梅黎 陳文敏

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，傳媒呈現(xiàn)出多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，給傳媒產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了無(wú)限的發(fā)展空間。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，越來(lái)越多的傳媒類專業(yè)學(xué)生憑借專業(yè)優(yōu)勢(shì)選擇通過(guò)以現(xiàn)代傳媒為媒介進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和再就業(yè)。高校實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上具有不可替代的作用，完善和改革實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加大創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)力度勢(shì)在必行。本文闡述了創(chuàng)業(yè)背景下高校傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀，提出了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)體制改革的一些相關(guān)舉措。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè);傳媒實(shí)驗(yàn)室;人才培養(yǎng);建設(shè)模式

隨著改革開放和科技的不斷進(jìn)步，傳媒也不斷滲透到人們的生活當(dāng)中，在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代里，傳媒呈現(xiàn)出多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，傳媒的發(fā)展帶動(dòng)了傳媒產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，給傳媒產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了無(wú)限的發(fā)展空間。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，越來(lái)越多的傳媒類專業(yè)學(xué)生憑借專業(yè)優(yōu)勢(shì)選擇通過(guò)以現(xiàn)代傳媒為媒介進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和再就業(yè)。

《教育部關(guān)于做好2019年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出：“各地各高校要加強(qiáng)大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)地支持。各高校要積極推動(dòng)各類研究基地、實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備等教學(xué)資源向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生開放?！币虼耍咝?shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上具有不可替代的作用，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出了更高的的要求。完善和改革實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加大創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)力度勢(shì)在必行。

一、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與高校傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀分析

1、實(shí)驗(yàn)室管理體制缺乏。創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)離不開實(shí)驗(yàn)室良好的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室具備了創(chuàng)業(yè)基地和教學(xué)平臺(tái)的雙重身份。一個(gè)專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需依靠實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)力量的支持才能走出校園，提前讓他們投入到創(chuàng)業(yè)人員的工作角度之中。尤其是傳媒專業(yè)所用的攝、錄、編、播等設(shè)備普遍都是進(jìn)口設(shè)備，價(jià)格昂貴。因此，傳媒實(shí)驗(yàn)室具有更加突出的歷史使命。采用開放式實(shí)驗(yàn)室是傳媒類學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和保障，但是，由于目前對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)的有限，開放過(guò)程中存在實(shí)驗(yàn)室的安全措施不到位、信息反饋滯后等因素，真正做到實(shí)驗(yàn)室全面開放還存在許多問(wèn)題。

2、課程體系及師資不足。目前，創(chuàng)業(yè)教育課程在高校課程體系中沒(méi)有得到足夠重視，一直處于邊緣化地位，兼職老師多，專業(yè)師資缺乏，沒(méi)有形成獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)課程，無(wú)法跟上時(shí)代和經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的步伐。很多院校往往只是為了順應(yīng)潮流，象征性的開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，傳授一些理論知識(shí)和方法，沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生很難有切身的體會(huì)。加之文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往只是課程教學(xué)的一部分，并依附于課堂教學(xué)，這種依賴性勢(shì)必造成重理論教學(xué)，輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重教師，輕實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，重儀器購(gòu)置與引進(jìn)，輕培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員等問(wèn)題，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員大都是兼任教師，理論水平較高而實(shí)驗(yàn)技能欠缺。[1]因此，如何建立新型的文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，組建一支高技能、有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍是目前亟需解決的問(wèn)題。

3、體制缺乏，學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情不高，創(chuàng)新能力不足，組織管理能力不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)滯后，創(chuàng)業(yè)成果欠佳。教師對(duì)創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)的積極性不高，缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)面臨場(chǎng)地缺乏、資金困難、與企業(yè)合作不夠等因素一直制約著學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

二、創(chuàng)業(yè)背景下傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行模式

1、引入實(shí)驗(yàn)室信息化管理技術(shù)。

對(duì)在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，最便捷、最直接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地是高校的各類實(shí)驗(yàn)室，尤其傳媒行業(yè)中所用的設(shè)備更新快、價(jià)格昂貴，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的依附性更強(qiáng)，因此，對(duì)于傳媒類學(xué)生而言開放式實(shí)驗(yàn)室就是他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的后備保障。開放式實(shí)驗(yàn)室由于對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容的高度性開放，在開放過(guò)程中可能出現(xiàn)安全隱患，因此，建立開放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)平臺(tái)和開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理需構(gòu)建智能化實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)是一種必然的趨勢(shì)，是提升高校實(shí)踐教學(xué)水平的有效平臺(tái)。[2]一是建立開放式實(shí)驗(yàn)室預(yù)約系統(tǒng)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的有效利用與共享開放，已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，隨著實(shí)驗(yàn)室開放力度的不斷加大，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和時(shí)間的管理力度也越來(lái)越大，為適應(yīng)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的需要，最大限度的利用和調(diào)配實(shí)驗(yàn)資源，借助校園一卡通平臺(tái)及實(shí)驗(yàn)室原有的工位布局增設(shè)檢測(cè)裝置，通過(guò)整合數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)約以及動(dòng)態(tài)化管理系統(tǒng)是十分必要的。[3]實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約管理系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的網(wǎng)絡(luò)化、智能化、合理化，從而提升教學(xué)質(zhì)量和管理效率。二是建立實(shí)驗(yàn)室IC卡管理系統(tǒng)。作為一所傳媒類專業(yè)學(xué)院，學(xué)生的后期編輯十分重要，大部分實(shí)驗(yàn)室都是以非編系統(tǒng)為主要實(shí)驗(yàn)設(shè)備，每天除教學(xué)計(jì)劃任務(wù)內(nèi)的正常教學(xué)任務(wù)外，還需對(duì)不同需要不同層次的課外實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)和科學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間開放。使用IC卡智能管理系統(tǒng)將實(shí)現(xiàn)上機(jī)過(guò)程自動(dòng)化、實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全化、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)據(jù)管理網(wǎng)絡(luò)化、實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)報(bào)表真實(shí)完整化、人工管理效率化，極大提升了辦公效率，有效的保障了機(jī)房設(shè)備安全有序的運(yùn)行。三是建立實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)。傳媒實(shí)驗(yàn)室不僅要承擔(dān)日常教學(xué)工作，而且還是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)開放基金、學(xué)科科研、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等課外實(shí)踐項(xiàng)目的重要實(shí)踐場(chǎng)所。通常1部?jī)?yōu)秀作品的前期拍攝、后期編輯需要花費(fèi)大量的時(shí)間，專業(yè)的特殊性需要實(shí)驗(yàn)室一周7天全天開放，機(jī)房通常24小時(shí)開放運(yùn)行。因此，僅靠實(shí)驗(yàn)管理員一人監(jiān)管多個(gè)實(shí)驗(yàn)室不能確保實(shí)驗(yàn)室的安全。目前，各地高校仍然存在實(shí)驗(yàn)室被竊、人為損壞設(shè)備等情況?；趯?shí)驗(yàn)室安全管理上的問(wèn)題情況，建立一個(gè)良好的無(wú)線遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)是十分必要的。無(wú)線遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)方便快捷，穩(wěn)定可靠，能實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境狀態(tài)的管理和遠(yuǎn)程監(jiān)控，為傳媒實(shí)驗(yàn)室的開放式運(yùn)轉(zhuǎn)提供了堅(jiān)實(shí)有力的安全保障。

2、科學(xué)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)課程教育體系，加大師資隊(duì)伍建設(shè)。

2014年11月28日教育部在《關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中明確指出，各地各高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，納入學(xué)分管理，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)際效果。[4]由此可見，創(chuàng)業(yè)教育已成為當(dāng)代高等教育的重要組成部分。學(xué)校想要建設(shè)好創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)就必須根據(jù)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的需要，將創(chuàng)業(yè)課題納入到教學(xué)體系，安排多少課程，怎樣安排課程，怎樣通過(guò)課程體系實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，這直接關(guān)系到教學(xué)資源分配和創(chuàng)業(yè)教育的定位，直接影響到創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。國(guó)外創(chuàng)業(yè)課程教育體系設(shè)計(jì)非常完善，創(chuàng)業(yè)課程有效地將教學(xué)和實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，且與整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程息息相關(guān)。美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的課程已經(jīng)系統(tǒng)化，涵蓋了創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、融資、設(shè)立、管理等方方面面。[5]國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)大量有價(jià)值的成果，國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明系統(tǒng)有效的課程設(shè)置是保證創(chuàng)業(yè)課程質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，首先，在課程結(jié)構(gòu)上，必修和選修相結(jié)合，以主修專業(yè)課程培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，以選修課程為有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)，同時(shí)利用社會(huì)師資力量以聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)專家和創(chuàng)業(yè)成功人士講座、借助知名網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課堂及創(chuàng)業(yè)論壇等輔助形式加以深化。其次，在課程設(shè)置上，除重視專業(yè)技能培養(yǎng)外，還應(yīng)從法律、經(jīng)營(yíng)管理等角度為學(xué)生設(shè)置實(shí)用性課程。如傳媒類專業(yè)可在原開課計(jì)劃的基礎(chǔ)上適當(dāng)縮減學(xué)時(shí)，增加管理類、財(cái)經(jīng)類、創(chuàng)業(yè)法律及創(chuàng)業(yè)營(yíng)業(yè)相關(guān)的市場(chǎng)營(yíng)銷類等課程，擴(kuò)展學(xué)生使用知識(shí)，使學(xué)生既懂專業(yè)技術(shù)又懂管理經(jīng)營(yíng)。其三，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)人才和產(chǎn)生成果的重要實(shí)踐基地，也是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要保障。通過(guò)整合傳媒實(shí)驗(yàn)室豐富優(yōu)質(zhì)的資源，建立教育培訓(xùn)區(qū)、創(chuàng)業(yè)模擬孵化區(qū)、成果展示區(qū)等大學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)室。課程體系以專業(yè)課程為基礎(chǔ)，擴(kuò)大實(shí)踐課程比重，改變?cè)哉n程講授為主的狀況，以實(shí)訓(xùn)為主，理論課程為輔，部分實(shí)踐性較強(qiáng)的課程比例調(diào)整為2/3，甚至達(dá)到全程實(shí)驗(yàn)課水平。其四，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系需要培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍;學(xué)校專業(yè)教師以兼職、掛職、兼課等形式從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;通過(guò)國(guó)際交流、引進(jìn)等形式充實(shí)師資隊(duì)伍。同時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士作為外聘兼職教師。素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍是推動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)教育以及實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。注重教師的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和深造，選派教師去一線企業(yè)掛職，了解企業(yè)實(shí)際運(yùn)作的行情，培養(yǎng)教師市場(chǎng)運(yùn)作能力，積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使其成為真正有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師。

3、搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模擬公司，突出學(xué)生主體地位。

2015年國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)作政府工作報(bào)告中提出：把以互聯(lián)網(wǎng)為載體、線上線下互動(dòng)的新興消費(fèi)搞得紅紅火火，各種新興技術(shù)尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展，已經(jīng)讓普通人有了更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。2020年總理李克強(qiáng)部署深入推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新，重點(diǎn)支持高校畢業(yè)生等群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)。由此可見，政府對(duì)現(xiàn)代媒體促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)的前景是給予高度關(guān)注和期待的，現(xiàn)代媒體將在未來(lái)成為創(chuàng)業(yè)者追逐的目標(biāo)，也成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新方法和新思路，而現(xiàn)代媒體應(yīng)用的創(chuàng)業(yè)模式也在不斷更新，這給傳媒類學(xué)生帶來(lái)了創(chuàng)業(yè)契機(jī)和熱情。院校在傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和方法的同時(shí)，要積極為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模擬公司，將企業(yè)真實(shí)的傳媒項(xiàng)目引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。整個(gè)實(shí)驗(yàn)室采用公司化管理模式，并配備一支擁有專業(yè)技能、企業(yè)管理和項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的老師作為指導(dǎo)老師，帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與多種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。同時(shí)傳媒實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備面向創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開放。

在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建方面，學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)模擬公司，創(chuàng)業(yè)模擬公司實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理模式，突出學(xué)生主體地位。由學(xué)院建立一套比較完整的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開放式現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)室管理方案，實(shí)行技術(shù)管理員統(tǒng)一管理和導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，監(jiān)督學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室開放式管理制度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理。導(dǎo)師通過(guò)對(duì)學(xué)生的有效導(dǎo)引和組織，使每一位學(xué)生都能通過(guò)模擬平臺(tái)參與企業(yè)運(yùn)營(yíng)的規(guī)劃與決策，市場(chǎng)調(diào)研與拓展、團(tuán)隊(duì)組建與分工、資金投入與財(cái)務(wù)管理等環(huán)節(jié)，全面了解真實(shí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)中遇到的各類風(fēng)險(xiǎn)，全方位提升學(xué)生分析與經(jīng)營(yíng)決策能力及應(yīng)對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防能力。同時(shí)通過(guò)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中體驗(yàn)和實(shí)踐，能夠系統(tǒng)提高學(xué)生專業(yè)技能，從而縮小與媒介專業(yè)人員實(shí)踐能力上的差距，增強(qiáng)畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)力和自信心。

在招商引資方面，創(chuàng)業(yè)公司一方面要對(duì)外通過(guò)多渠道引進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，另一方面，對(duì)于主動(dòng)聯(lián)系合作的企業(yè)，要嚴(yán)格篩選選取有價(jià)值的項(xiàng)目。由于新媒體技術(shù)和傳媒設(shè)備更新速度快，專業(yè)指導(dǎo)老師要指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及時(shí)將新的技術(shù)運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，并引進(jìn)先進(jìn)的儀器設(shè)備，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)方法和手段的更新，從而創(chuàng)作出符合市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)的作品，確保創(chuàng)業(yè)公司良好的聲譽(yù)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程由于學(xué)生團(tuán)隊(duì)獨(dú)立完成，指導(dǎo)老師定期與學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目討論，項(xiàng)目實(shí)施情況分析匯總后需匯報(bào)給指導(dǎo)老師，再由指導(dǎo)老師提出專業(yè)建議。為保證指導(dǎo)老師的積極性，學(xué)校應(yīng)采取激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間和學(xué)生人數(shù)給予補(bǔ)貼，采用記入教學(xué)工作量和發(fā)放指導(dǎo)酬金等方式鼓勵(lì)老師積極參與。對(duì)于創(chuàng)業(yè)公司的商業(yè)盈利，由學(xué)生根據(jù)公司制定的分配制度自行分配，分配制度要體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)技能和勞動(dòng)的價(jià)值，從而激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。

三、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)業(yè)教育是近年來(lái)高等教育改革的熱門話題，通過(guò)近幾年的實(shí)踐教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)體制改革的探索，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目取得了一定的成效，但如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生仍是目前高校人才培養(yǎng)亟待解決的難題。這需要我們更加科學(xué)的利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源，進(jìn)一步對(duì)創(chuàng)業(yè)教育體系和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)體制進(jìn)行研究和探索，切實(shí)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)完整的符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)能力培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)。

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基金項(xiàng)目：吉首大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究項(xiàng)目，（課題編號(hào)2019SYJG001）;吉首大學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目：（課題編號(hào)JDLF2020022）;吉首大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究項(xiàng)目，（課題編號(hào)2019JSUJGB22）。

作者簡(jiǎn)介：

梅黎（1982-），女，碩士，吉首大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)樾侣剛鞑ァ?shí)驗(yàn)教學(xué)管理;

陳文敏（1972-），女，博士，吉首大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授，主要研究方向?yàn)槊浇槲幕c批評(píng)。

（吉首大學(xué) 湖南吉首 416000）