雷棟

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今人們的生活水平逐漸好轉(zhuǎn)，這從家家戶戶都有汽車的現(xiàn)象上就能看出。正是在此背景下，汽車數(shù)量的增加使得對它的維修行業(yè)也迎來新的基于，高職便由此創(chuàng)設(shè)了汽車維修專業(yè)。因此，高職院校中對汽車維修專業(yè)的教學(xué)更應(yīng)該積極的改革創(chuàng)新，從而致力于為我國社會輸送綜合實(shí)踐性高素質(zhì)人才。本文先闡述了高職汽車維修專業(yè)教育中教師的重要性，然后又對高職汽車維修專業(yè)課程教學(xué)的方法優(yōu)化策略展開討論，并提出了個(gè)人的見解。

關(guān)鍵詞：高職教育;汽車維修;專業(yè)教學(xué)

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-239

引言：汽車維修作為一門綜合實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，它的重點(diǎn)就是對學(xué)生的專業(yè)知識基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，所有教學(xué)的方法極為重要，因?yàn)檫@決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和他們各方面能力的培養(yǎng)，這也是課堂質(zhì)量的重要保障。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職學(xué)校的學(xué)生在能力和基礎(chǔ)知識儲備上存在著良莠不齊的情況，而且剛接觸汽車維修專業(yè)的學(xué)生很多，對此他們幾乎并未有太多認(rèn)識，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會遇到困難，這些都是課堂上常見的問題，而作為專業(yè)教師，他們的任務(wù)相當(dāng)繁重，但還是要肩負(fù)起責(zé)任，從而為學(xué)生提供一個(gè)高效且愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并為其日后的學(xué)習(xí)、生活以及工作打下良好的基礎(chǔ)。

一、高職汽車維修專業(yè)教育中教師的重要性

汽車維修專業(yè)的教學(xué)需要在教師的科學(xué)指導(dǎo)下降理論知識和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且按照課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練。根據(jù)課程中的內(nèi)容，學(xué)校需要建立一個(gè)科學(xué)的教學(xué)方式并結(jié)合評價(jià)，這樣才能迎合學(xué)生的綜合發(fā)展需求[1]。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并科學(xué)的進(jìn)行重難點(diǎn)解析

從心理學(xué)角度分析，興趣是學(xué)生最好的教師，只有他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣才會全身心投入其中，從而有效的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，并有效的將重難點(diǎn)吃透。一般來說汽車維修專業(yè)中的理論知識難點(diǎn)都是在汽車的組成結(jié)構(gòu)和容易出故障的問題上，教師在傳授這些知識的時(shí)候并不能單一的灌輸，需要根據(jù)維修的重點(diǎn)再結(jié)合一些輔助性教學(xué)設(shè)備完成，這樣才能讓學(xué)生視聽結(jié)合。例如：在學(xué)習(xí)到汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的噴油嘴知識時(shí)，學(xué)生必須要對發(fā)動(dòng)機(jī)噴油嘴有理論性的認(rèn)識，這樣才能進(jìn)一步去分析有可能是什么原因引起的故障。分析的時(shí)候相對復(fù)雜，是教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，噴油嘴從進(jìn)入到接頭的這個(gè)階段中，下部的油環(huán)腔體需要進(jìn)行處理，因?yàn)槿加途哂兄鲃?dòng)性，因此需要根據(jù)針閥去動(dòng)態(tài)性分析，以此來確定噴霧是否有問題，教師的任務(wù)就是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的疑問和重點(diǎn)部分做好記錄，在教學(xué)的時(shí)候利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容展示出來形成一個(gè)平面模型，讓學(xué)生看著實(shí)體理解，這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并便于他們的理解。此外，高職學(xué)生在課上所表現(xiàn)出的是很難長時(shí)間把注意力集中，會出現(xiàn)走神、睡覺以及玩手機(jī)等不良現(xiàn)象。為了解決這種弊端，高職汽車維修專業(yè)教師他們也要充分的利用多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的興趣比方說一些明星的新聞或者是電影片段，在課前插播，這能極大的吸引他們注意力，或者是找一些豪車的圖片與視頻插入到課程內(nèi)容中，這也是一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好辦法[2]。

（二）新技術(shù)知識的引導(dǎo)

在科技發(fā)達(dá)的前提下，汽車的一些新技術(shù)也不斷的更新，包括材料、組件等部分，這些皆利用了很多的新工藝，而且各汽車為了競爭市場在各方面都在創(chuàng)新改革，這也給維修工作增加了很大的困難。為了讓學(xué)生掌握新技術(shù)，他們需要根據(jù)市場中汽車發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，這里側(cè)重于教師的技術(shù)創(chuàng)新和專業(yè)水平提高，并生成相應(yīng)的教學(xué)資源進(jìn)行共享。汽車技術(shù)目前在行業(yè)的發(fā)展中不斷提高技術(shù)，維修的難度在不斷增加高職學(xué)校必須要跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，這樣才能讓學(xué)生日后的工作更加順利。要知道興趣對學(xué)生十分重要，所以教師在側(cè)重重點(diǎn)的時(shí)候也要在這一方面落實(shí)。

二、高職汽車維修專業(yè)課程教學(xué)的方法優(yōu)化策略

汽車維修課程要有科學(xué)的結(jié)構(gòu)支持，在教學(xué)的過程中為了避免枯燥乏味，教師應(yīng)當(dāng)豐富課堂中的內(nèi)容和方法，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合到一起，這樣才能讓汽車維修課程變得有動(dòng)態(tài)特征。其中教師可以采用小組合作模式，先給學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行分組并保證在人數(shù)、成績以及性別上的平衡。在學(xué)習(xí)到某些知識的時(shí)候，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)定好任務(wù)問題，恰當(dāng)安排時(shí)間，讓學(xué)生在小組之間的互相討論交流中完成教師所指定的任務(wù)，在這一過程中學(xué)生思維間的匯聚可以形成互補(bǔ)，更有利于他們吸收和理解知識點(diǎn)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，教師應(yīng)當(dāng)在每一個(gè)小組安排一個(gè)小組長，他們需要在學(xué)習(xí)上優(yōu)異且有責(zé)任心，主要的任務(wù)就是協(xié)調(diào)組內(nèi)的任務(wù)進(jìn)度，且?guī)椭處熯M(jìn)行管理，把任務(wù)完成的階段性任務(wù)做好記錄，確保學(xué)生在交流合作的時(shí)候順利完成，把每一名學(xué)生都做好記錄，交給老師作為評分的基礎(chǔ)，從而提高課堂整體質(zhì)量效應(yīng)。

汽車維修專業(yè)需要聯(lián)系目前市場各類汽車的實(shí)際結(jié)構(gòu)和常發(fā)生的故障，除了那些典型的問題之外，課堂上教師也需要對一些不經(jīng)常出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，豐富學(xué)生的知識儲備。大多時(shí)候教師會受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響導(dǎo)致課堂效率普遍不高，但如果能夠把知識帶入到實(shí)踐當(dāng)中的話，這是可以有效提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性的。在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中教師需要把重心放到效果處理上，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對故障全面分析，使他們在理論知識層面上沒有用漏洞。在實(shí)踐中教師也要讓學(xué)生擁有充足的表現(xiàn)空間，多給予他們鼓勵(lì)，重點(diǎn)要讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們對故障的準(zhǔn)確判斷和臨場應(yīng)變能力，這樣才能讓學(xué)生的綜合能力得以全面化發(fā)展[3]。

三、總結(jié)：

綜上所述，目前高職汽車維修專業(yè)中對學(xué)生的教學(xué)需要從傳統(tǒng)教育觀念上及時(shí)作出轉(zhuǎn)變，將理論知識和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，多給學(xué)生參與實(shí)踐中的思考和動(dòng)手空間，優(yōu)化課堂的環(huán)境與內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把重難點(diǎn)劃分出來針對性的講解，這樣才能提高整個(gè)課堂的質(zhì)效性并為社會輸送綜合實(shí)踐型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李兵，韓歡.校企深度融合下實(shí)訓(xùn)體系改革與探索——以汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（36）：308-309.

[2]覃壯.高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式改革研究——以汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例[J].廣西教育，2019（47）：52-53+87.

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