許海飛

摘要：伴隨著新型教育課程改革的逐漸深入推行，越來越多的教育教學(xué)工作者已經(jīng)意識到了新型教育課程改革對于小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)活動的諸多影響。在小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)的過程中，需要小學(xué)語文教師認(rèn)真思考教學(xué)方法以及教學(xué)模式方面的諸多問題，并且小學(xué)語文教師也應(yīng)該立足于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)需要，合理地開展各種教學(xué)活動。筆者經(jīng)過大量的研究與調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今的確有一部分小學(xué)語文教師依然在采用較為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，從而導(dǎo)致小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)活動的效率無法得到全面提高。面對此種情況筆者將在文章的以下內(nèi)容中重點(diǎn)分析小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)的一系列具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文學(xué)科;課堂教學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：為了進(jìn)一步提高小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)活動的整體效率，也是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的綜合學(xué)科素養(yǎng)，小學(xué)語文教師也應(yīng)該更加積極主動地探索科學(xué)化、多元化的教學(xué)方法。小學(xué)語文教師也應(yīng)該意識到各類教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用效果。與此同時，小學(xué)語文教師也應(yīng)該緊密結(jié)合新型教育課程改革的一系列具體要求，進(jìn)一步完善小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)的全過程，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)效率。也正因如此，小學(xué)語文教師的確也應(yīng)該認(rèn)真思考教學(xué)方法方面的相關(guān)問題。

1.營造輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍

筆者在搜集相關(guān)資料的過程中發(fā)現(xiàn)，由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的負(fù)面影響逐漸顯現(xiàn)出來，已經(jīng)有一部分小學(xué)語文教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍較為枯燥，然而如果想要徹底解決此類問題，那么就需要小學(xué)語文教師在日常的教學(xué)活動之中，積極地為學(xué)生們營造輕松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氛圍，并且積極引導(dǎo)小學(xué)生融入到相應(yīng)的教學(xué)氛圍之中，積極地鼓勵學(xué)生們感受到小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)活動的魅力所在。小學(xué)語文教師可以利用“問題教學(xué)法”、“思維教學(xué)法”、“導(dǎo)入教學(xué)法”、“引導(dǎo)教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”等等教學(xué)方法進(jìn)一步完善課堂教學(xué)的整體過程。

比如在學(xué)習(xí)《將相和》一文的相關(guān)內(nèi)容之時，小學(xué)語文教師可以利用《將相和》一文的相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)氛圍，在《將相和》一文中廉頗與藺相如之間的故事的確引人深思，小學(xué)語文教師就可以利用“問題教學(xué)法”幫助學(xué)生們理解《將相和》一文的具體內(nèi)容，小學(xué)語文教師也可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生們感悟廉頗和藺相如二人的性格特點(diǎn)。然而利用廉頗與藺相如的故事，小學(xué)語文教師可以創(chuàng)造一個關(guān)于和諧友誼的教學(xué)氛圍，并且引導(dǎo)小學(xué)生思考《將相和》一文的深刻內(nèi)涵。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，構(gòu)建“智慧課堂”教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)日益發(fā)展，各式各樣的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備也隨之出現(xiàn)，小學(xué)語文教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)或者是多媒體教學(xué)設(shè)備研究相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并且以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步構(gòu)建“智慧課堂”的教學(xué)模式。小學(xué)語文教師可以利用繪聲繪色的教學(xué)視頻或者是教學(xué)課件向?qū)W生們展示相關(guān)的學(xué)科知識，并且在此過程中，也需要小學(xué)語文教師引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)教學(xué)視頻或者是教學(xué)課件之中的具體內(nèi)容，進(jìn)而幫助學(xué)生們理解相關(guān)的學(xué)科知識。在此過程中也有一個值得我們深入思考的問題，小學(xué)語文教師不能夠一整節(jié)課都在播放教學(xué)視頻或者是教學(xué)課件，以避免學(xué)生對教學(xué)視頻或者是教學(xué)課件產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理，也是為了避免形形色色的教學(xué)視頻或者是教學(xué)課件會影響到學(xué)生的注意力。與此同時小學(xué)語文教師也應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將各種學(xué)科知識尤其是重點(diǎn)知識以及難點(diǎn)知識進(jìn)一步細(xì)化，以便更好地幫助學(xué)生們理解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

3.提高互動教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)用性

小學(xué)語文教師也應(yīng)該從多個角度、多個方面培養(yǎng)小學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)，這不僅僅是新型教育課程改革的具體要求之一，也是進(jìn)一步提高小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)效率的重要途徑之一。小學(xué)語文教師需要意識到小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展過程的特殊性與復(fù)雜性，并且進(jìn)一步提高互動教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)用性。小學(xué)語文教師可以結(jié)合課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容或者是學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況積極地與學(xué)生們展開細(xì)致的溝通與交流，以便及時地了解到學(xué)生們的所思所想，或者是針對課堂教學(xué)的具體過程與學(xué)生們產(chǎn)生情感互動。與此同時，小學(xué)語文教師也應(yīng)該立足于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)需要合理地安排教學(xué)活動。

4.結(jié)束語

在小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)活動之中自然而然會面臨著各種教學(xué)問題，小學(xué)語文教師也應(yīng)該采取靈活多變的教學(xué)思路，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步提高學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力。與此同時小學(xué)語文教師也可以利用各種教學(xué)情境幫助學(xué)生們理解課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，或者是利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展教學(xué)活動，也可以提高互動教學(xué)的科學(xué)性與實(shí)用性。筆者經(jīng)過大量的研究與調(diào)查之后，也探索出了更為高效、更加科學(xué)的小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)具體方法。希望通過本文的研究可以促進(jìn)小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

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