劉莉

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與完善，教育機(jī)制改革也在穩(wěn)步推進(jìn)。在學(xué)校教育過程中教師不僅要教會(huì)學(xué)生各類文化知識(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)教育，這樣才能幫助學(xué)生樹立良好的人生觀念和高尚道德品質(zhì)，讓學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的全面人才。

關(guān)鍵詞：初中? 道德與法治? 互動(dòng)教學(xué)? ?策略

正文：新課標(biāo)的提出讓“以生為本”的教學(xué)理念逐漸被廣大教育工作者所認(rèn)可，這種新型教學(xué)理念更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?；?dòng)教學(xué)模式是踐行“以生為本”教學(xué)理念的全新教學(xué)手段，它對(duì)于提高教學(xué)水平有著顯著作用，因此值得廣大教育工作者積極運(yùn)用。而對(duì)于目前初中道德與法治課堂來說互動(dòng)教學(xué)模式還存在一定的問題，因此本文就此問題提出幾點(diǎn)相關(guān)意見，以期促進(jìn)該課程的高效進(jìn)行。

一、初中道德與法治課程中互動(dòng)教學(xué)存在的問題

1.1互動(dòng)教學(xué)形式化

雖然互動(dòng)式教學(xué)得到了廣大教育工作者的認(rèn)可，但是由于受到原有教學(xué)觀念的深入影響，使得他們很難真正地將互動(dòng)教學(xué)實(shí)施開來。一部分教師會(huì)認(rèn)為在課堂上積極的提出問題就是互動(dòng)教學(xué)的本質(zhì)，而這種理解過于片面。單純的提問雖然能夠讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)之中，但是并不能從根本上引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外教師在課堂中的師生互動(dòng)程度相對(duì)較低，由于道德與法治課程具有較強(qiáng)的理論性，因此教師的提問大多停留在理論知識(shí)方面，而這樣的提問并不能從思想上改變學(xué)生的態(tài)度，因此造成課堂教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象出現(xiàn)。

1.2 互動(dòng)教學(xué)過于片面

在道德與法治課堂中，個(gè)別教師在開展與學(xué)生互動(dòng)的過程中大多選擇一些學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行。這種方式在很大程度上影響了互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施意義，這樣的互動(dòng)方式加大了學(xué)生的強(qiáng)弱差距，對(duì)于學(xué)困生來說更是雪上加霜，他們會(huì)在這樣的互動(dòng)中逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣和信心，甚至產(chǎn)生心理問題，這樣嚴(yán)重背離了道德法制課程的教育本質(zhì)，使得他們不僅學(xué)習(xí)成績(jī)難以有效提升，同時(shí)也會(huì)影響思想品質(zhì)的建設(shè)。

1.3個(gè)別教師仍舊處于課堂主導(dǎo)位置

所謂互動(dòng)教學(xué)就是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，而在實(shí)際教學(xué)中一部分教師在課堂教學(xué)中仍然處于大權(quán)在握狀態(tài)。他們制定互動(dòng)形式、決定互動(dòng)內(nèi)容，這樣的互動(dòng)缺乏一定的科學(xué)性和民主性，這樣的互動(dòng)沒有真正將互動(dòng)教學(xué)的實(shí)質(zhì)展現(xiàn)出來，依然是教師自己的獨(dú)角戲展現(xiàn)，因此互動(dòng)效果差強(qiáng)人意。

二、初中道德與法治課堂中互動(dòng)教學(xué)的有效策略

2.1深刻認(rèn)識(shí)互動(dòng)教學(xué)的本質(zhì)，重視互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)中提出的“以生為本”教育理念已經(jīng)深入人心，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得以發(fā)揮和展現(xiàn)是重中之重。因此在道德與法治課堂中教師要深刻認(rèn)識(shí)到互動(dòng)教學(xué)的意義，要積極改變?cè)械慕虒W(xué)理念，重視互動(dòng)教學(xué)的作用，教師要結(jié)合道德與法治課程內(nèi)容深入研究，挖掘出具有互動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣的互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓他們能夠全身心的投入到互動(dòng)之中，例如：《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)中，教師就可以采取“聽聽別人眼中的自己”活動(dòng)開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師可以先發(fā)表自己對(duì)某位學(xué)生的評(píng)價(jià)，隨后邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的互動(dòng)能夠讓學(xué)生清楚的了解到自己在其他同學(xué)眼中的樣子，能夠?qū)ψ约河幸粋€(gè)清晰的認(rèn)知。在這個(gè)過程中，教師要掌握好互動(dòng)的方向，在學(xué)生互評(píng)的過程中潛移默化的向?qū)W生灌輸一些積極的信息，告訴學(xué)生每個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)特的存在，我們都是獨(dú)一無二的自己，即使有些小瑕疵也不能就此否定自己，貶低自己，要學(xué)會(huì)肯定自己、接納自己、欣賞自己，只有這樣才能讓自己成為最優(yōu)秀的人。而對(duì)于自己的小缺點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生自行建立“時(shí)間手冊(cè)”，通過自己的努力改變自己的小缺點(diǎn)，把最好的自己交給時(shí)間，交給未來，相信時(shí)間會(huì)為每一位學(xué)生呈現(xiàn)出最棒的自己。

2.2創(chuàng)建科學(xué)自由和諧的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境

要想互動(dòng)教學(xué)高效進(jìn)行就需要教師為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)自由和諧的互動(dòng)環(huán)境。學(xué)生只有在融洽的氛圍之中才能夠以輕松的狀態(tài)表達(dá)自己的想法，盡情抒發(fā)自己對(duì)某些現(xiàn)象的觀點(diǎn)。這就需要教師轉(zhuǎn)變過去主導(dǎo)課堂的狀態(tài)，將課堂真正歸還于學(xué)生，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)主導(dǎo)權(quán)力，只有這樣學(xué)生才能真正敞開心扉與教師真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：《走進(jìn)老師》一課中，教師就可以借此機(jī)會(huì)為學(xué)生展示出自己鮮為人知的一面，讓學(xué)生走進(jìn)那個(gè)看似嚴(yán)厲但是或溫情或詼諧或個(gè)性的老師們的內(nèi)心世界，教師可以通過視頻等方式給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)生的交流欲望，讓學(xué)生各抒己見，分享一下自己與教師印象深刻的事情，或好或壞以及面對(duì)教師給予的批評(píng)是如何理解的等等都可以暢所欲言。這樣才能將學(xué)生和老師的內(nèi)心距離真正拉近，為學(xué)生與老師的深厚情感加溫，良好的師生關(guān)系是高效教學(xué)的保證。

2.3制定明確的教學(xué)目標(biāo)

清晰明確的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)著每堂課程的順利進(jìn)行，因此清晰明確的教學(xué)目標(biāo)在互動(dòng)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。在道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明確這門課程的教育意義所在。它主要是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和正確價(jià)值觀的形成，因此教師不能只限于課本知識(shí)的傳輸，要以發(fā)展的眼光將思路拓展開來，在教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)到學(xué)生的思想變化，通過積極開展有效的溝通和探討幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理壓力，建立良好的道德品質(zhì)。通過結(jié)合身邊發(fā)生的具體事例培養(yǎng)和建立學(xué)生的正確價(jià)值觀，這樣才能夠幫助學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的新一代有為青年。例如在《敬畏生命》一課中，教師要明確這節(jié)課要傳遞給學(xué)生一種：不漠視自己和他人生命、尊重和善待自己和他人的精神。根據(jù)這條主線教師就可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體中曝光的一些有關(guān)生命的話題和事件讓學(xué)生參與互動(dòng)討論，面對(duì)有些正值青春期的初中學(xué)生做出的過激行為要引以為戒，面對(duì)那些見義勇為而犧牲的人要緬懷和敬重，但是作為初中學(xué)生來說，教師也要教育學(xué)生要在自己力所能及的范圍內(nèi)通過科學(xué)的方法解救他人于危難之際，這樣才是敬畏生命的本質(zhì)體現(xiàn)。

結(jié)束語：綜上所述，在初中道德與法治課堂中開展互動(dòng)教學(xué)是十分重要，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，勇于打破陳舊的教學(xué)思想禁錮，通過開展新型的互動(dòng)形式活躍課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠充分了解這門課程的核心，通過學(xué)習(xí)建立正確的人生價(jià)值觀念，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。

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