趙超

摘要：幼兒期是幼兒品德養(yǎng)成的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，父母應(yīng)當(dāng)給孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。在幼兒的成長(zhǎng)過程中， 父母對(duì)幼兒的影響最大也最長(zhǎng)久，原生家庭對(duì)于幼兒個(gè)性的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。父母對(duì)于孩子的教導(dǎo)不僅體現(xiàn)在童年時(shí)期，對(duì)于今后的漫長(zhǎng)人生也有著重要的影響，所以對(duì)于孩子而言，父母的教育是潛移默化的，原生家庭的作用是其他因素?zé)o法取代的。

關(guān)鍵詞：幼兒期;原生家庭;品德養(yǎng)成

原生家庭是指?jìng)€(gè)人的出生家庭，因此原生家庭的成員一般是由父母以及兄弟姐妹組成，而在原生家庭中，對(duì)于個(gè)人影響最大的通常是父母。父母在個(gè)人的生活中占據(jù)了主要的位置，會(huì)對(duì)個(gè)人的早期生活經(jīng)歷以及今后的性格有著重要影響。有研究顯示，父母之間經(jīng)常吵架甚至比父母離婚對(duì)孩子造成的影響更大，比例分別為33%與31%， 這是由于父母的長(zhǎng)期吵架會(huì)使得孩子對(duì)生活產(chǎn)生一種不安全、不信任等感覺，從而使得孩子與他人的交際產(chǎn)生嚴(yán)重的障礙，從而影響孩子的社交。

一、原生家庭中對(duì)幼兒行為習(xí)慣產(chǎn)生影響的重要因素

由于家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的不同，家庭教育也不同。一般在社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的家庭，父母對(duì)于幼兒的教育較為民主，和幼兒交流較多，對(duì)幼兒的培養(yǎng)比較重視;而社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低的家庭，一般會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行過多的控制，對(duì)于幼兒的教育比較武斷且多體罰，在教育中強(qiáng)調(diào)幼兒要聽話、順從。其次如果父母存在較多的心理問題，對(duì)于幼兒也會(huì)有影響。除此之外，婚姻關(guān)系較好的父母對(duì)于孩子行為產(chǎn)生高一致性的影響，而如果原生家庭中父母的關(guān)系較為惡劣，經(jīng)常出現(xiàn)家庭爭(zhēng)吵、家庭暴力，就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生較多的消極影響，從而使得孩子產(chǎn)生較多的消極情感和攻擊行為。還有就是父母對(duì)于孩子的寵愛，不同的父母會(huì)對(duì)幼兒具有不同的期望，而父母在和幼兒進(jìn)行互動(dòng)的過程中，也會(huì)對(duì)產(chǎn)生的希望進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而形成一種對(duì)于幼兒的特定行為傾向。因此在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，父母會(huì)由于這些特定的行為傾向表現(xiàn)出不同的態(tài)度、行為方式以及情感等，而幼兒也會(huì)因?yàn)楦改傅姆N種行為作出相對(duì)應(yīng)的行為反應(yīng)。

二、原生家庭中對(duì)幼兒行為產(chǎn)生影響的家庭教育因素

（一）家庭監(jiān)護(hù)人教育方式的不一致

一般來(lái)說(shuō)，幼兒的家庭監(jiān)護(hù)人有父母、爺爺、奶奶或外公和外婆。爺爺奶奶對(duì)于孩子更偏向溺愛，這就導(dǎo)致了當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，父母對(duì)孩子進(jìn)行糾正時(shí)，爺爺奶奶就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行袒護(hù)，從而讓孩子對(duì)不好的行為習(xí)慣得不到深刻的認(rèn)知，兩種不同的教育方法就會(huì)使得孩子所犯的錯(cuò)誤或是產(chǎn)生的不良行為習(xí)慣得不到有效的改正。

（二）父母對(duì)于孩子的寵愛

由于計(jì)劃生育的實(shí)施，大部分的家庭只有一個(gè)孩子，因此不少的家庭就會(huì)視孩子為掌上明珠，不管孩子想要吃什么，想要干什么，想要玩什么，家長(zhǎng)都會(huì)想盡辦法的滿足孩子們的愿望，從而導(dǎo)致孩子養(yǎng)成一種嬌慣的行為習(xí)慣。在父母這種長(zhǎng)期寵愛的情況下，孩子會(huì)逐漸變得內(nèi)向、孤僻，對(duì)于幼兒的行為習(xí)慣有著不良的影響。

（三）家庭的生活與情感的氣氛

在日常的家庭生活當(dāng)中，父母應(yīng)當(dāng)充當(dāng)表率作用，互相尊重愛護(hù)，以禮相待，通情達(dá)理，從而使得孩子能夠在和睦融洽、和諧民主的家庭環(huán)境中快樂的成長(zhǎng)，進(jìn)行養(yǎng)成良好的性格行為習(xí)慣。

三、原生家庭對(duì)幼兒產(chǎn)生積極影響的措施

（一）讓孩子進(jìn)行更多的磨練

不同的父母由于受到不同的教育，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不同的教育觀念。有的家長(zhǎng)由于對(duì)孩子過分的心疼以及溺愛，就會(huì)將孩子的各種事情進(jìn)行包辦，不讓孩子做任何事情，比如幫孩子穿衣服洗臉等，對(duì)于這些孩子力所能及的事情， 家長(zhǎng)卻由于自身的觀念幫孩子進(jìn)行解決，導(dǎo)致孩子逐漸產(chǎn)生依賴的心理， 還會(huì)使得孩子養(yǎng)成懶惰的不良行為習(xí)慣。因此，對(duì)于幼兒的教育，父母之間應(yīng)當(dāng)形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪ゾ?，從而讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）和諧家庭生活氣氛的營(yíng)造

在日常的家庭生活中，父母應(yīng)當(dāng)相互尊重、相互關(guān)心，彼此之間做到坦誠(chéng)、和藹等，除此之外，日常生活中還應(yīng)使用文明用語(yǔ)，不能大吵大罵，做到言傳身教的作用， 讓孩子從中感受到良好的家庭環(huán)境。俗話說(shuō)“父母是孩子最好的老師”，父母通過日常的行為對(duì)孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）家庭之間應(yīng)平等民主

對(duì)于家庭成員，特別是家長(zhǎng)和孩子之間，應(yīng)當(dāng)建立平等民主的家庭成員關(guān)系，凡事都要“講道理”。講道理是一種對(duì)是非進(jìn)行辨別的方式，在幼兒期，孩子具有較差的是非辨別能力，因此孩子經(jīng)常容易犯錯(cuò)誤， 而父母對(duì)于孩子的錯(cuò)誤經(jīng)常是采用打罵、批評(píng)的方式，這就很容易使得孩子產(chǎn)生一種逆反的心理情緒，從而對(duì)父母與孩子之間的關(guān)系以及孩子的日后發(fā)展都有著不良的影響。因此，對(duì)于孩子的犯錯(cuò)行為，父母應(yīng)當(dāng)通過講道理的方式對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，對(duì)孩子進(jìn)行正面的引導(dǎo)，從而讓孩子能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)

由于幼兒期的孩子對(duì)于外界給予的肯定、表?yè)P(yáng)等正面評(píng)價(jià)都較為看重，是孩子在成長(zhǎng)的過程當(dāng)中所需要的重要精神力量，通過對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，能夠使得孩子的良好行為習(xí)慣得到強(qiáng)化。因此幼兒在日常生活或者學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，父母應(yīng)當(dāng)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，對(duì)幼兒產(chǎn)生的進(jìn)步適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，從而使得孩子的自信心能夠得到有效的提高，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)

原生家庭對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著重要的影響，而幼兒在童年受到的影響會(huì)延續(xù)到成年之后的生活，因此父母應(yīng)構(gòu)建良好的家庭氛圍，彼此之間尊重和信任，對(duì)彼此之間所犯的一些非原則性錯(cuò)誤保持寬容的心態(tài)，不必要爭(zhēng)出誰(shuí)是誰(shuí)非，大吵大鬧，并且采取正確的教育方法對(duì)孩子進(jìn)行良好的教育，給孩子樹立良好的價(jià)值觀與人生觀，起到模范帶頭作用，從而對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

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