張玉翔

摘 要：學風是整個學校的靈魂，主要包括外在顯現的風氣與內在蘊含的思想，它對高校思政教育的發(fā)展具有 重要的價值作用。為深入探究學風建設與高校思政教育的作用，筆者以《學風建設是高校思政教育的永恒主題》為 課題，從學風建設是高校思政教育永恒主題的原因入手，對當前學風建設過程中存在的主要問題進行了全面而深入 地分析，并在此基礎上探究了學風建設與高校思政教育有機融合的策略。

關鍵詞：學風建設;高校;思政教育

學風一般是指一所高校學習的風氣和教師治學的風氣。一方面體現 在學生在校學習生活過程中所呈現的精神面貌和行為風尚，另一方面反 映出教師教風師德、治學態(tài)度以及綜合素質。在一定范圍內具有傳播力、 流行性和感染性等特點，與我們常說的“蔚然成風”類似。優(yōu)良的學風是 一種氛圍，置身于這種氛圍中能使人倍受感染、熏陶。因此，加強學風建 設已經成為各高校思想政治教育的永恒主題。

一 學風建設是高校思政教育永恒主題的原因

對于高校大學生來說，他們在高校接受教育就 是為了學習知識，為今后步入社會奠定基礎，所以 用知識武裝他們的頭腦是高校教育的主要任務。大學 生的心智發(fā)展得并不成熟，所以他們的思想和行為很 容易受到環(huán)境的影響而做出改變?！敖煺叱嘟?黑”，可以說是當代大學生最真實的寫照。因此，如 果能夠在高校形成良好的學風，那么必然可以讓學生 受到學風的影響而積極地參與到學習過程中，成為創(chuàng) 建良好學風的一份子。相反，如果學生學習意識薄弱， 一門心思地想娛樂，放松自我，那么他們就不會把時 間和精力投入到學習過程，那么良好的學風將是一種 奢求。很多大學生之所以學習意識薄弱，一方面是高 校對大學生的管理松懈，學生學習壓力小，所以也就 沒有學習動力;另一方面是因為學生沒有社會責任 感，不知道自己應該承擔哪些責任，人生目標模糊。 當代大學生基本上都沒有經歷過什么艱難的時 期，在家多數是一種“衣來伸手飯來張口”的狀態(tài)， 所以根本就不知道生活的艱辛，總是認為憑借自己 大學生的身份必然可以找到一個體面的工作，只要 能夠順利畢業(yè)并且把文憑拿到手就行了，至于自己 是否具有真才實學則不在他們考慮的范圍之內。他 們的這種狹隘、錯誤的思想不僅對他們當前的學習 帶來很多的負面影響，同時也給他們未來的發(fā)展埋 下非常大的隱患。在市場經濟背景下，只有那些具 有真才實學的學生才能在人才競爭市場站穩(wěn)腳跟， 至于那些企圖用一張文憑濫竽充數、蒙混過關的“紙 老虎”，將會在未來的發(fā)展中處處碰壁，到時候他們 也會為自己當初無知的思想和行為后悔不已。所以， 如果想在高校內形成一個良好的學風，首先應該加 強對學生思想道德的教育，積極開展思政教育，讓 學生知道自己應該承擔什么責任，明確他們的發(fā)展 目標，做好人生規(guī)劃，并且為實現這些目標做出實 質性的努力，這樣才能最終實現他們的人生價值。 只有把學風建設工作做好，高校教育才能真正 地發(fā)揮出作用，才能使高校為社會發(fā)展輸送的人才是 保質保量的 [1]。很多時候，學習并不是非要有非常好 的結果，因為人與人之間必然存在差異性，每個人的 知識基礎、學習能力、學習資源不同，所以他們在學 習過程中的收獲也是不同的，所以有時候學習只是一 種態(tài)度，只要學生為學習付出了足夠的時間和精力， 并且也為提高自己的學習成績而堅持不懈，那么不管 結果如何，我們都應該對這些學生予以肯定，這也是 學風建設的真諦。換句話說，有時候結果并不重要， 重要的是態(tài)度和過程，學習就是如此。高校思政教育 不僅可以幫助學生提高自身辨別是非的能力，促進學 生身心健康成長，同時還可以提高他們的思想道德水 平，讓他們?yōu)閷崿F自己的人生價值而努力學習。因此， 學風建設是高校思政教育的永恒主題。

二、高校思政教育與學風建設的共同點

（一）目標上的不謀而合

高校思政教育的開展目的在于通過專業(yè)教育和針對性教 育等多種方式促進學生思想、精神、政治等方面的正確性提 升，從而為學生的生活、學習中的行為提供正確的指導，其 根本目標在于培養(yǎng)和提升高校學生的綜合素質，確保學生能 夠在具備扎實的專業(yè)技能的同時，也能夠具備崇高、端正的 思想觀念，確保學生能夠發(fā)展成為德才兼具的優(yōu)秀人才，為 促進學生個人理想的實現、為社會發(fā)展提供高質量人才提供 幫助。學風建設的目的在于幫助學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度、 學習方式與學習習慣，為學生創(chuàng)新、嚴謹等學習態(tài)度的形成 奠定基礎，其根本目標在于促進學生綜合能力的培養(yǎng)，從而 影響學生在學習與生活中的思維方式和具體行為，對學生的 成長和發(fā)展具有一定的引導作用。思政教育和學風建設的根 本目的都在于育人，都希望從思想、精神等層面促進學生良 好行為的養(yǎng)成，對于學生的成長和發(fā)展具有一定的導向性價 值。由此可見，二者在目標上是趨于一致的。

（二）內容上的相互融合

學風建設作為高校辦學中的一項重要任務，對于教學效 果提升、學生發(fā)展具有重要意義，思政教育作為新時期教育 的重要內容，同樣對于學校教學質量及學生的綜合發(fā)展具有 極大的影響，二者在內容上是共通的。學風建設的目的在于 督促學生能夠走上學習的正道，包括學會做人、學會做事、 學會學習等多方面;同時教育學生用正確的方式和態(tài)度進行 學習，即培養(yǎng)學生的學習態(tài)度、學習目標、學習習慣及學習 方法，總體而言，學風建設是對學生精神、思想、品德等方 面的綜合教育。思政教育的核心在于培養(yǎng)學生的正確思想觀 念、培養(yǎng)學生的學習目標、學生態(tài)度、學習方式等等，期望 通過思政教育將學生培養(yǎng)成為三觀端正、愛國敬業(yè)的優(yōu)秀人 才，是培養(yǎng)學生綜合素質不可或缺的重要教育內容。由此可 見，學風建設和思政教育在內容上也是存在共通性甚至相互 融合的，學風建設能夠對學生的行為進行規(guī)范，這也是思政 教育開展的重要內容，而思政教育能夠對學生的思想觀念產 生影響，這也是學風建設的基礎內容。

結語：學風關乎一個學校能否長久的良好發(fā)展，更關乎能否為社會 乃至國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。希望大家“勿以善小而不為，勿以惡小而為 之”，積極行動，從現在做起，從自身做起營造踏實學習、不斷創(chuàng)新、追求 高效嚴謹的學習氛圍，形成為國爭光、為社會做貢獻的新時代青年。

石家莊工程職業(yè)學院 050204