陳紅敏

【摘要】物理學(xué)科一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵學(xué)科之一，在初中階段有效的開展物理學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生整體能力的不斷發(fā)展，在學(xué)生的中考成績(jī)中，良好的物理學(xué)習(xí)也起到了非常重要的作用，因此作為一名合格的物理教師，應(yīng)該在課堂中除了教授學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)之外，更應(yīng)該注重學(xué)生多方面能力的不斷培養(yǎng)，在課堂中隨著新課標(biāo)的逐漸推進(jìn)和發(fā)展，新課標(biāo)中，逐漸強(qiáng)調(diào)由知識(shí)的傳授，效能力的培養(yǎng)的理念下逐漸形成良好的創(chuàng)新能力，其中創(chuàng)新能力是人類社會(huì)不斷向前發(fā)展的源泉，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前作為一名合格的物理教師進(jìn)行教學(xué)的首要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】初中物理;創(chuàng)新能力;開展提問(wèn);小組討論;開展想象

隨著當(dāng)代教育實(shí)踐與教育研究的不斷深入，各種各樣的先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方式，也不斷的融入到物理的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，而隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，迎合了時(shí)代的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力，不僅能夠順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。創(chuàng)新能力往往是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠運(yùn)用自己的頭腦和思維，提出新的理論和新的發(fā)明的能力，從中能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)能否嫻熟的駕馭的程度，并使得學(xué)生能夠在這樣的課堂中逐漸的鍛煉學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展。

一、課堂開展隨機(jī)提問(wèn)

要想充分的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，離不開課堂中的課堂提問(wèn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)課堂提問(wèn)一直以來(lái)都是教師開展教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，而初中階段是培養(yǎng)學(xué)生形成良好創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要階段，之一，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以在課堂中教授學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)向?qū)W生進(jìn)行有效的提問(wèn)，使得學(xué)生在進(jìn)行問(wèn)題的探究的過(guò)程中能夠運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)充分的進(jìn)行思維和思考，從中鍛煉了學(xué)生的思維能力，并引導(dǎo)學(xué)生能夠在這樣的課堂中，逐漸的發(fā)揮發(fā)展一些新的思想和新的理念，使得學(xué)生能夠得到良好的創(chuàng)新能力。

例如，在教授“阿基米德原理”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠利用阿基米德原理進(jìn)行浮力的計(jì)算，并知道阿基米德原理的內(nèi)容及其表達(dá)式等等，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生充分的自學(xué)并猜想影響浮力的因素有哪些教師給學(xué)生10分鐘的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行大致的熟悉，并針對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行充分的思考，通過(guò)這樣的隨機(jī)提問(wèn)的方式，能夠有效的鍛煉學(xué)生針對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思維和思考，從而能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷的形成。

二、小組進(jìn)行自由討論

除此之外，創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展也離不開學(xué)生的小組自由討論，其中小組討論和小組合作環(huán)節(jié)是物理課堂中幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一在課堂中融入小組合作環(huán)節(jié)，不僅能夠使得學(xué)生高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生幫助學(xué)生在小組合作的過(guò)程當(dāng)中集思廣益，引導(dǎo)每一名學(xué)生都能夠運(yùn)用自己的頭腦，發(fā)揮自己的思維能力想出新的點(diǎn)子和新的辦法，逐漸地使得學(xué)生在小組合作和探究的過(guò)程中形成良好的創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能夠更好的進(jìn)行發(fā)展，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常深遠(yuǎn)的影響和作用。

例如，在教授“探索宇宙”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人類對(duì)宇宙探索歷程的演示，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的追求認(rèn)識(shí)宇宙的科學(xué)態(tài)度等等，為了逐漸提高學(xué)生在課堂中的創(chuàng)新能力，教師在課堂中教授學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)之后，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的模式，在學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容之前，收集一些自己感興趣的內(nèi)容，并將材料整體的收集歸納之后進(jìn)行組內(nèi)交流，并將學(xué)生收集的材料進(jìn)行總結(jié)和整理，選出一名代表準(zhǔn)備對(duì)于學(xué)生搜集出的材料進(jìn)行發(fā)言，通過(guò)這樣的形式能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生形成良好的能力。

三、結(jié)合實(shí)際開展想象

為了幫助學(xué)生潛移默化的形成良好的創(chuàng)新能力，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行想象，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)新能力的不斷培養(yǎng)，離不開學(xué)生思維能力和思考能力的發(fā)展，而果果多年以來(lái)，一直以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，往往是教師在課堂中教授學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識(shí)為主，而忽略了學(xué)生這方面能力的不斷發(fā)展，因此作為一名合格的物理教師，在進(jìn)行傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，逐漸應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開展新型的教學(xué)方式，充分的使得學(xué)生在結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)的前提下，愿用相應(yīng)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，使得學(xué)生得到良好的發(fā)展。

例如，在教授“液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠使得學(xué)生感受到業(yè)績(jī)壓強(qiáng)的存在，并運(yùn)用多種多樣的方式探究液體壓強(qiáng)的規(guī)律等等，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在課堂中運(yùn)用多媒體的形式為學(xué)生展示了水壩，并引導(dǎo)學(xué)生充分的根據(jù)圖片的思考，能夠進(jìn)入相應(yīng)的問(wèn)題情境當(dāng)中思考，潛水員為什么要到不同深度時(shí)使用不同的潛水服，通過(guò)這樣的問(wèn)題的有效提出，能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行充分的想象，從而得出答案的重點(diǎn)。

總而言之，學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展是非常重要的，新的不斷發(fā)展和提出我國(guó)教育部在關(guān)注學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，更加注重學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展和提高，因此學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的，作為一名合作的物理教師為了幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)的理論出發(fā)，對(duì)于初中物理的教育教學(xué)過(guò)程中采取多種藥的教學(xué)方式和教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在掌握相應(yīng)的理論基礎(chǔ)的知識(shí)的同時(shí)，更加有效地開發(fā)學(xué)生各方面能力的不斷發(fā)展，現(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越需要相應(yīng)的創(chuàng)新型人才，因此培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力，能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李利明，李子明，何君義.高效教育行為在初中物理課堂教學(xué)中的整合[J].物理教學(xué)探討，2004（08）.

作者單位：河南省濮陽(yáng)市第六中學(xué)