夏汝莎 鄧丹

仁義禮智信，教育蘊(yùn)含道理萬千。我國自古以來就十分重視幼兒教育，將國學(xué)經(jīng)典融入幼兒的學(xué)習(xí)中，融入幼兒的游戲當(dāng)中，可以讓孩子們在一個輕松愉悅的氛圍當(dāng)中接受中華傳統(tǒng)文明的教育和熏陶。在學(xué)國學(xué)、誦經(jīng)典中感受傳統(tǒng)文化精髓，陶冶情操的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)更多的知識，形成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

一、國學(xué)教育與幼兒園教學(xué)活動的融合

幼兒時期是人生的重要時期，良好品德的形成對其成長有著重要的影響。在幼兒園階段，將國學(xué)經(jīng)典融入幼兒園的一日活動中，是為培養(yǎng)幼兒良好的性格及品德，尊重幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律及年齡特點(diǎn)。在幼兒國學(xué)文化教育中，作為幼兒教師需要明確幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。一方面幼兒喜歡在快樂互動中學(xué)習(xí)，另外一方面幼兒喜歡在夸獎聲中學(xué)習(xí)，這兩個學(xué)習(xí)特點(diǎn)都能夠更好的將國學(xué)經(jīng)典融入幼兒園教學(xué)活動，制定適合幼兒的國學(xué)教育。

在開展國學(xué)課程之前，教師需要發(fā)揮家園合作的力量，搭建合作共育的有效平臺，充分地發(fā)揮國學(xué)教育的價(jià)值。針對幼兒在家庭中誦讀國學(xué)書籍情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)家長的反饋信息有效地開展教學(xué)活動，并且結(jié)合反饋信息及時地調(diào)整活動形式和活動內(nèi)容。

其一，教師需要根據(jù)幼兒實(shí)際情況來制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容不可以太過于枯燥。我國古文一般晦澀難懂，所以老師在引導(dǎo)孩子背誦大量格言古詩的過程中需要加深活動的具體內(nèi)容，比如在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)二十四節(jié)氣》、《我們的節(jié)日》的過程中可以以書中的一些文字形成課堂的小活動，便于幼兒理解。比如在春分，驚蟄等特定的節(jié)氣和特定的節(jié)日可以讓家長來到幼兒園舉辦一些小活動。

其二，教師可以將國學(xué)教育與幼兒園五大領(lǐng)域相結(jié)合。讓幼兒在課程實(shí)施中感受到一些具體的內(nèi)容的含義。例如，幼兒園在開展健康教育活動時可以把《弟子規(guī)》中的“便尿回， 輒凈手”“步從容， 立端正”“食適可， 勿過則”等內(nèi)容融入進(jìn)來;學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典“讀看畢， 還原處”時， 可以請幼兒說一說看完書之后應(yīng)該怎么做，等等。

幼兒園作為學(xué)前教育的重要陣地，一定要利用好自身的優(yōu)勢，為幼兒開辟國學(xué)文化的新天地。在幼兒國學(xué)文化學(xué)習(xí)中教師所需要做的不僅僅是局限于目前繪本閱讀以及傳統(tǒng)的游戲，而是需要將國學(xué)文化加以延伸，要善于利用各種媒介去用國學(xué)文化引導(dǎo)幼兒生活，敦促幼兒成長。

二、國學(xué)藝術(shù)與幼兒園藝術(shù)教育的融合

除了在校園中以各種模式進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的誦讀，還可以進(jìn)行的是以國學(xué)文化為基礎(chǔ)的藝術(shù)教學(xué)。

針對國學(xué)文化藝術(shù)層面的引導(dǎo)，需要幼兒教師明確幼兒的心理。例如幼兒喜歡趣味性、吸引力強(qiáng)的游戲活動，因此，我們可以利用這些幼兒這種心理去引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)興趣愛好，以國學(xué)經(jīng)典的游戲讓幼兒感受到國學(xué)文化的樂趣。比如，在幼兒園游戲過程中可以播放一些京劇，觀看一些臉譜;在美術(shù)課程中制作一些手工的紙張臉譜，然后讓幼兒一起佩戴，進(jìn)入到角色扮演;甚至可以讓一些古代的神話故事融入到幼兒園角色扮演中，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)國粹等等。

幼兒教師還可以用不同的形式開展國學(xué)戲曲文化的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒的審美情趣，讓幼兒了解國粹經(jīng)典。在傳統(tǒng)戲曲文化學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠?qū)ξ幕瘋鞑テ鸬酵苿幼饔?，還能對幼兒本身的審美情感有一定的積極影響。在增進(jìn)幼兒審美情趣的過程中，通過教育的形式讓戲曲融入到幼兒的生活中，這對于戲曲的傳承和發(fā)展提供了途徑。

在這一基礎(chǔ)上幼兒教師可以將游戲活動和國學(xué)戲曲文化進(jìn)行巧妙的融合、設(shè)計(jì)。例如將美術(shù)繪畫與京劇結(jié)合，讓音樂和美術(shù)形成鮮明的活動對比，讓這兩種領(lǐng)域的活動都為國學(xué)戲曲文化的學(xué)習(xí)搭建平臺，讓幼兒在趣味學(xué)習(xí)中感受到歡樂。這些小環(huán)節(jié)的設(shè)定都能激發(fā)幼兒參與活動的熱情，讓幼兒完全融入到國學(xué)文化的學(xué)習(xí)中去。

三、國學(xué)經(jīng)典與幼兒德育教育的融合

對于教師來講，在教育幼兒的過程中不僅是讓他們明白這些文字上的東西，更重要的是最為深層的含義。

注重個人品德的養(yǎng)成，在塑造品德教育的過程中融入創(chuàng)新思路，讓幼兒可以在發(fā)展中懂得更多的道理，這些可以通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)來進(jìn)行教育。將國學(xué)教育融入到幼兒的實(shí)際生活中，幫助幼兒形成正確的觀念，有助于良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，通過長期耳濡目染和榜樣作用，為幼兒傳遞國學(xué)思想。

在幼兒園的階段實(shí)施國學(xué)經(jīng)典的教育，是幼兒了解我國的傳統(tǒng)文化以及我國傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的重要途徑。作為幼兒教師，我們要加強(qiáng)對國學(xué)教學(xué)的重視，努力探尋出真正有效的國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方式，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望，間接利用國學(xué)文化引導(dǎo)幼兒形成正確的思想觀念，進(jìn)而促進(jìn)幼兒今后的全面發(fā)展。

湖北省武漢市江岸區(qū)珞珈怡和幼兒園