唐星焱

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，出現(xiàn)了新的科學(xué)技術(shù)，這也給機(jī)械類專業(yè)注入了新的靈魂和內(nèi)涵。在新的時(shí)代發(fā)展背景之下，需要積極地對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)深化產(chǎn)教融合、校企合作的方式來(lái)進(jìn)行人才的培養(yǎng)。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了一定的沖擊，同時(shí)也為現(xiàn)代的教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式仍然處于探索階段，需要制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，不斷地提高教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新工科;機(jī)械類專業(yè);產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人

當(dāng)今社會(huì)對(duì)機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型人才提出了更高的要求，發(fā)揮“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同育人教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)我國(guó)現(xiàn)階段在機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的不足，達(dá)到推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展和教育改革進(jìn)程的目的。為了提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，使得教學(xué)目標(biāo)更加明確，真正地將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，推動(dòng)學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)能力的提升，需要大力推廣產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式進(jìn)行教學(xué)。

一、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的研究現(xiàn)狀

“協(xié)同”教學(xué)模式是在近代的教育改革和發(fā)展過(guò)程中所探索出的新型教學(xué)途徑，是指在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)教學(xué)各個(gè)部分之間的相互協(xié)調(diào)和合作達(dá)到共同進(jìn)步的目的?！爱a(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)”則是將協(xié)同理論引入到現(xiàn)代的教育事業(yè)改革之中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力水平和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，充分地利用學(xué)校和社會(huì)上的一切資源來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)環(huán)境的不同會(huì)直接影響教學(xué)的效率，充足的教學(xué)資源能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的技術(shù)型人才。傳統(tǒng)的教學(xué)方式更偏向于注重課堂教學(xué)理論知識(shí)的傳授，對(duì)于機(jī)械類專業(yè)人才而言，更是需要培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)人員的職業(yè)技能和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)企業(yè)、科研單位參與到教學(xué)活動(dòng)之中，能夠?qū)崿F(xiàn)科研活動(dòng)、工作經(jīng)驗(yàn)積累多方面綜合性的教學(xué)。但由于“產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)育人模式”仍處于探索的初級(jí)階段，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一，部分教師教學(xué)觀念陳舊，導(dǎo)致教學(xué)和學(xué)生的未來(lái)工作相互脫節(jié)，不利于人才的培養(yǎng)。

第二，學(xué)科教學(xué)沒有特色，和相關(guān)技術(shù)產(chǎn)業(yè)之間的連接不夠緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏實(shí)際的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，甚至沒有開設(shè)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐類課程作為指導(dǎo)。

第三，教學(xué)沒有融合科研知識(shí)來(lái)進(jìn)行，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能夠和實(shí)際的工作結(jié)合起來(lái)。

第四，不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，學(xué)生的未來(lái)發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙。

第五，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人教學(xué)模式不夠完善，使得教學(xué)存在著諸多的漏洞，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不夠牢靠。

二、機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型人才產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的探索

（一）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人教學(xué)模式平臺(tái)的搭建

教育教學(xué)需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求來(lái)調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)，正確的進(jìn)行學(xué)科的定位，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)工作。人才的培養(yǎng)需要更加高效的教學(xué)模式，提高專業(yè)畢業(yè)能力的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的鍛煉，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和能力基礎(chǔ)來(lái)制定個(gè)性化的提高方案，確保教學(xué)能夠形成一個(gè)完整的體系。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)之下，需要提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育的規(guī)格，學(xué)校、企業(yè)、科研單位更是需要明確市場(chǎng)對(duì)于人才的需求導(dǎo)向，按照工作的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行人才的培養(yǎng)。同時(shí)，機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)還需要和機(jī)械設(shè)計(jì)制造和機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)工程相互聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)理論體系。高職院校學(xué)生的教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職院校的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，以科學(xué)理論作為教學(xué)的指導(dǎo)，進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，推動(dòng)現(xiàn)代教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

（二）建立高質(zhì)量、高水平的教師團(tuán)隊(duì)

教師的能力水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)的質(zhì)量。時(shí)代是在不斷的發(fā)展和變化之中的，尤其是對(duì)于機(jī)械類專業(yè)而言，機(jī)械領(lǐng)域知識(shí)的更新和發(fā)展速度突飛猛進(jìn)，對(duì)相關(guān)專業(yè)的教師也提出了更高的要求。只有在教學(xué)的過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，發(fā)揮教師教育的職能，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位。在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人教學(xué)模式的帶動(dòng)之下，還可以聘請(qǐng)企業(yè)中的優(yōu)秀員工作為兼職導(dǎo)師，在教學(xué)時(shí)進(jìn)行穿插講課，這樣的課堂更加能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地了解專業(yè)的發(fā)展前景，將整個(gè)教學(xué)提升到專業(yè)的層次;還可以定期地派遣優(yōu)秀教師到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行研學(xué)，通過(guò)多種渠道搜集教學(xué)的信息，整理后運(yùn)用到教學(xué)之中，使得教學(xué)內(nèi)容更加地豐富。只有實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校之間的聯(lián)合，教師的能力水平和教學(xué)質(zhì)量才能夠不斷地提升，在教學(xué)的過(guò)程中融合學(xué)科知識(shí)、專業(yè)技能知識(shí)、專業(yè)發(fā)展前景等等，建立系統(tǒng)的知識(shí)理論體系。

（三）機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型人才產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式之下人才的培養(yǎng)方式

學(xué)生能力的培養(yǎng)需要將理論課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合起來(lái)，包括專業(yè)課程、實(shí)驗(yàn)操作、課程設(shè)計(jì)、工程訓(xùn)練、各種實(shí)習(xí)活動(dòng)等等。在應(yīng)用型人才產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式之下，需要采用模塊化的教學(xué)方式，注重進(jìn)行專業(yè)和個(gè)性化的教學(xué)。教學(xué)是學(xué)生和教師互動(dòng)的過(guò)程，現(xiàn)代的教學(xué)更是需要將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位。首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)。秉持“以人為本、因材施教”的教學(xué)理念，高職學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自我思想，在尊重學(xué)生獨(dú)立人格思想的前提下，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方式，是保證學(xué)生后續(xù)的課程能夠順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ);其次，需要和學(xué)生建立和諧的新型師生關(guān)系，和學(xué)生站在平等的角度來(lái)進(jìn)行交流和溝通，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的實(shí)踐;最后，利用產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式來(lái)培養(yǎng)新型的機(jī)械類應(yīng)用型人才，跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐進(jìn)行知識(shí)的教授，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）建立全面立體的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)新型人才，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)和學(xué)生的學(xué)業(yè)相互結(jié)合起來(lái)。建立完善的評(píng)價(jià)體系能夠全方位的審視學(xué)生的能力，也是對(duì)教學(xué)的反思，在不斷的探索和反思之中進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是和教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，針對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。并且，在產(chǎn)學(xué)研模式的引導(dǎo)之下，企業(yè)和科研單位也應(yīng)當(dāng)參與到教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)之中，全面客觀地給予學(xué)生和教育正確的評(píng)價(jià)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用實(shí)踐活動(dòng)和理論教學(xué)相互結(jié)合的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代機(jī)械技術(shù)和機(jī)械知識(shí)的更新速度不斷加快，機(jī)械行業(yè)人才的需求量不斷地增加。利用模塊化的教學(xué)方式，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求不斷地更新教學(xué)理念。教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)具有時(shí)效性，還可以積極地運(yùn)用信息時(shí)代的各種資源開展教育教學(xué)活動(dòng)，利用校企合作的教學(xué)方式豐富學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提升學(xué)生的技能水平，從而為祖國(guó)培養(yǎng)出優(yōu)秀的機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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