【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有許多需要老師細(xì)講的點(diǎn)，但是相對于其他科目，數(shù)學(xué)則有一些需要學(xué)生記住的知識點(diǎn)，更要讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與其他內(nèi)容聯(lián)系起來，這就需要教師進(jìn)行整合知識，而且要讓學(xué)科聯(lián)系整合起來，腦海中有一個(gè)清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。但是對于普通同學(xué)而言，教師要進(jìn)行課程整合，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。本文在課程知識的整合內(nèi)容中，提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)，課程知識整合，學(xué)生綜合能力

【正文】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要教師在上課之前仔細(xì)研讀，同時(shí)在課堂上根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況把課本知識和學(xué)生們的實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式，老師應(yīng)該改變課程教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主體。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師通過課程整合可以讓學(xué)生們更好的理解數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)也可以把學(xué)到的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。更何況，數(shù)學(xué)內(nèi)的課程整合，更偏向于多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的融合，將其他領(lǐng)域的運(yùn)用數(shù)學(xué)整合起來，而且也要促進(jìn)各項(xiàng)學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系，同時(shí)也可以提高學(xué)生自身的綜合學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的重要性

1.1在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課程內(nèi)容相對封閉。

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系較少，更多的是講解書本理論知識，總體來看它與實(shí)際相結(jié)合的部分很少，而大部分學(xué)生不明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能在哪里運(yùn)用，相較于英語，可以在日常生活中運(yùn)用到，學(xué)生沒有意識去將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，所以教師要進(jìn)行的時(shí)，要促進(jìn)學(xué)生自身有意識去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不是為了考試而學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中教師要進(jìn)行課程整合，通過數(shù)學(xué)學(xué)科的涉及廣泛性，研究各個(gè)領(lǐng)域數(shù)學(xué)在其中的運(yùn)用。進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂整合可以讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。

1.2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂整合對于數(shù)學(xué)知識面的擴(kuò)展具有重要的意義。數(shù)學(xué)涉及的領(lǐng)域，不僅僅是固定在一個(gè)方面，它相當(dāng)于是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，其他領(lǐng)域都有用到這一數(shù)學(xué)內(nèi)容，基于這一點(diǎn)數(shù)學(xué)課程整合能夠促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課程整合讓學(xué)生認(rèn)識到多領(lǐng)域知識，拓展學(xué)生的知識面。讓學(xué)生的思維不僅僅局限于一方課本，他們能夠從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這一方面，思維拓展到更多方面，學(xué)生自身也具有一定全方位思考能力。實(shí)際上從小學(xué)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是給以后學(xué)習(xí)其他科目知識做準(zhǔn)備打基礎(chǔ)。所以，進(jìn)行數(shù)學(xué)整合，將數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科內(nèi)容整合起來，也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)其他知識創(chuàng)造了條件。所以教師要重視數(shù)學(xué)知識整合的內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為學(xué)生自身知識面的增長增加作用。

二、如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂整合

2.1聯(lián)系實(shí)際生活

進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂整合的出發(fā)點(diǎn)是要符合生活實(shí)際，在讓數(shù)學(xué)與實(shí)際聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)與其他學(xué)科整合起來，貼合其他學(xué)科內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中運(yùn)用起來，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是什么，不是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識的目地是為了實(shí)際生活中運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)全面提高自己的知識運(yùn)用能力，在與其他學(xué)科的聯(lián)系中增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用，增加學(xué)生的知識實(shí)際生活運(yùn)用。學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)就是為了社會(huì)的發(fā)展，為了自身知識水平的增加，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提高的。在實(shí)際生活有許多需要到數(shù)學(xué)知識的地方，所以教師在備課時(shí)可以創(chuàng)設(shè)幾個(gè)問題情境來促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力的提升。

例如：教師在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂知識整合，可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考自己都見過什么地方需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)，并在課堂上進(jìn)行小組討論。教師可以讓學(xué)生舉手發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生與教師的互動(dòng)內(nèi)容。小明說在生活中他和爸爸一起去買菜，能夠看到爸爸與菜商討論菜錢，這在生活中運(yùn)用了加減乘除法。小紅在星期天的時(shí)候和媽媽去商場賣衣服，走過一家商店，小紅看到商店外面寫著每件衣服打八折，她明白這是運(yùn)用了百分?jǐn)?shù)的知識，生活中還有好多運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)域，有些因?yàn)閷W(xué)生的年齡閱歷阻擋了學(xué)生對數(shù)學(xué)作用的認(rèn)知，甚至于數(shù)學(xué)的運(yùn)用方面很廣泛，在課堂整合內(nèi)容中，教師要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的作用。

實(shí)際生活中有太多太多方面運(yùn)用到了數(shù)學(xué)，甚至于這個(gè)世界離開了數(shù)學(xué)都將不可想象。它是有的行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，用好數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)發(fā)揮好它自己本該有的作用。所以教師在講解數(shù)學(xué)時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)對社會(huì)的作用，讓學(xué)生在平常學(xué)習(xí)時(shí)有意識的將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力，這是促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)存在學(xué)習(xí)意義的有效途徑，從而也可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣。

2.2利用多媒體

在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開始，教師就要重視數(shù)學(xué)教學(xué)整合這些內(nèi)容。在教學(xué)中讓學(xué)生理解為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有什么作用，并且在教學(xué)中多融入關(guān)于數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相融合的內(nèi)容，這更多的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識面的拓展。所以教師可以利用其他方式促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)涉及范圍的認(rèn)識。在尋找其他方式中，讓學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，這也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，增強(qiáng)學(xué)生在其他領(lǐng)域靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。通過多媒體可以讓學(xué)生通過圖片或者視頻知道關(guān)于數(shù)學(xué)的一些知識。

【結(jié)束語】數(shù)學(xué)課程整合是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一方面，通過整合能夠讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣以及它所具有的魅力，可以提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，讓自己的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到其他方面，這樣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更能促進(jìn)學(xué)生遇到生活中的現(xiàn)象，聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識，這樣也可以鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的思維思考能力也可以得到提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李冬蓮. 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合策略[J]. 教師博覽，2020，No.571（30）：63-64.

貴州省安順市鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣馬廠鎮(zhèn)中心學(xué)校 施文榮