東亮

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們的綜合素質(zhì)能力有了很大程度的提升，社會(huì)對(duì)于人才的需求越來(lái)越多與此同時(shí)要求也是越來(lái)越高，為了能夠更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，教育的體系制度繼續(xù)改革，要不斷的培養(yǎng)出一批又一批的創(chuàng)新型人才，這樣才能夠?yàn)槲覈?guó)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);培養(yǎng);創(chuàng)新意識(shí);探究

初中學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵期，教師必須把握這一黃金階段，利用數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)概念，將學(xué)生引入思考、想象、推理、創(chuàng)造的世界。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，在達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)目的的同時(shí)，深化初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

一、為什么要在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

初中生處于人生的初級(jí)階段，他們的心理發(fā)展也不夠成熟和健全、缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，但是他們的思維比較活躍，具有很強(qiáng)的可塑性，老師如果在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中只注重講授理論知識(shí)，而忽略了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，十分不利于學(xué)生日后的發(fā)展。創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步以及社會(huì)不斷發(fā)展的動(dòng)力，只有擁有了很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，才能夠保證學(xué)生更好的發(fā)展，而且也有助于推動(dòng)教育層次的提升。在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷的培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，大力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的指引學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以有效的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，有助于學(xué)生的全面化發(fā)展。所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)老師首先要在思想上正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新能力的作用，要采取更加科學(xué)有效的教學(xué)措施來(lái)不斷的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，這樣才能夠有助于學(xué)生健康茁壯的成長(zhǎng)。

二、如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

（一）合理的構(gòu)建教學(xué)情境，不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想

初中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)具有一定的抽象和復(fù)雜的特點(diǎn)，加上初中生并不具備很強(qiáng)的抽象思維能力，這對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)具有一定的難度，學(xué)生很難理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，這不利于學(xué)生更快更好的學(xué)習(xí)，所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，初中的數(shù)學(xué)老師可以借助更加科學(xué)合理的教學(xué)辦法來(lái)構(gòu)建一定的教學(xué)情境，不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以此更好的提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。舉個(gè)例子來(lái)看，在學(xué)習(xí)關(guān)于《角的認(rèn)識(shí)》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，初中數(shù)學(xué)老師可以先借助圖片拼接的方式，讓學(xué)生借助小木棒擺出多種多樣的形狀，然后借助問(wèn)題提問(wèn)的形式，積極的指引學(xué)生更好的認(rèn)知和看待不同角度的外形和特點(diǎn)等，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）提升學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在以往的教學(xué)方式中，老師一直處于課堂領(lǐng)導(dǎo)者的教學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)的接受者，所以，初中的數(shù)學(xué)老師要在思想上正確看待師生在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中所處的地位，要讓學(xué)生發(fā)揮出自我的主體作用，借助更加科學(xué)合理的教學(xué)方式方法，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)學(xué)習(xí)行為，不斷的提升學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提升教學(xué)的水平。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，初中數(shù)學(xué)老師可以借助問(wèn)題提問(wèn)的形式，讓學(xué)生先獨(dú)立思考問(wèn)題然后更加有效的去解決問(wèn)題，通過(guò)這樣的過(guò)程可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和邏輯思維能力，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提升綜合素質(zhì)水平

教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是老師和同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，初中的數(shù)學(xué)老師需要做好和同學(xué)之間的溝通交流，要深入到學(xué)生群體中，更好的了解學(xué)生的實(shí)際所需，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，不斷的發(fā)散學(xué)生的思維，提升綜合水平。舉個(gè)例子來(lái)看，在學(xué)習(xí)《直線和圓的位置關(guān)系》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師可以先讓學(xué)生隨意作出輔助線，通過(guò)小組的形式討論這些輔助線的價(jià)值，更好的加深學(xué)生對(duì)于多種知識(shí)的認(rèn)知，以此提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（四）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的探索欲望

學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升需要依靠他們的好奇心理，所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，初中的數(shù)學(xué)老師要抓住學(xué)生的個(gè)人心理特點(diǎn)，借助更加科學(xué)合理的措施，來(lái)不斷的激發(fā)學(xué)生的好奇心理，進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)生的求知欲望和探索欲望，這樣才能夠更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。舉個(gè)例子來(lái)看，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，用某個(gè)典型的例題作為模板，可以通過(guò)多個(gè)辦法來(lái)解決該問(wèn)題，也就是所謂的一題多解，可以很好的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，正確的引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)不同的角度去看待和分析問(wèn)題，這樣才能夠幫助學(xué)生更好的建立起一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

（五）提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的水平

學(xué)習(xí)的最終目的是讓學(xué)生真正的做到學(xué)以致用，所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，初中的數(shù)學(xué)老師需要科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，要不斷的提升學(xué)生借助所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題的能力，這樣才能夠更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，初中的數(shù)學(xué)老師需要強(qiáng)化課堂教學(xué)和實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)，要積極的引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際中的多種數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣才能夠進(jìn)一步的促使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的提高。

我們可以知道想要學(xué)好數(shù)學(xué)，就要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才有助于學(xué)生日后的發(fā)展，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，初中的數(shù)學(xué)老師需要在思想上正確認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，要采取更加科學(xué)合理的教學(xué)方式，來(lái)不斷的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣才能夠有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（陜西省渭南市華州區(qū)華州街道辦城關(guān)初級(jí)中學(xué) 714100）