彭潤(rùn)仙

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，教師越來(lái)越注重對(duì)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)方法的研究，初中是通過(guò)實(shí)施素質(zhì)教育來(lái)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵性時(shí)期，初中數(shù)學(xué)是最能夠讓素質(zhì)教育發(fā)揮重要意義的科目，在講解初中數(shù)學(xué)知識(shí)環(huán)節(jié)中貫徹素質(zhì)教育是教師必須做的教育任務(wù)，只有這樣初中生的創(chuàng)新能力才能夠往更好的方向發(fā)展。本文將分析增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義，進(jìn)而提出最有效的具體措施。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-295

新課標(biāo)政策指出，教學(xué)過(guò)程中最重要的任務(wù)就是使得學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，學(xué)生必須具有創(chuàng)新能力才能夠?yàn)閲?guó)家的不斷發(fā)展作出貢獻(xiàn)，因?yàn)閯?chuàng)新可以使得國(guó)家不斷的進(jìn)步和發(fā)展，所以教師需要把探究增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法策略看做自己教學(xué)的重要任務(wù)，尤其是初中的數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到更好的鍛煉。教師可以在平常的講課過(guò)程中格外看中如何指導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)思考題目。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有助于學(xué)生的創(chuàng)新思維以及能力得到不斷的增強(qiáng)，為日后更加容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)做好充足的前提準(zhǔn)備。

一、增強(qiáng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的重要性

隨著經(jīng)濟(jì)生活水平的不斷提升，社會(huì)對(duì)人才的要求也不斷升高，一個(gè)人能稱得上是人才，他必須具有獨(dú)特的創(chuàng)新能力。學(xué)生需要在創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)著創(chuàng)新性教學(xué)方法，才能夠具有更好的增強(qiáng)創(chuàng)新性能力。比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同展開(kāi)創(chuàng)新型教學(xué)活動(dòng)，或者教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，有助于學(xué)生自己鉆研所遇到的問(wèn)題，有助于增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。但是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，受應(yīng)試教育的深度影響，只關(guān)心學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，而忽略了增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的必要性。教師所采用的教學(xué)手法沉悶老套，互動(dòng)方式單一，阻礙了學(xué)生完全對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了反感的心理，這樣的方式完全的不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根本無(wú)法完成新課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)。因此增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是提升國(guó)家綜合實(shí)力和國(guó)際地位的重要因素，也是新時(shí)代對(duì)學(xué)生提出的要求。目前新課標(biāo)提出了增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求，因此教師應(yīng)該更加注重研究增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生具備解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的信心，在日常的生活中也能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容，更加理性的對(duì)待生活中所遇到的難題。

二、增強(qiáng)初中生創(chuàng)新力的教學(xué)方法

（一）指導(dǎo)學(xué)生自主鉆研題目，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

初中教師應(yīng)該將素質(zhì)教育始終貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程當(dāng)中，使得所研究出來(lái)的教學(xué)方法更加多元化，才能夠更好的增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造充足的前提條件。教師可以根據(jù)初中學(xué)生好奇心重、對(duì)身邊的任何事情都想要了解的心態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是能夠做到自主鉆研并思考出最有效的解題方法，從而促進(jìn)提升學(xué)生解題的能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如教師在講解湘教版中的“幾何最值問(wèn)題”這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生了解數(shù)形結(jié)合的概念，讓他們能夠理解所有有關(guān)圖形結(jié)合的知識(shí)內(nèi)容，還要向?qū)W生介紹“兩點(diǎn)之間線段最短”這個(gè)數(shù)學(xué)基本常識(shí)。在教育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)，需要重視引導(dǎo)他們先觀察題目，然后腦海里形成一個(gè)明確的解題思路，能夠做到自主思考解答幾何最值的方法，使學(xué)生的自主思維能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，思考出最直接解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，從而能夠創(chuàng)新解答圖形問(wèn)題的方法。

（二）創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

從古至今，興趣一直是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助最大的老師，他們只有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容有興致，才可以主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力也才可以得到增強(qiáng)。但是要做到真正地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生就必須具有邏輯思維能力，才能夠更加順利的解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所遇到的難題。這就要求教師要充分發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，打造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而使得學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加地感興趣，從而他們可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛力，從而提高自己的創(chuàng)新能力。例如，初中數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握“有理數(shù)”這個(gè)重要數(shù)學(xué)基本概念的過(guò)程中，可以先講一個(gè)學(xué)生們都感興趣的故事：一個(gè)國(guó)家的皇帝給百姓發(fā)放糧食，第一天給一斤，第二天給第一天的兩倍，以此類推直到一年后結(jié)束發(fā)放。教師講完故事之后，讓學(xué)生自己鉆研出問(wèn)題的答案。這樣可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致得到進(jìn)一步培養(yǎng)，還可以使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到激發(fā)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)業(yè)以及事業(yè)做好充足的前提準(zhǔn)備。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新能力能夠促進(jìn)科技的不斷地進(jìn)步，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)初中生的創(chuàng)新能力對(duì)他們未來(lái)的順利成長(zhǎng)具有無(wú)可替代的重要運(yùn)用，所以教師要在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中采用種類豐富的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓每個(gè)人都具有創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生日后的學(xué)業(yè)以及人生事業(yè)的順利發(fā)展，從而推動(dòng)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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