吳思

摘要：在整個(gè)教育改革的過(guò)程中，教育部所重點(diǎn)突出的一個(gè)教育觀念就是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生的綜合素質(zhì)所包含的內(nèi)涵十分廣泛，有學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、合作交流能力等等。另外，當(dāng)今社會(huì)高素質(zhì)的人才還必須具備的一個(gè)重要能力就是創(chuàng)新實(shí)踐能力，而無(wú)疑多媒體這種教學(xué)工具極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園;問(wèn)題;對(duì)策中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-256

引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種常見(jiàn)的教學(xué)工具，越來(lái)越多地應(yīng)用于幼兒園教育中。教師通過(guò)做課件、PPT等來(lái)進(jìn)行內(nèi)容講解，使所教知識(shí)以圖片、視頻、聲音等形式形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)起幼兒的好奇心和興趣點(diǎn)，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）課件界面內(nèi)容“花哨”，重點(diǎn)不明

利用多媒體能夠?qū)⒑芏嗌式k麗的裝飾物應(yīng)用到我們的教學(xué)界面上，使得所呈現(xiàn)的教學(xué)界面更為美觀，這固然能夠在一定程度上吸引幼兒的注意力，但是我們使用課件進(jìn)行教學(xué)的最終目的還是讓幼兒更好地接受和理解知識(shí)，而不是讓幼兒記住課件上花花綠綠的小蝴蝶或是四處亂飛的小蜜蜂。而在實(shí)際教學(xué)中，很多教師恰恰忽視了這個(gè)問(wèn)題，在課件制作時(shí)一味追求頁(yè)面的“高顏值”，使得頁(yè)面內(nèi)容稍顯臃腫，不夠簡(jiǎn)潔。另外，很多教師在課件內(nèi)容選取上也不是很合理，選用的信息量過(guò)多，理解難度過(guò)大，超出幼兒接受范圍，存在著“貪多求快”的心理。還存在文字信息更迭速度過(guò)快，這樣活動(dòng)下來(lái)幼兒對(duì)所有知識(shí)的理解都會(huì)非常淺層，印象也會(huì)很模糊。

（二）幼兒教師素養(yǎng)有待提升

據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，我國(guó)許多幼兒園還存在教齡大的教師，他們只有中專學(xué)歷，并且一些教師還沒(méi)有考取幼師資格證，從這一現(xiàn)狀就能了解到，這些教師的學(xué)歷高低和學(xué)習(xí)能力是參差不齊的，可想而知他們的信息素養(yǎng)。此外，一些大學(xué)創(chuàng)設(shè)的學(xué)前教育專業(yè)課程并沒(méi)有過(guò)多的涉及培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，導(dǎo)致在日后就業(yè)中不能很好的應(yīng)用多媒體設(shè)備。

二、解決多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中所存在問(wèn)題的合理對(duì)策

（一）合理簡(jiǎn)化界面，做到主次分明

針對(duì)課件界面內(nèi)容過(guò)多的問(wèn)題，首先教師在課間制作時(shí)要明確這樣一個(gè)觀念：課件內(nèi)的所有內(nèi)容都應(yīng)該圍繞知識(shí)傳授和講解這樣一個(gè)核心。切忌主次不分，讓界面內(nèi)容過(guò)分娛樂(lè)化。然后再合理選擇，添加一些能夠增添畫(huà)面感染力和趣味性的元素。在利用課件進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)展示時(shí)，要遵循層層遞進(jìn)的原則，一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)，逐步滲透，這樣幼兒腦海中的知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)才能夠掌握得更牢靠，知識(shí)點(diǎn)之間的層次性、聯(lián)系性也會(huì)更強(qiáng)，不至于讓知識(shí)點(diǎn)之間相互孤立。在進(jìn)行課外知識(shí)點(diǎn)拓展時(shí)，也應(yīng)該保持高度謹(jǐn)慎的態(tài)度，對(duì)所選擇的知識(shí)點(diǎn)的合理性進(jìn)行充分考察，考察它是否在這個(gè)階段幼兒的接受范圍和認(rèn)知水平之內(nèi)，是否能夠起到輔助課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)理解的作用，是否能夠激發(fā)幼兒對(duì)更多知識(shí)進(jìn)行探尋的興趣。另外還要切忌因選擇過(guò)多知識(shí)點(diǎn)而導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)方向不明、學(xué)習(xí)重點(diǎn)不清、節(jié)奏過(guò)度緊張的狀況。

（二）強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)課堂上的有效互動(dòng)

對(duì)于多媒體教學(xué)而言，其不單單突破了原本陳舊的教學(xué)模式，同時(shí)也符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠充分帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，集中其注意力，使課堂教學(xué)氣氛被活躍起來(lái)，從而提升教學(xué)效率。借助方法靈活、形式多樣的教學(xué)手段，通過(guò)聲像結(jié)合的方式，將幼兒帶入特定情境中。課堂教學(xué)活動(dòng)如果單一的憑借教師的講解，只會(huì)使幼兒感覺(jué)到非常乏味、無(wú)趣。有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒂變撼晒胫R(shí)的情境中，從而體會(huì)知識(shí)的意境，強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)效率。例如，當(dāng)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞《家》這篇散文的時(shí)候，由于這篇文章的篇幅略長(zhǎng)，幼兒很難在欣賞時(shí)長(zhǎng)時(shí)間保持注意力。而通過(guò)多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，就可以將文章中的內(nèi)容通過(guò)圖像的方式呈現(xiàn)出來(lái)，美麗的花朵、可愛(ài)的鳥(niǎo)兒、浩瀚的大海以及蔚藍(lán)的天空，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)和教師深情的朗讀，能夠?qū)⒂變簬氲缴⑽牡那榫钞?dāng)中。通過(guò)利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，把散文的意境充分營(yíng)造了出來(lái)，從而有效深化了幼兒情感的體驗(yàn)，帶動(dòng)了幼兒思維的活躍性，使其能夠沉浸在散文優(yōu)美的畫(huà)面中，且在腦海中形成深刻的記憶，進(jìn)而促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)效率的提升，并獲得審美、文學(xué)的統(tǒng)一。

（三）多組織培訓(xùn)教師多媒體教學(xué)技能

幼師只有熟練的掌握多媒體教學(xué)技能，才能保證多媒體教學(xué)有效順利的開(kāi)展，所以培養(yǎng)一支具有很強(qiáng)多媒體教學(xué)能力的教師是非常有必要的。目前幼兒園教師的多媒體技能水平相對(duì)都是比較低的，所以要在很大程度上提高和改善教師的素質(zhì)和能力，幼兒園的管理者應(yīng)該積極主動(dòng)的去組織一些相關(guān)的技能培訓(xùn)，在培訓(xùn)之前制定好相關(guān)的計(jì)劃，對(duì)幼兒教師的理論知識(shí)還有實(shí)踐技能進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)的過(guò)程中進(jìn)行交流與分享，給他們多提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，在培訓(xùn)過(guò)后進(jìn)行實(shí)際操作，從而進(jìn)一步的提高教師的多媒體教學(xué)水平。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多媒體的正確使用對(duì)幼兒教育起到很好的促進(jìn)作用，既能對(duì)幼兒的教育教學(xué)起到很好的帶動(dòng)效果，開(kāi)發(fā)其心智，又能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。所以，要正確地運(yùn)用多媒體來(lái)輔助幼兒園教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐風(fēng)玲.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[A].中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所.2020年教育創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)論文集[C].中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所：中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2020：2.

[2]周小華.多媒體在幼兒園教學(xué)中的輔助作用[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2019（10）：83.

[3]胡春衛(wèi).幼兒園教學(xué)活動(dòng)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用與分析[J].新課程（綜合版），2018（10）：177.

（江西省撫州市崇仁縣寶水幼兒園）