李義鑫

摘要：初中語文是學(xué)生學(xué)習的重要內(nèi)容，對于學(xué)生的影響十分巨大。本文立足于初中語文課堂教學(xué)實踐活動，分別從“鼓勵閱讀，增添知識積累”“互助學(xué)習，學(xué)生共同進步”“小組合作，教師精講教學(xué)”這三個方面入手，針對如何優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量進行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：鼓勵閱讀;互助學(xué)習;小組合作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

新時期新改革，時代的發(fā)展也加快了各科學(xué)科的改革腳步，語文教學(xué)也不例外。語文學(xué)科在學(xué)生的學(xué)習生涯中占據(jù)重要地位，是學(xué)生課程學(xué)習中的必修科目，也是學(xué)生學(xué)習發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科。這就表明，任課教師要花費更多的時間和精力去授課和教學(xué)，并且將教學(xué)過程之中出現(xiàn)的各個問題進行解決和應(yīng)對，來提升教學(xué)魅力，提升教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)奠定良好地條件支持。另外，任課教師在實施和開展語文教學(xué)時，要將學(xué)生在學(xué)習工程之中遇到的困難和挫折進行總結(jié)，并且進行一定的分析，像出現(xiàn)的原因和根源是哪些;還要對于教師自我教學(xué)成效進行審視，對于學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習成績，以及學(xué)習效率進行不同地認識和評價，從而獲取針對行教學(xué)策略，為獲取更佳的教學(xué)效果提供良好地條件支持。

一、鼓勵閱讀，增添知識積累

閱讀是學(xué)生獲取知識的重要途徑，對于學(xué)生而言十分重要。因此，任課教師在實施和開展語文教學(xué)內(nèi)容時，也要鼓勵學(xué)生積極開展閱讀，不管是課內(nèi)還是課外的書本，都要引導(dǎo)學(xué)生展開科學(xué)的閱讀，從而為自己打下豐富的素材積累和知識積累，為后續(xù)教學(xué)提供良好地條件支持。

如學(xué)習《庭中有奇樹》為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習時間，要求學(xué)生在充足的自我學(xué)習時間中了解知識，認識知識，應(yīng)用知識，來增添學(xué)生的知識積累。像奇樹：珍貴的樹。奇：不一般。發(fā)華滋：花開得正繁盛。華，同花。滋，繁。榮：花。木本之花曰榮，草本之花曰華，這里上下句互通。遺：贈送的意思。所思：思念的人。隨即，任課教師采取信息技術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習閱讀，了解作者背景等。這是為了通過先進的信息技術(shù)來促進學(xué)生們進一步開拓眼界，更好地認知到那些名人背后的故事，以便更加清晰地認識到其作品中所蘊含的情感。在這些充滿趣味性的引導(dǎo)下，能夠有效加深學(xué)生們的學(xué)習印象，提高學(xué)生的語文學(xué)習激情和學(xué)習效率。最后，任課教師在班級中進行分享，引導(dǎo)學(xué)生認識不同的閱讀技巧和方式，并且?guī)椭鷮W(xué)生從中選取自己所適合、喜歡的方式，進而獲取更佳的教學(xué)效果。

二、互助學(xué)習，學(xué)生共同進步

初中生已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)學(xué)習能力，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習語文知識時，可以充分發(fā)揮出學(xué)生本身的力量，鼓勵學(xué)生之間互相幫助，互相監(jiān)督，分享彼此的學(xué)習經(jīng)驗，并完善自己的不足之處。每個學(xué)生都有自己擅長和短板的地方，互助學(xué)習能夠更好地解決學(xué)生問題，在加強學(xué)生之間聯(lián)系的同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

如學(xué)習《回延安》為例，同學(xué)們，周末到了，當你踏上你離別多時的故土，看到那里的親山、親水、親人，你會有什么樣的感想呢？ 延安在中華民族歷史上曾經(jīng)寫下輝煌的一頁。從1935……隨即，任課教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生合作完成，來帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一進步。有的學(xué)生分享到：如題目中的“回”，“回”意味著重先到過去生活過的地方，容易使人聯(lián)想到回家、回鄉(xiāng)，重返自己的精神家園，拉近（突出/寫出）了詩人和延安的密切關(guān)系。還有的學(xué)生分享到：開頭第一部分中“莫要”，表現(xiàn)出心臟的劇烈跳動;“莫把”，表現(xiàn)出急欲望見延安的心情;抒發(fā)了急欲回到延安、行近延安萬分激動的感情。這樣，學(xué)生選擇性分享，可以帶領(lǐng)學(xué)生共同進步，也能促使學(xué)生多方面能力的發(fā)展。鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習，能夠較好地實現(xiàn)共贏，也能夠使學(xué)生們認識到團結(jié)、合作的意義，從而促進學(xué)生多方面能力的發(fā)展。

三、小組合作，教師精講教學(xué)

小組合作學(xué)習是學(xué)生的有效學(xué)習的方式之一，于學(xué)生而言十分重要。其中，任課教師可以借助小組合作的機會，引導(dǎo)學(xué)生進行詳細地學(xué)習，教師對于教學(xué)內(nèi)容進行精講，包括作者信息等等，來拓展學(xué)生的眼界，為后續(xù)教學(xué)奠定良好地條件支持。自然而然，學(xué)生的知識積累和學(xué)習內(nèi)容會有所增加，還能鍛煉學(xué)生多方面的能力，為促進學(xué)生全面發(fā)展奠定良好地條件支持。

如學(xué)習《大自然的語言》為例，首先任課教師將學(xué)生劃分小組合作學(xué)習，要求學(xué)生在小組之中共同完成任務(wù)。像1、整體感知課文，理清文章思路，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，提高語言概括力。理清文章的說明順序，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。揣摩語言，體會本文語言生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟能力。學(xué)會在生活中運用物候知識，激發(fā)學(xué)生熱愛自然進而認識和了解自然的熱情。隨即，任課教師進行精講教學(xué)，來加深學(xué)生的認識和了解，從而獲取更佳的教學(xué)效果。像竺可楨（1890—1974），字藕舫，浙江紹興人。氣象、地理學(xué)家……

總而言之，師生共同努力，就一定能獲取自己想要的結(jié)果。提高學(xué)生學(xué)習效率的方法有很多，需要教師和學(xué)生一起探索和總結(jié)，尋找更具特色和高效的學(xué)習形式，為學(xué)生們?nèi)〉煤贸煽儭⑷嫣岣哒Z文素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習過程之中要優(yōu)化自我學(xué)習方式，調(diào)整自我學(xué)習狀態(tài)等，做好充足的準備迎接每一節(jié)課堂，為后續(xù)教學(xué)奠定良好地條件支持。

參考文獻

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