張林琴

摘要：由于我國現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展成上升趨勢，使信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應用。目前多數(shù)學校已經(jīng)具備多媒體課件教學的條件，這在小學英語中提供便捷的教學方式。因此，本文主要就如何在小學英語課堂中融入現(xiàn)代化信息技術(shù)進行分析。

關(guān)鍵詞：課堂教學效率;現(xiàn)代信息技術(shù);小學英語;價值及應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

近年來，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大力發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐漸在教學中所應用。教師在課堂教學中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，可以為小學生營造一個良好的課堂學習氛圍，并在一定程度上拓寬了學生的知識面。小學英語教師在課堂上通過借助現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學，能夠使小學生對英語的學習興趣得到充分的激發(fā)，同時還能使學生自身的思維創(chuàng)造能力得到提升，對英語知識印象的加深也有著極大的影響。

一、在教學中應用現(xiàn)代信息技術(shù)的價值

（1）能夠增強學生對英語學習的興趣

對于小學階段的學生來說，只有對學習產(chǎn)生興趣才能更好的融入到學習當中，其中最為明顯的就是英語教學，如果小學生對英語學科沒有產(chǎn)生想學習的欲望，極大程度會形成厭惡的心理，一旦出現(xiàn)厭惡的心理就會很難消除。由于小學生的年齡普遍偏小，注意力也并不能很好地集中在課堂上。為了降低小學生分散注意力的現(xiàn)象，小學英語教師在課堂教學中可以適當?shù)娜谌氍F(xiàn)代信息技術(shù)，將教材中的知識用視頻、音頻等形式展現(xiàn)出來，將小學生的注意力吸引到課堂上，從而在一定程度上讓小學生學習英語的興趣得到了增強，有助于提高英語課堂教學的質(zhì)量。

（2）能夠克服教材中的難點

在小學英語教材里的難點和重點應作為課堂教學的核心內(nèi)容。由于小學生自身的理解能力較弱，遇到稍微有點難度的知識點時，并不能理解其中的內(nèi)容?；谶@種情況，教師就可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，為學生設計一些與生活較為相似的教學環(huán)境，可以讓小學生更加清晰的理解英語教材中較難的知識點。

二、在小學英語課堂教學中信息技術(shù)的有效應用

（1）利用現(xiàn)代信息技術(shù)打造趣味性英語課堂

隨著現(xiàn)代化信息時代的到來，使得英語課堂教學不再枯燥，在課堂教學中融入適當?shù)囊纛l、視頻，可以很好地為學生打造一個充滿趣味性的課堂。就比如說，在進行六年級英語“Summer holidays”的內(nèi)容教學時，教師為同學找出一些具有特點的地標性圖片并進行欣賞，比如：埃菲爾鐵塔、鳥巢、比薩斜塔等，在學生觀看這些圖片之后，引導學生按照課文中給出的句型進行發(fā)言。英語教師可以挑選出有關(guān)廈門的照片進行提問“Will you go to Amoy for the summer holiday？”，而學生則可以用“Yes，I will.”或者可以用“No，I won’t.”來回答問題。運用這種方式進行課堂教學，可以有效地激發(fā)出小學生對英語的學習興趣，使學生的積極性得到大幅度的提升，同時也使英語知識的印象更加深刻，以便于提高課堂教學的效率。

（2）利用現(xiàn)代信息技術(shù)打造高密度的課堂教學

英語學科是要求學生要具備極高的記憶能力，因為教材中的知識點偏多，而且都需要學生熟練的掌握，這就要求教師應將課堂的密度進行一定的增強，避免出現(xiàn)浪費課堂時間的現(xiàn)象，從而將英語課堂的教學效率提升起來。英語教師在進行課堂教學時，融入現(xiàn)代信息技術(shù)，可以讓學生對英語教材中知識點的印象更加深刻。在我國傳統(tǒng)的教育中，課堂教學通常是采用板書的形式傳授知識，這樣不僅浪費了課堂的時間，得到的教學效果也并不理想。然而在教學中應用信息技術(shù)可以很好的脫離板書教學，也讓學生的學習方式不會過于枯燥。假若教師依舊使用傳統(tǒng)的教學方式，大量的課堂時間就會被浪費，而學生只能利用空閑時間對知識進行消化，這就無形之間給學生增加了壓力。因此，在小學英語的課堂教學中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，可以有效的提高課堂教學的密度，避免了出現(xiàn)浪費課堂時間的現(xiàn)象。

（3）利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進師生間的溝通

教師與學生之間的溝通也對學生學習成果有著一定的影響，信息技術(shù)中社交軟件以及有利于英語學習的軟件都能促進師生之間的溝通。信息技術(shù)的應用，可以讓學生及時聯(lián)系到教師，而教師也能夠清晰的了解到學生對知識的掌握程度，并及時調(diào)整教學計劃。例如，教師可以布置一些電子作業(yè)讓學生去完成，利用QQ、郵箱等方式與學生溝通。雖然小學生年齡小，但還是會進行一些簡單的操作。通過信息技術(shù)可以讓學生更好的與教師溝通，能讓學生及時的發(fā)現(xiàn)學習過程中存在的錯誤并進行改正，正因為現(xiàn)代信息技術(shù)的大力發(fā)展，增強了學生與教師之間溝通的機會，進一步拉近了師生之間的距離感。

結(jié)束語

總而言之，將現(xiàn)代信息技術(shù)合理的融入在小學英語教學里，可以形成高密度的課堂教學，并且還能讓學生對英語學習的興趣有所增加，從而讓課堂的教學效率呈上升趨勢。

參考文獻

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