段昭玉

摘要：如今隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教育的要求也越來(lái)越高，尤其是對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說。在新課程的改革背景下，教師在展開教學(xué)的過程中要不斷的創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)模式，將高中英語(yǔ)課堂打造成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，以此來(lái)不斷的提升學(xué)生們的英語(yǔ)水平，從而為學(xué)生高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就圍繞如何把高中英語(yǔ)課堂打造成學(xué)生的樂園這一問題展開探討。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)課堂;學(xué)生的樂園;策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-016

引言

高中英語(yǔ)教材內(nèi)容是比較難的，對(duì)此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到很多的問題。比如，看不懂復(fù)雜的句式，長(zhǎng)單詞記不住等等。對(duì)于這種現(xiàn)象教師在展開教學(xué)的過程中，要將課堂還給學(xué)生們，讓學(xué)生們作為課堂的主體，以此來(lái)不斷的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1.我國(guó)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)比較片面

很多的教師在展開教學(xué)的過程中，依舊傳承了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在課堂上教師只會(huì)將教材中的內(nèi)容傳授給學(xué)生，因而不會(huì)將一些內(nèi)容擴(kuò)展化。而且在課堂上都是以教師為中心，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所傳授的理論知識(shí)。在這種教學(xué)模式的影響下，使得學(xué)生們覺得英語(yǔ)這門課程是枯燥無(wú)味的，長(zhǎng)期這樣下來(lái)也無(wú)法提升學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)。

1.2學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱

在課堂上教師都會(huì)告訴學(xué)生們?cè)摫衬男﹩卧~、英語(yǔ)文章以及相應(yīng)的句式，而學(xué)生也只會(huì)背教師所布置的那一部分，對(duì)于其他的內(nèi)容學(xué)生們也不會(huì)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如教師在講到《Getting along with others》這一單元的內(nèi)容時(shí)，只會(huì)讓學(xué)生們背該單元的單詞以及這一單元的英語(yǔ)文章中的重要句型和段落。而學(xué)生們也不會(huì)提前進(jìn)行預(yù)習(xí)來(lái)掌握這一單元的主要內(nèi)容。久而久之便會(huì)逐漸的降低學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力[1]。

2.把高中英語(yǔ)課堂打造成學(xué)生樂園的策略

2.1擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在展開高中英語(yǔ)教學(xué)的過程中，可以先了解一下學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)這一方面的興趣程度以及他們感興趣方面的內(nèi)容，之后教師在展開教學(xué)的過程中可以擴(kuò)展教材教學(xué)內(nèi)容，按照學(xué)生們的興趣愛好給他們?cè)O(shè)置相應(yīng)的教學(xué)方案，從而使得教學(xué)內(nèi)容更加的具體化。比如教師在講到《Laughter is good for you》這一單元內(nèi)容時(shí)，可以給學(xué)生們擴(kuò)展一下教材中的知識(shí)內(nèi)容，比如給學(xué)生們推薦幾本與這一單元相關(guān)的書籍以及英文歌曲等等，教師也可以讓學(xué)生們按照自己的興趣來(lái)學(xué)習(xí)這一單元內(nèi)容，比如讓喜歡唱歌的學(xué)生準(zhǔn)備一首與這一單元相關(guān)的英文歌曲，讓愛繪畫的同學(xué)可以辦一張與這一單元內(nèi)容相關(guān)的手抄報(bào)等等，這樣的話也可以發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，把英語(yǔ)課堂打造為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，進(jìn)而提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.2合理利用教學(xué)設(shè)備，營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍

如今隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，在教育行業(yè)也增加了很多的教學(xué)設(shè)備。對(duì)此教師在展開高中英語(yǔ)教學(xué)的過程中，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)豐富學(xué)生們的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生們營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生們?cè)谡n堂中發(fā)揮自己的主體地位，進(jìn)而不斷的提升自己的英語(yǔ)水平。比如教師在講到《Living with technology》這一單元內(nèi)容時(shí)，可以通過多媒體的設(shè)備給學(xué)生們觀看一些高科技的東西，以及在我們的生活中用到的一些高科技的物體的視頻等，之后教師可以向?qū)W生提出問題：In what ways can we reflect the importance of technology to our lives？然后教師可以給學(xué)生們分組，讓他們以小組的形式進(jìn)行討論并且回答問題。在這種教學(xué)模式的影響下，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，進(jìn)而不斷的提升學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)[2]。

2.3利用情境教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主體

教師在展開高中英語(yǔ)教學(xué)的過程中，可以利用情境教學(xué)方法把高中英語(yǔ)課堂打造成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，讓學(xué)生成為課堂的主體。比如教師在講到《The secret of success》這一單元內(nèi)容時(shí)，可以給學(xué)生們分組，讓他們以小組的形式提前搜集一些名人成功的資料，并且排練一個(gè)相應(yīng)的英語(yǔ)情景劇，然后在課堂上和其他的學(xué)生們進(jìn)行分享。在這種教學(xué)模式的影響下，可以讓學(xué)生們重視英語(yǔ)這門課程，同時(shí)也可以不斷的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)束語(yǔ)

教師在展開高中英語(yǔ)教學(xué)的過程中，要不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，把高中英語(yǔ)課堂打造成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，以此來(lái)不斷的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，比如合理的利用教學(xué)設(shè)備，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容等等。這樣的話不僅可以不斷的提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，同時(shí)也可以不斷的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中可以重視英語(yǔ)這門課程，進(jìn)而不斷的提升自己的英語(yǔ)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫玉梅.把英語(yǔ)課堂打造成學(xué)生的樂園的策略[J]. 長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社， 2017（3）26-30.

[2]]唐曉杰.高中英語(yǔ)課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)[M].南寧：廣西教育出版社，2018（12）48-52.

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