賈艷華

每一所學校都有獨特的辦學“靈魂”，每一個班級都有與眾不同的文化“精髓”，每一個人都有自己的個性修養(yǎng)。教師在開展德育工作時，將“紅色文化”作為素材融入教育教學中去，引領(lǐng)學生深刻理解和把握紅色文化精髓，通過傳承紅色文化，教育學生從紅色文化中汲取成長力量，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

點燃“紅色基因”，點亮“理想信念花”

夏明翰同志1900年8月出生在湖北秭歸，他的“革命精神”熠熠發(fā)光，一直以來激勵著新時代的師生要有奉獻擔當精神。道德與法治課教師在教學過程中利用夏明翰同志的事跡為教育素材，在課堂上抓住學生的興趣點，運用學生喜聞樂見的呈現(xiàn)形式，如看紅色影視、唱紅色歌曲、講好紅色故事等，適度滲透到各教學環(huán)節(jié)之中，使“革命精神”在學生心中“生根開花”。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，要讓學生走出教室，實地感受紅色情懷。2010年10月28日全國紅軍小學建設工程理事會授旗授牌的“夏明翰紅軍小學”，是進行愛國主義教育的主要陣地，也是孕育秭歸革命火種的紅色故土。通過在紅軍小學參觀學習、聆聽 “紅色故事”，學生在時空變遷中深刻感受革命先輩的敢于斗爭的革命精神和愛國情懷。

學校積極拓展德育課堂，與少先隊活動相結(jié)合，帶領(lǐng)學生在秭歸“屈原祠”進行少先隊入隊宣誓活動，學生既受到文化的熏陶，也對屈原產(chǎn)生敬仰之情，更是傳承詩歌文化的好途徑。在入隊宣誓儀式上，少先隊輔導員帶領(lǐng)新入隊少先隊員學習少年先鋒隊常識，認識隊旗、隊徽、隊歌。對新隊員提出入隊要求：一是要求新入隊的隊員，要好好學習，嚴格要求自己，爭做一名優(yōu)秀的少先隊員;二是發(fā)揚團結(jié)互助的精神，在生活中、在學習上，主動地去幫助需要幫助的同學;三是要愛護紅領(lǐng)巾，按時佩戴紅領(lǐng)巾，讓學生知道紅領(lǐng)巾紅色的意義，讓紅領(lǐng)巾時刻在胸前飄揚。

“扣好人生第一?？圩印笔橇暯娇倳浻谩翱劭圩印眮硇蜗蟊扔髑嗌倌昀硐胄拍罱逃闹匾院吞厥庑?，這句話生動形象地闡釋了青少年價值取向的形成規(guī)律，青少年是祖國的未來，是成長成才的啟蒙階段。在德育基地開展入隊宣誓儀式，是扣好第一粒德育扣子的關(guān)鍵，使學生堅定了自己的理想信念、點亮了“理想信念花”。

巧設教學法，開“課堂德育花”

“情景幸福課堂”是學生把老師當作“陽光使者”，老師把學生當成“知心朋友”，課堂上老師用淵博的學識教書育人，用情景教學引領(lǐng)學生展開想象并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教師要充分利用情景教學的方式，將“社會生活中的事例”融入“情景德育”，開展課堂教學，在教學過程中教師要注意“情景引領(lǐng)”，啟發(fā)學生從真實的生活源頭出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟生活，通過討論明理、辨析導行指導學生學習生活。課堂上教師經(jīng)常創(chuàng)設“情景活動”，學生有疑惑會請老師解答，老師有意識地把自己生活大課堂中獲得的實踐體驗，融入教學小課堂之中，通過小課堂教學再次融入社會大課堂，讓課堂教學開出“德育之花”。

創(chuàng)設知識課堂，開出“綠色環(huán)保花”

情境教學倡導“情趣”和“意象”，為學生創(chuàng)設想象空間。在一次有關(guān)“環(huán)保教育”為主題的教學活動中，教師設計了“綠色生態(tài)美家園，地球媽媽露笑臉”的情景畫面：首先教師引用“九寨溝美景情景視頻”導入課堂，學生看得津津有味，心中自覺地激起“保護美好環(huán)境”的愿望，接著教師采用對比法播放“破壞環(huán)境給人們帶來危害”的視頻，學生在反思自己的日常行為中懂得保護環(huán)境的重要性，最后學生提出倡議，表達“保護環(huán)境美家園”的決心，有效地實現(xiàn)了教學目的，在情景實踐中培養(yǎng)了學生的愛護環(huán)境意識和行為，也培養(yǎng)了學生的思維能力。在課堂上，有的學生用詩歌表達“保護環(huán)境美家園，讓地球媽媽露笑臉”的決心;有的學生描述了“創(chuàng)新垃圾箱”的設計，教學效果出乎意料！

習近平總書記指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山?！币凑站G色發(fā)展理念，把生態(tài)文明建設融入各方面建設的全過程，建設美麗中國，努力開創(chuàng)社會主義生態(tài)文明新時代。學校緊緊圍繞習近平總書記的環(huán)保理念開展教育教學活動，建立綠色校園，倡議垃圾分類有序。為落實建設綠色校園工作，學校號召組織四至六年級道德與法治課教師，在課堂上講垃圾分類的知識，垃圾也有“家”，它們也需要回到屬于它們自己的“家”。按照部署學校，統(tǒng)一發(fā)放“分類垃圾桶”，并挑選負責任的班干部管理每人每天垃圾袋的回收、安放工作，教育學生要用科學的分類方法，將垃圾按照“可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾”分類堆放，讓學生明白垃圾還可以變廢為寶。

做學生成長的“火車頭”，開出“綜合素養(yǎng)花”

2019年3月18日，習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調(diào)，“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務?！睆娬{(diào)青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是最需要教師精心引導和栽培的關(guān)鍵時期。在這一關(guān)鍵時期，教師是引路人，在“情景實踐”課堂中培養(yǎng)學生的“道德綜合素養(yǎng)”是順應時代發(fā)展要求的新課題。

教師給學生心靈埋下“真善美”的種子、引導學生扣好人生第一?？圩?，做一個帶領(lǐng)學生成長的有情懷“火車頭”。有情懷的教師必須要有豐富的情感，運用“情景烘托”使課堂增色添彩;有情懷的教師在課堂上圍繞研究主題——在“幸福情景課堂實踐”中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。著名哲學家周國平先生說過：“德育是要鼓勵崇尚精神追求，而不是灌輸規(guī)則。”那就需要每一位教師用人文的理念滲透到德育工作的全過程，從小學生抓起，培養(yǎng)富有“道德靈魂”的學生，通過“情感引領(lǐng)”讓學生感悟道理，在實踐活動中辨析是非、深化情感，把學到的知識自覺落實到行動，開展在“情景幸福課堂，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)”的課堂教學模式。通過情景再現(xiàn)，使學生在“情景實踐融合創(chuàng)新”活動中，想象能力得到培養(yǎng)，綜合素養(yǎng)得到提升，使課堂開出“綜合素養(yǎng)花”。

責任編輯/楊亮亮