容金捧

摘要：小學(xué)是學(xué)生進入校園學(xué)習(xí)的第一階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的起點，由于小學(xué)生的思想尚不成熟，心理發(fā)展尚不穩(wěn)定，容易受到外界不良信息的誘惑，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，但小學(xué)生在校園和班級生活時間較長，校園和班級是最主要的學(xué)習(xí)和生活場所，因此作為班主任尤為重要，本文針對小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐進行了思考與研究，并結(jié)合自身工作經(jīng)驗，為相關(guān)教師提供參考方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;創(chuàng)新與實踐

引言

在教育改革的背景下，教育部門不斷加強對小學(xué)的管理與重視，正是因為小學(xué)生是民族振興的希望，是國家的未來，與此同時，學(xué)校也對班主任的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，要求班主任必須加強班級管理的能力，使班級管理的方法適合小學(xué)生的年齡階段，傳統(tǒng)的班級管理方式已經(jīng)不再適用于新型的教學(xué)模式，所以班主任需要對傳統(tǒng)的班級管理的方法加以創(chuàng)新，能讓小學(xué)生更好的接受班級管理的教育方式。

一、小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐的方法

（一）豐富班級體的活動，提高班集體的凝聚力

小學(xué)生的年齡階段正屬于活潑好動的時期，班主任可以利用小學(xué)生的心理特點來積極舉辦班級的集體活動，使小學(xué)生在通過班集體的活動中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作和人際交往的能力，并進一步的提高班集體的凝聚力，形成積極向上的班集體，因此，班主任需要開展適合小學(xué)生的集體活動，舉辦一些具有與教育意義和科學(xué)意義的班級小游戲，比如班主任可以開展體育賽事，像拔河比賽、兩人三組、競走等帶有競技類的游戲。首先，班主任可以跟學(xué)校申請一個合適的實踐，爭取到全校的所有班級都能夠參加比賽，并讓負責(zé)比賽的管理人員做好比賽的具體流程和游戲規(guī)則，班主任要告訴學(xué)生獲勝的班級可以得到獎勵，可以放手讓學(xué)生自行組織參賽的人員;其次，班主任主需要做好協(xié)助工作和后勤保障工作，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ谋荣?，這么做的目的是為了激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，學(xué)生在自行安排參賽人員的過程中學(xué)生的人際交往能力可以獲得廣泛的提升，學(xué)生解決問題的能力也可以得到相應(yīng)的增強，可以很好的達到一舉兩得和事半功倍的教育效果;最后，在進行比賽的時候，班主任要允許學(xué)生為參賽班級的參賽人員加油助威的各種方式，在必要時班主任要和學(xué)生一起為參賽人員加油打氣，可以更好的拉近學(xué)生與班主任的距離，使班主任的形象更加親切，也能更好的提高班級的凝聚力。

（二）要及時的與家長進行交流溝通

在班主任進行班級管理的過程中，需要及時的與家長進行溝通，使家長更加了解學(xué)生在班級的日常生活情況，并能進一步的協(xié)助班主任做好學(xué)生的教育工作，使學(xué)生自身的不足和缺點能夠及時的改正的同時，班主任的班級管理工作也可以順利的進行下去。由于班主任的教學(xué)任務(wù)繁重，不僅要對學(xué)生進行基礎(chǔ)學(xué)科的知識講解，也需要對學(xué)生的思想道德和行為習(xí)慣進行及時的教育，要對學(xué)生不良行為及時的糾正，避免學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)類似的錯誤，所以在有限的時間內(nèi)，班主任不能很好的照顧到班級中的每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為習(xí)慣，因此，班主任更需要跟家長及時的了解學(xué)生的具體情況，從而方便班主任做好學(xué)生的教育工作。一方面，雖然家長都很關(guān)心學(xué)生在班級和學(xué)校的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，但部分家長因為一些原因不能及時的了解學(xué)生的現(xiàn)狀，也沒有時間與學(xué)生能夠進行交流和溝通，所以班主任要做好與家長交流溝通的工作，使家長對學(xué)生在學(xué)校的具體情況能夠及時的了解;另一方面，班主任在與家長進行深入溝通時，也能做到糾正家長刻板的教育方式，并對家長提出可行的教育思路，讓學(xué)生不僅能獲得系統(tǒng)性的學(xué)校教育，還能獲得科學(xué)性的家庭教育，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)能夠得到快速的提高。

（三）班主任要公平民主的對待學(xué)生

在小學(xué)階段的學(xué)生都是第一次離開家庭，對家長具有很強的依賴性，也不具備獨立意識，而班主任作為學(xué)生日常生活接觸時間較長的人，因此班主任對小學(xué)生具有十分重要的影響，要求班主任必須關(guān)心熱愛每一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能夠在班主任的教育下快樂學(xué)習(xí)，健康成長。在班主任進行班級管理的過程中，不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為對學(xué)生綜合評價的主要標準，班主任要看到每個學(xué)生身上的優(yōu)點和不足，并有針對性的對學(xué)生進行教育，在班級里樹立威信的同時，也能使學(xué)生增強對班主任的信任和依賴，在面對后進生擾亂班級秩序時，班主任不要輕易對后進生進行懲戒，需要對后進生進行有效的激勵，要將他們的長處發(fā)揮出來以此增強后進生的自信，在后進生取得學(xué)習(xí)上的進步時，班主任可以給后進生獎勵一些學(xué)習(xí)用品，激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，班主任用慣性思維認為是平時表現(xiàn)不足的學(xué)生引發(fā)的矛盾，可以適當(dāng)?shù)睦涮幚碜寣W(xué)生自行解決，如果學(xué)生不能有效的解決，班主任再介入，在處理學(xué)生矛盾時班主任需要公平民主，充分尊重學(xué)生的意見，照顧學(xué)生的情緒，才能有很好的解決效果。

二、結(jié)束語

近年來，教育改革的效果顯著，班主任對班級管理的創(chuàng)新能力也在不斷的提高，班主任在了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上因材施教，班主任要公平民主的解決學(xué)生之間的問題，更需要與學(xué)生家長進行及時的溝通與交流。

參考文獻：

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廣西河池市金城江區(qū)實驗小學(xué) 547000