劉國志

摘要：如今對學生良好的公民道德修養(yǎng)和實踐能力的培育需要越來越高。小學道德與法治能夠培育學生良好道德品質(zhì)和道德行為。素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于解決培育什么樣的人和怎樣培育人，所以道德與法治教學重要應當放在培育學生良好的社會道德行為上，培育他們文明、樂于奉獻、愛護公共設施、保護生態(tài)環(huán)境、遵規(guī)守紀等的良好行為。

關(guān)鍵詞：小學;道德與法治;教學策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-210

伴隨著新時期下教育改革的不斷深入，小學教師應該對德育與法治課程有新的認識，在教學課堂上從學生的學習情況出發(fā)，制定新穎合適的教學方法，以推動學生的長遠發(fā)展，提升道德與法治的教學效果，本文為小學道德與法治教學提出了幾點策略。

一、讓學生做課堂的主體，營造輕松愉悅的學習氛圍

近代教育觀念十分注重讓學生成為學習的主體，教師必須明確學生的地位，讓學生成為學習的主人，只有這樣才能給學生以更多的情感體驗，培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，使他們真正成為全面發(fā)展的有價值人才。以人為本首先要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變以自我為中心的教育模式和教育思想，建立新型的師生關(guān)系，增加老師和學生的交流與互動，正確的角色轉(zhuǎn)換。

例如，在《健康游戲我常玩》這節(jié)課當中，教師需要讓學生做課堂的主體，并且積極為學生學習本節(jié)課的學習內(nèi)容營造輕松愉悅的學習氛圍。如果學生的興趣不高，就會嚴重影響到教師的教學效果。教師要抓住課堂教學的進程和方向，積極保持學生良好的學習狀態(tài)，運用各種手段營造輕松愉快的課堂教學氛圍，深入探究課堂教學的各種方法，對學生的表現(xiàn)做出更多的反應，引導學生更加投入地開展學習。教師通過自身的有效投入能夠極大地改變單調(diào)乏味的課堂教學環(huán)境，從而促進教學效果獲得顯著地提升。

二、靈活應用教學方法，活躍課堂氛圍

在道德與法治課程的教學中，基礎(chǔ)理論結(jié)合實際是教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學方式是關(guān)鍵。針對學科特點，教師在課堂教學方法的選擇上應注重情景教學游戲化、體驗教學化，課堂可創(chuàng)設為故事講演、情景表演、互動教學游戲、行為能力展示等。例如，在二年級下冊《小水滴的訴說》教學中，教師可以采用情景教學法，創(chuàng)設故事情境，讓學生們扮演“小水滴”，說一說水的重要作用和生活中關(guān)于水的事情，讓學生們懂得珍惜水資源的道理，了解水資源再利用的方法。當學生意識到了水資源對人類生存發(fā)展的重要價值之后，能夠很好地提升學生的學習效果，甚至能夠促使學生主動地加入到保護水資源的行列當中。在《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》的教學中，教師可以讓學生們將自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)帶到課堂中來作為學具，通過師生共同學習和展示互動，學生們可以了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)并養(yǎng)成珍惜糧食的美德。在《我是班級值日生》的教學中，教師可以結(jié)合學生們平時的值日情況，讓學生們對自己進行反思，教導學生們養(yǎng)成按時、細心值日，愛護班級衛(wèi)生的良好習慣。上述教學方式的靈活運用，可以使課堂氣氛活躍，學生的親身感受豐富抽象的知識，對培養(yǎng)學生良好的社會道德行為起著關(guān)鍵作用。

三、教學內(nèi)容生活化，激發(fā)學生的道德良知

在小學的道德與法治教材中，有很多知識和小學生的實際生活有著密切的聯(lián)系，教師應注重教學內(nèi)容的生活化，通過表現(xiàn)出生活化的內(nèi)容，使學生在生活實際中感受到道德的重要作用，從而激發(fā)學生的道德良知。課本上有許多生活情境，而這些普通的情境又能更好地激發(fā)學生的情感共鳴，讓學生有更新的生活體驗和情感體驗。

例如，在《我是一張紙》這節(jié)課的教學過程中，教師需要發(fā)掘教材內(nèi)容的教育價值，并且與生活緊密聯(lián)系，教師通過將本節(jié)課的教學內(nèi)容生活化，有效提升教學內(nèi)容的趣味性。教師還可以通過結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系學生的實際生活，指引學生開展課前資料收集、信息收集、課堂展示、信息交流等活動，使學生通過與生活實踐相結(jié)合的方法，加強自己的認識體驗，加強對所學知識的理解，同時又能使所學知識內(nèi)化，進而應用于自己的生活實踐，進而真正發(fā)揮德育法制教育的實際意義。在現(xiàn)代教育理念中，學生收集資料和處理問題的能力變得越來越重要，道德與法治課程有很多內(nèi)容都需要學生課前開展調(diào)查研究。教師更應放手讓他們深入生活，通過多種途徑收集相關(guān)資料。讓學生通過自己的能力來不斷發(fā)掘自己的價值所在，以便學生在自主探索學習過程中有效提升自己的學習能力，找到自己的學習自信。簡而言之，在小學德育法制課堂教學中，教師應特別注意使教材內(nèi)容與學生生活實際緊密聯(lián)系，使教學內(nèi)容和生活緊密的結(jié)合起來，指引學生進入廣闊的生活世界，使學生在耳濡目染中形成良好的德育品質(zhì)。

通過上述系列教育教學活動的開展，可以有效培養(yǎng)小學生的愛國守法意識、社會公德意識和擔當意識，幫助學生們樹立文明個人形象，在日常生活和學習中養(yǎng)成良好的行為習慣。德育與法治課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容靈活設計教學活動，使課堂內(nèi)容和生活密切結(jié)合，重視與學生的互動，突出學生在道德與法治課堂上的主體作用，激起學生的學習動力，不斷地提升道德與法治的教學效果。

參考文獻

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（湖北省松滋市陳店鎮(zhèn)中心小學）