曾磊

摘要：為提高新時(shí)代我國(guó)高校體育教育實(shí)際育人效率與課堂教學(xué)質(zhì)量，彌補(bǔ)現(xiàn)有思政教育體系的缺陷漏洞，避免大學(xué)生群體受到外界社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響，校方應(yīng)當(dāng)在體育課程體系中添加更多思治教育元素，通過建立貫徹課程思政教育理念的體育課程育人機(jī)制提高大學(xué)生的體能素養(yǎng)水平與體育競(jìng)技能力，充分貫徹落實(shí)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，進(jìn)一步革新體育技能與專業(yè)鍛煉技巧傳授方式，在教學(xué)活動(dòng)中充分融入富有教育意義的思想教育內(nèi)容，幫助我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生群體緩解學(xué)習(xí)壓力，使之全面地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育知識(shí)、養(yǎng)成良好健身習(xí)慣的必要性與社會(huì)意義。主要分析立足于課程思政教育思想全面革新高校體育教育機(jī)制的現(xiàn)實(shí)意義，通過深入探究指出將思想政治教育融入體育課程教學(xué)的途徑，并列舉了基于課程思政理念創(chuàng)設(shè)全新體育課程體系的可行策略。

關(guān)鍵詞：高校體育教育;思政融合;教學(xué)過程

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-061

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。體育教育要樹立健康第一教育理念。健康不僅在于體魄，還在于心理健康和道德的健康。

一、重構(gòu)高校體育教學(xué)模式、引入思政教育內(nèi)容的必要性與現(xiàn)實(shí)意義分析

（一）能夠間接性地達(dá)成思政教育任務(wù)

引入與思政教育有關(guān)課程內(nèi)容與概念性知識(shí)彌補(bǔ)現(xiàn)有的體育育人機(jī)制的漏洞，發(fā)揮隱性教育的特殊效果，可進(jìn)一步從正確方向出發(fā)拓展思想政治教育基本路徑與形式，增強(qiáng)思想政治教育在體育課程體系中的滲透力度與廣度。基于課程思政理念進(jìn)行系統(tǒng)性調(diào)整與優(yōu)化的體育教育模式，可發(fā)揮一定程度的德育效果，承擔(dān)部分的思政教育任務(wù)與職責(zé)，有利于我國(guó)高校思政教育體系的完善與實(shí)際育人效果的逐步提升，能夠使高校思政教育全方位融入體育課堂之中，讓我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)獲得強(qiáng)化與進(jìn)步的同時(shí)，在價(jià)值理念、思想認(rèn)識(shí)層面受到不知不覺的間接性正向影響，實(shí)現(xiàn)了思政課的顯性教育與體育課上的間接性德育的協(xié)調(diào)配合。體育教師可根據(jù)思政課指導(dǎo)教師的意見調(diào)整教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)形式與配套的教材，逐步推動(dòng)課程思政在體育育人機(jī)制中滲透，有效發(fā)掘了體育課程知識(shí)體系中所包含的各類豐富思政教育元素。

（二）優(yōu)化體育思政教育考核機(jī)制

將思想政治教育滲透到高校學(xué)生體育教育教學(xué)中，可以優(yōu)化教師實(shí)際考核機(jī)制。借助于思想政治教育體系本身具備物質(zhì)需求和思想意志需要，在高校學(xué)生思想政治教育中以社會(huì)主義核心價(jià)值體觀為基本，提高學(xué)生的社會(huì)主義覺悟和自我覺悟。因此優(yōu)化高校的體育思想政治考核機(jī)制能夠讓學(xué)生回歸政治教育的本位，通過教師的體育教學(xué)滲透思政教育，激勵(lì)學(xué)生在體育教學(xué)下的思想政治教育中，優(yōu)化自我價(jià)值觀，將體育與思想政治教育融入學(xué)生的考核機(jī)制中，實(shí)現(xiàn)考核機(jī)制的科學(xué)化和有效化，有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，保證高校學(xué)生在思想政治教育工作下能夠全面健康發(fā)展。

二、體育課程思政教育融合的價(jià)值

（一）堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向

一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，只有人民思想保持高度統(tǒng)一，其發(fā)展才會(huì)具備源源不斷驅(qū)動(dòng)力。課程思政是高校思想政治工作的重要組成部分，體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)特色。高校應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)主義大學(xué)的育人導(dǎo)向，通過建設(shè)課程體系，挖掘各門課程的價(jià)值意蘊(yùn)，把教書育人落到實(shí)處，確保社會(huì)主義大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（二）有助于更好地達(dá)成既定的人才培育目標(biāo)

高校體育教師應(yīng)當(dāng)以批量培育高素質(zhì)實(shí)干型人才為基本教育目標(biāo)，貫徹黨和國(guó)家制定的課程思政教育理念與素質(zhì)教育思想，在體育課程知識(shí)體系中添加具備道德規(guī)訓(xùn)成效的思政內(nèi)容，強(qiáng)化高校體育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值觀塑造效果與育人功能，在教學(xué)過程中引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生不斷提升自身的綜合素養(yǎng)水平，采用形式多樣的指導(dǎo)方法激發(fā)大學(xué)生的道德意識(shí)，使大學(xué)生能夠在體育課教學(xué)活動(dòng)中獲得全面的鍛煉，形成健全、完善的人格，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為準(zhǔn)則。

（三）明確著力點(diǎn)：以體育專業(yè)知識(shí)教學(xué)為支撐融入思想政治教育

所有課程都蘊(yùn)含著豐富育人資源，要深入挖掘每門體育課程專業(yè)知識(shí)中蘊(yùn)含的思政元素，使體育專業(yè)教育和思政教育有機(jī)融合。在每門課程的教學(xué)中要全面解讀國(guó)內(nèi)外學(xué)科發(fā)展的學(xué)術(shù)前沿，使學(xué)生深入理解和把握體育學(xué)這一內(nèi)容廣泛、學(xué)科交叉性強(qiáng)的課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野，提升學(xué)生專業(yè)興趣。同時(shí)依托課程領(lǐng)域知識(shí)與實(shí)踐方法，注重提煉專業(yè)課程中所蘊(yùn)含的國(guó)家戰(zhàn)略思維、愛國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任、人文精神等價(jià)值理念，將價(jià)值引領(lǐng)融于相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)傳授中，逐步擺脫照本宣科、單向灌輸?shù)葌鹘y(tǒng)教育方式的路徑依賴，不斷增進(jìn)內(nèi)容的知識(shí)性、學(xué)理性以及方法的多樣性，全面提升體育類專業(yè)“課程思政”育人的吸引力，緩解思政理論課“孤島化”的現(xiàn)實(shí)困境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和行業(yè)理想。

三、結(jié)語

體育類專業(yè)“課程思政”要從理念“缺席”走向現(xiàn)實(shí)“在場(chǎng)”，需要從單一走向多元、從簡(jiǎn)單走向復(fù)雜、從封閉走向開放，拼接、整合零散化、碎片化體育專業(yè)知識(shí)育人空間，最終形成顯性課程和隱形課程無縫銜接的思想政治教育場(chǎng)域，提升思想政治教育的育人質(zhì)量，產(chǎn)生思想引領(lǐng)的實(shí)際效應(yīng)與邏輯。因此，體育類專業(yè)“課程思政”教學(xué)改革要從整體課程出發(fā)，在思想政治理論課程等“顯性課程”引領(lǐng)下，發(fā)揮專業(yè)隱性課程作用;堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，立足于體育類學(xué)科專業(yè)視野、理論和方法，提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含的家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任、文化自信等價(jià)值理念，將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，提升體育學(xué)類專業(yè)“課程思政”育人引力和感染力。

參考文獻(xiàn)

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