石涵寧

摘要：隨著當前教育的不斷改革，我國小學生的學習重點已經(jīng)實現(xiàn)了全面改善，當前小學生的教育需要重視起整體的體系，通過有效的方法促進學生的全面發(fā)展，這樣的教學形式使得教學需要面對全新的挑戰(zhàn)。小學階段是當前學生的啟蒙階段，而音樂作為當前教學的重點應該重視其內(nèi)容，并采取有效的方法做好引導。所以要明確當前小學音樂課堂教學的重點，并采取有效的方式對他們做好評價，以此調(diào)動學生的學習熱情。本文圍繞當前小學音樂課堂教學評價做出分析，并提出相應的教學方法，以供參考。

關鍵詞：小學音樂;教學評價;教導方法

引言：在當前教育改革的背景下，傳統(tǒng)課堂實現(xiàn)了全面轉(zhuǎn)變，由教導學生知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的學習興趣。玩是當前學生的天性，當前只有教師將課堂設置更有樂趣才能對孩子們做好引導，讓他們在游戲中學習，從而激發(fā)他們學習興趣，才讓他們在學習的過程中喜愛上音樂。針對當前音樂教學評價還存在較多的問題，需要進一步做好改善與調(diào)整，教師結合自身經(jīng)驗針對這些問題做好改善，從而制定相應的策略。

一、“新基礎教育”與“新課程標準”的有機融合

新基礎教育是指讓教育還原自身的本色教育，同時尊重、實踐以及相應的教育規(guī)律。在這樣的情況下教師需要及時轉(zhuǎn)變自身的掛念與想法，同時還重視課堂的形成，這樣可以提高當前學生的整體體驗，尊重每個學生，讓他們不斷成長。

二、教師需要重視音樂教學評價本質(zhì)

為了更好的對小學音樂課堂進行教學評價，首先需要明確當前音樂教學內(nèi)容是否符合當前音樂教學需求，在具體的教學中不能讓教學離開教學本體。隨著當前人們對觀念不斷更新，音樂教學的手段和形式也在不斷變化，音樂教學作為當前小學教學中的一部分，應該重視以人為本形成融匯貫通，這樣能夠更好融入音樂課堂之中，在當前音樂的教學中應該重視其內(nèi)容。同時還要采取有效的方法做好改善與引導，這樣能夠針對當前的音樂教學效果、形式做好改善，從而打破原有的音樂本質(zhì)。然而，教師應該把我好當前課堂教學的脈絡，并根據(jù)當前游戲、表演等形式做好引導。例如，在學習《八只小鵝》的時候，教師可以讓學生們模仿鵝的行走方式，通過課堂表演等，教師需要細節(jié)把控時間，從而確保課堂內(nèi)容充足，以此讓學生領悟到音樂的本質(zhì)。

三、改善對學生考核體系

教師為了了解當前學生對音樂的掌握情感和藝術水平，往往會利用考試的形式對學生進行考核，音樂基礎知識雖然是當前教學的重點內(nèi)容，但是單純的考試形式往往不能測出學生的音樂藝術感，從而無法解決音樂學習中存在的一些問題，這樣的情況下很大的情況下忽視對學生的人文關懷，從而不能有效提高學生的音樂能力和整體素質(zhì)，這也很難調(diào)動當前學生的積極性，從而使得其內(nèi)容形成反差，最終影響學生的學習與發(fā)展。然而，在對學生的考核評價以及考試形式上應該將其內(nèi)容結合在一起，從而實現(xiàn)有效的改善，實現(xiàn)內(nèi)容的整合與整理，教師需要對學生有深入的了解，雖然很多學生善于表達，但是他們唱歌往往無法達到相應的效果，學生在這樣的情況下很難得到改善與提升。教師應該是適當?shù)母纳飘斍暗慕虒W體系，從而幫助學生解決當前存在的問題，以此確保學生在這樣的模式中得到全面發(fā)展。

四、教學評價構建性情的音樂課堂

在音樂課堂的教學中為學生傳遞基本的音樂知識相對比較重要，在具體的教學中教師不能忽視學生的特點，同時還要陶冶當前學生的情操，從而培養(yǎng)學生的不同性格，針對同一首歌曲不同的學生感受是有所不同的，教會應該讓他們敢于表達的自己的想法，這樣可以體現(xiàn)他們自己的個性。例如，在具體開展的過程中教師應該針對一些缺乏自信且內(nèi)向的學生進行引導，可以不同的角度出發(fā)，從而培養(yǎng)他們的思想感情，并重視當前情感的滲透，針對一些自我認知存在的問題學生，做好引導從而培養(yǎng)他們的個人能力，并針對當前一些細節(jié)做好改善，以此對他們的學習情況做好評價，這樣能夠讓他們在學習的過程中明確自身的缺陷，對他們的后續(xù)發(fā)展有一定的幫助。在當前音樂上如果一些學生敢于哼唱或是演唱，教師應該給予一定的鼓勵和表揚，這說明當前學生敢于向前邁出一步，教師應該發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以此讓他們不斷前行。

五、重視教學評價打造音樂課堂

想要做到真是評價，教師應該引導學生善于在課堂上表現(xiàn)自己，從而講真是的自我體現(xiàn)出來，教師在具體的教學中應該采取有效的方法做好引導，同時還要善于找到學生出色的地方，并在課堂上對學生出色的點進行表揚與評價，這樣能夠讓學生與教師共同進步，從而形成較好的交流方式。在日常的教學中教師不僅需要將音樂知識傳授給學生，還要關注當前學生的心理健康，從而不斷的融入他們的日常生活之中。例如，在當前學習《我的家在日喀則》這一課程的學習中，駕駛可以讓學生們根據(jù)自身經(jīng)驗進行學習，從而展示他們自我的風采，從而加強對他們的引導，并加強對學生的評價，從而加深對學生對一些西域文化的了解，并掌握當?shù)氐娘L情與音樂特色，根據(jù)當前學生的評價形成互動，從而推動當前音樂課堂的互動，這樣的教學形式是全新的，同時也是教師們熱情打造的，以此調(diào)動學生的熱情，以此促進他們不斷成長。

結束語：綜上所述，在當前素質(zhì)的教育理念下應該重視學生的全面發(fā)展，同時還要采取有效發(fā)展做好改善，從而形成較好的教學體系，這樣有利于促進當前學生的全面發(fā)展，不過從當前宏觀的角度來看，我國小學音樂的教學中還存在較多的問題，使得其教學效果十分不理想，受到各方面的限制。教師應該結合當前實際情況做好相應的改善，加強對學生的引導，并結合實際情況形成對應的評價體系，從而幫助他們形成良好的興趣，通過這樣的方式促進他們不斷成長，以此提高他們的學習興趣，促進他們不斷成長。

參考文獻：

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