黃溶杰

摘? 要：在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)課堂，教師應(yīng)重視結(jié)合學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，科學(xué)的開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新研究，從而全面加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)進(jìn)一步分析，結(jié)合圖形譜的應(yīng)用，總結(jié)了運(yùn)用圖形譜的作用與策略，希望分析能為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);欣賞教學(xué);圖形譜

音樂(lè)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科，作為音樂(lè)教師，要善于運(yùn)用圖形譜開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)，通過(guò)分析圖形譜的實(shí)踐應(yīng)用方法，總結(jié)了提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)水平的措施，希望分析能加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力，進(jìn)一步促使學(xué)生提高對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中圖形譜的應(yīng)用作用

將抽象的音符，虛擬的音樂(lè)形象，以圖形譜的形式，用具體的符號(hào)、圖畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更好感知曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并形成對(duì)美好音樂(lè)旋律的直觀理解，能夠更好地增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，讓記憶更加深刻。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，使用圖形譜的方法顯然能夠方便學(xué)生強(qiáng)化音樂(lè)審美感知，有效提升音樂(lè)課程的教學(xué)效率。

基于以上理論，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)授課的過(guò)程中，需要充分探究音樂(lè)中的音樂(lè)元素，將這些元素通過(guò)圖形譜的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓抽象的音樂(lè)變得更加具體生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的活躍度，讓學(xué)生在圖形譜樂(lè)趣中感受音樂(lè)的魅力。

實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)音樂(lè)教材已經(jīng)大量采用了圖形譜的教學(xué)方式，因此教師首先要深刻理解教材中的編排目的。在實(shí)際教學(xué)中，圖形譜顯然更易被大家接受，在音樂(lè)課堂上學(xué)生可以隨意展示自己的個(gè)性，充分體驗(yàn)音樂(lè)的動(dòng)感節(jié)奏和旋律，圖形譜式教學(xué)給學(xué)生展現(xiàn)的是一個(gè)豐富的視聽(tīng)體驗(yàn)，能夠有效緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，利用生動(dòng)有趣的課堂提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣。

二、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中圖形譜的應(yīng)用策略

（一）靈活巧妙地運(yùn)用圖形譜進(jìn)行音樂(lè)的教學(xué)

圖形譜以線、點(diǎn)等圖形符號(hào)作為特殊樂(lè)譜，將抽象的音樂(lè)符號(hào)以更加具體形象的方式展現(xiàn)出來(lái)。在教材中的每一首音樂(lè)曲目中，都設(shè)計(jì)有簡(jiǎn)單而生動(dòng)形象的圖形譜，而且在聆聽(tīng)環(huán)境樂(lè)曲的部分主旋律也設(shè)計(jì)有意境十足的圖形譜。因此教師在授課過(guò)程中，要充分采用圖形譜方式展開(kāi)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的動(dòng)手能力，讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。有效運(yùn)用色彩分明、直觀形象的圖形譜，幫助學(xué)生記憶歌詞，感受樂(lè)曲的動(dòng)感、旋律和節(jié)奏。借助圖形譜幫助學(xué)生抓好高音感和節(jié)奏感，為日后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二）善用活用圖形譜，幫助學(xué)生理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)

利用圖形譜展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)，可以將樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)直接展示出來(lái)，學(xué)生如果理解了樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，就能夠順其自然地進(jìn)入到理解和感受音樂(lè)的環(huán)節(jié)。教師通過(guò)自己設(shè)計(jì)圖形譜，讓學(xué)生來(lái)聆聽(tīng)曲目的旋律，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，提升了學(xué)生自主感知和學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。此時(shí)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自己創(chuàng)建設(shè)計(jì)律動(dòng)。教授單三段結(jié)構(gòu)樂(lè)曲的過(guò)程中，該結(jié)構(gòu)音樂(lè)主題唯一，只有旋律有微小變化，如果不采用圖形譜就很難感受到這種細(xì)小的變化程度。利用圖形譜則可以直觀形象的讓學(xué)生感知，感受曲線帶來(lái)的波動(dòng)，感受直線展示的平靜。學(xué)生的音樂(lè)想象力和音樂(lè)素養(yǎng)在利用圖形譜欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，得到了升級(jí)和提高。

學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅僅單純是為了熟悉樂(lè)理知識(shí)，更要加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解。因此教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展，有效利用圖形譜讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知力，增強(qiáng)理解能力，融入自己的感情，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和表現(xiàn)力，達(dá)成最終教學(xué)目的。

（三）重視圖形譜的設(shè)計(jì)工作

1.通俗易懂是圖形譜的關(guān)鍵

如果想設(shè)計(jì)好圖形譜，必要對(duì)樂(lè)曲知識(shí)非常熟練，而且擁有自己的獨(dú)到想法和見(jiàn)解。這樣才能設(shè)計(jì)出包含曲式特征、樂(lè)曲節(jié)奏的圖譜，才能使學(xué)生聽(tīng)過(guò)之后能夠通過(guò)對(duì)圖形譜的觀察訓(xùn)練感知力，使圖形譜成為學(xué)生進(jìn)階學(xué)習(xí)的有效工具。

2.采用科學(xué)的方法設(shè)計(jì)圖形譜

因此在設(shè)計(jì)圖形譜的過(guò)程中，一定要注重展示圖形譜具備的層次性和科學(xué)性，這樣的圖形譜才能幫助學(xué)生在面對(duì)比較難唱的曲目環(huán)節(jié)，能夠?qū)⒎爆嵽D(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單，最大效能簡(jiǎn)化曲目，讓學(xué)生更便于理解，以最終達(dá)成教學(xué)目的。因此圖形譜一定要通俗易懂，且利用科學(xué)方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。比如小學(xué)一二年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，在設(shè)計(jì)圖形譜的時(shí)候就需要加強(qiáng)節(jié)奏感，要體現(xiàn)出小節(jié)、音高、節(jié)奏的表現(xiàn);而在三年級(jí)全新的音樂(lè)內(nèi)容中，要適當(dāng)做好改變，強(qiáng)調(diào)樂(lè)段、樂(lè)句、樂(lè)節(jié)的感覺(jué)訓(xùn)練。因此要掌圖形譜的科學(xué)性，只有有針對(duì)性的圖形譜才能有效提升教學(xué)效率，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

總之，通過(guò)進(jìn)一步分析，結(jié)合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，從多方面總結(jié)了音樂(lè)課堂應(yīng)用圖形譜的有效方法，希望實(shí)踐教學(xué)能進(jìn)一步加強(qiáng)音樂(lè)課堂圖形譜教學(xué)應(yīng)用能力，從而全面提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性。

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