吳雪妮

摘要：游戲教學(xué)法具有貼合現(xiàn)階段小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、增加課堂的趣味，實(shí)現(xiàn)課堂師生積極互動(dòng)的三大優(yōu)點(diǎn)。本文著眼于游戲教學(xué)法進(jìn)課堂的有利之處，提出行之有效的教學(xué)策略：構(gòu)筑游戲+教學(xué)的課堂，激發(fā)學(xué)生求知欲;策劃游戲項(xiàng)目，增加課堂趣味;優(yōu)化游戲內(nèi)容，豐富實(shí)踐體驗(yàn);確立游戲教學(xué)思想，挖掘游戲效能，全方位多角度提升游戲教學(xué)法的使用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲互動(dòng)教學(xué)法;小學(xué)信息技術(shù)游戲教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-247

引言

我國(guó)趕上了時(shí)代列車，進(jìn)入信息化時(shí)代。所以我們要積極響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，積極承擔(dān)時(shí)代賦予我們廣大青年的歷史責(zé)任。作為園丁，我們要致力于培養(yǎng)個(gè)性化人才，避免學(xué)生成為“批量化”生產(chǎn)出來(lái)的“人才”。新課改要求所有的學(xué)生都要具有較強(qiáng)的信息能力。因此，我們作為小學(xué)信息技術(shù)專業(yè)教師在課堂教學(xué)時(shí)，需要及時(shí)更新自己的課堂教學(xué)教育觀念，遵從以小學(xué)生為本的課堂教學(xué)教育理念，不斷改進(jìn)和探索創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，將課堂教學(xué)內(nèi)容與課堂游戲完美緊密結(jié)合起來(lái)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和授課效率。

一、游戲教學(xué)法在我國(guó)小學(xué)教育信息技術(shù)教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)

（一）使教學(xué)更有趣

運(yùn)用信息科學(xué)技術(shù)的課堂教學(xué)過程具有非常強(qiáng)的數(shù)學(xué)抽象性及操作技術(shù)性，這與當(dāng)前小學(xué)生現(xiàn)狀和年齡段的整體認(rèn)知發(fā)展水平及具體思維方式特點(diǎn)不完全相符。因此，在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師一定要充分著重于趣味知識(shí)課堂的整體構(gòu)建，營(yíng)造一種輕松愉快趣味的課堂氣氛，只有這樣才真正能夠有效幫助現(xiàn)階段的小孩子盡快接受、內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，促使高效率的教學(xué)活動(dòng)得以有效開展。正如之所謂，寓教于樂，興趣才是最好的老師，充滿教學(xué)趣味性的快樂課堂教學(xué)，更能夠充分吸引現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。[1]

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

以前的老師們總是進(jìn)行灌輸式的教育，這就是我們所謂的“填鴨式教育”。看見這個(gè)詞，我們大概就能立刻明白它是什么意思，也就是一味強(qiáng)硬灌輸?shù)匕阎R(shí)教給學(xué)生，并不去解釋其中真正含義，就讓學(xué)生自己死記。這種舊方式教育嚴(yán)重抹殺了每個(gè)學(xué)生的自主創(chuàng)造力，把一個(gè)學(xué)生訓(xùn)練成了一個(gè)只會(huì)背書考試的學(xué)習(xí)機(jī)器，這樣對(duì)于每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展顯然是不利的，我們不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生，個(gè)性化的教育學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生自由地去尋求自身發(fā)展，而且不要一昧用學(xué)校的條條框框地來(lái)限制他們。

（三）充分鍛煉學(xué)生思維

小學(xué)生這一階段主要以具象思維為主，學(xué)習(xí)以感性為主，缺乏理性思維自主認(rèn)知。因而其在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的這個(gè)過程中也更加的愿意多去接觸一些比較具體化或者形象化的東西。所以，這也就要求各位老師在開展小學(xué)教育信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)會(huì)用電子游戲把抽象思維與具象思維完美地結(jié)合在一起，幫助中小學(xué)生更好地理解這些抽象概念，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生思維能力的穩(wěn)步提高。

（四）拉近師生距離

在家里面，慈母嚴(yán)父，所以孩子和母親關(guān)系比父親近。我們?cè)趯W(xué)生眼里就像是“嚴(yán)父”一般，特別是小學(xué)生，更會(huì)視我們?yōu)樯?，認(rèn)為我們無(wú)所不能。運(yùn)用游戲互動(dòng)教學(xué)法，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，能有效地拉近我們與學(xué)生之間尊敬有余而親近不足的舊關(guān)系。[2]

二、應(yīng)用游戲教學(xué)法的策略

（一）以游戲?yàn)殚_場(chǎng)白，吸引學(xué)生注意力

這個(gè)年齡階段的學(xué)生對(duì)世界充滿著好奇，如果老師講課枯燥無(wú)味，那一雙雙求知的眼睛就會(huì)慢慢黯淡無(wú)光。身為老師，我們要以自主游戲練習(xí)為教學(xué)切入點(diǎn)，讓全體學(xué)生針對(duì)自己課堂上的基本知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際操作點(diǎn)，進(jìn)行各種自主練習(xí)探究新知識(shí)。

例如：游戲內(nèi)容充分貼近目前我國(guó)的小學(xué)生的日常生活。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該多選擇一些科學(xué)合理、難度不大的電子游戲，杜絕選擇一些難度大的電子游戲，這樣做才有利于充分激發(fā)廣大學(xué)生的積極求知欲，讓無(wú)聊枯燥的學(xué)生課堂教學(xué)變得更加活躍起來(lái)，以期達(dá)到有效減輕任課教師與學(xué)生的各種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的。

（二）在教學(xué)實(shí)踐研究環(huán)節(jié)積極引入電子游戲

新課改對(duì)學(xué)生實(shí)踐性的要求比較高，學(xué)生在真正學(xué)習(xí)完乏味的基礎(chǔ)理論知識(shí)之后，要注意花大量課余時(shí)間去進(jìn)行實(shí)踐，加深大部分學(xué)生對(duì)新的基礎(chǔ)知識(shí)的印象，從而不斷鞏固自己新學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。然而，盡管學(xué)生刻苦勤奮，面對(duì)我們成人都堅(jiān)持不下去枯燥的練習(xí)，學(xué)生就更加堅(jiān)持不下去。所以這個(gè)時(shí)候，教師完全可以通過加個(gè)小小的游戲就把學(xué)生帶入到課堂教學(xué)中，提高課堂學(xué)習(xí)的生動(dòng)趣味性，突出重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂的主體地位，以教授學(xué)生為主，提升師生學(xué)習(xí)工作效率[3]。

例如，對(duì)于三年級(jí)的指法初學(xué)者來(lái)說，指法的知識(shí)學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)練習(xí)一直都被認(rèn)為是一個(gè)難以及時(shí)掌握的難點(diǎn)，小學(xué)生活潑好動(dòng)，剛?cè)雽W(xué)開始往往沒有想到辦法從中悟出一些指法基礎(chǔ)練習(xí)的基本要點(diǎn)與使用技巧。我們?cè)谡n堂教學(xué)中就看到可以通過引入數(shù)學(xué)游戲，讓小學(xué)生一邊快樂玩游戲，一邊快速掌握指法的技巧與操作要點(diǎn)。

（三）游戲時(shí)間與教學(xué)時(shí)間應(yīng)合理分配

教師在使用游戲展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)候，要以知識(shí)的難易程度為基礎(chǔ)，合理分派游戲的時(shí)間，權(quán)衡游戲與教學(xué)比重，何時(shí)該用游戲教學(xué)、該用哪種游戲、游戲時(shí)間長(zhǎng)短、游戲中會(huì)出現(xiàn)的難題等等。老師一定要把握好教學(xué)分寸，促使課堂教學(xué)有效率進(jìn)行。

結(jié)束語(yǔ)

在課堂教學(xué)中，游戲互動(dòng)教學(xué)法可以更好的激起廣大學(xué)生的游戲?qū)W習(xí)興趣，達(dá)成寓教于樂，教學(xué)相長(zhǎng)的目的。游戲本身就是引導(dǎo)兒童不斷學(xué)習(xí)新世界新事物的一種主要方式，新時(shí)代，新課改，我們教師應(yīng)該徹底拋棄舊有的教學(xué)觀點(diǎn)，引導(dǎo)廣大學(xué)生真正走入一個(gè)游戲化的世界，用游戲互動(dòng)教學(xué)法來(lái)打造安全、積極、充滿歡聲笑語(yǔ)的新課堂，為今后學(xué)生的高階學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]彭素梅.在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2020（10）：130-131.

[2]張旺紅.初探游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020（02）：17.

[3]范艷艷.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2019（09）：40.

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