蒙龍龍

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠降低知識(shí)難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。這對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了非常重要的作用。從當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式來(lái)看，老師只有進(jìn)一步做好教學(xué)工作設(shè)計(jì)，才能夠讓多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。因此，落實(shí)學(xué)生的課堂主體地位，開(kāi)展以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作創(chuàng)新變得至關(guān)重要。文章以此為切入點(diǎn)展開(kāi)探討。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新課堂導(dǎo)入模式

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入模式是整個(gè)課堂的開(kāi)端，做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)優(yōu)秀課堂教學(xué)環(huán)境的有效構(gòu)建，并完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)。這對(duì)于提升課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)，起到了關(guān)鍵作用。

例如，在進(jìn)行《日月潭》一課的教學(xué)時(shí)，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出了我國(guó)臺(tái)灣省的著名景點(diǎn)日月潭，讓學(xué)生通過(guò)最直接的方式去觀察和了解日月潭，感受日月潭的美麗之處。在此基礎(chǔ)上，我還運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)延伸，告訴他們，在我國(guó)吉林省長(zhǎng)春市中有一個(gè)“凈月潭”，與日月潭齊名，被稱為“姊妹潭”。在這種課前導(dǎo)入模式下，學(xué)生不僅可以對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)基本了解，同時(shí)還能獲得更多的知識(shí)量，小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入工作由此獲得了一舉多得的教學(xué)效果。在進(jìn)行《大自然的聲音》課文教學(xué)時(shí)，為了帶給學(xué)生更好的情感體驗(yàn)，我在導(dǎo)入階段先運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放我所搜集到的大自然聲音，包括下雨的聲音、海浪的聲音、風(fēng)吹樹(shù)葉沙沙響的聲音，還有蟬鳴鳥(niǎo)叫的聲音。在這種課前導(dǎo)入模式下，學(xué)生獲得了良好的情感體驗(yàn)，仿佛在聲音的引導(dǎo)下進(jìn)入大自然中。與此同時(shí)，他們還要仔細(xì)傾聽(tīng)和辨別出這些聲音，這種主觀思想會(huì)顯著提升學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，課堂導(dǎo)入目標(biāo)由此得以實(shí)現(xiàn)。

在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課前導(dǎo)入時(shí)，老師要把握好導(dǎo)入的時(shí)間限制，避免多媒體素材播放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，浪費(fèi)寶貴課堂教學(xué)時(shí)間。同時(shí)，也防止學(xué)生注意力過(guò)多地放在多媒體素材上，而無(wú)法將注意力集中在課堂上，影響課堂教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)加強(qiáng)師生互動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)適用于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，所以老師要能夠做到對(duì)其在整個(gè)課堂當(dāng)中的應(yīng)用研究，在有效發(fā)揮多媒體技術(shù)教育價(jià)值的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是師生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)工作的效果，所以，老師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，一定要保證多媒體技術(shù)能夠起到雪中送炭、錦上添花的作用，幫助學(xué)生更好地完成對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《鳥(niǎo)的天堂》一課教學(xué)時(shí)，為了帶給學(xué)生更好的感官體驗(yàn)，提升他們對(duì)課文中所表達(dá)情感的理解，我運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)了“鳥(niǎo)的天堂”視頻資料。在視頻中，學(xué)生可以真正看到在河水中一棵龐大的榕樹(shù)，樹(shù)枝上站滿了小鳥(niǎo)，感受一拍手時(shí)小鳥(niǎo)全部飛起來(lái)的震撼畫面。在進(jìn)行《蝙蝠與雷達(dá)》的教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生的邏輯思維能力有限，所以他們對(duì)蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系理解存在困難。于是，我運(yùn)用信息技術(shù)為他們講解了蝙蝠在飛行過(guò)程中是如何利用超聲波辨別物體和方位的。同時(shí)，我還為他們展示了雷達(dá)是如何進(jìn)行工作的。在這種直觀具體的方式下，學(xué)生了解了蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系。這對(duì)于他們了解課文內(nèi)容帶來(lái)了重要幫助，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果因此獲得提升。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展趣味課堂訓(xùn)練

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)是老師考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課堂訓(xùn)練以朗讀、背誦和抄寫為主，這種訓(xùn)練形式死板、內(nèi)容單一，學(xué)生感受不到其中的樂(lè)趣，參與課堂訓(xùn)練的主動(dòng)性也因此受到影響。為了讓學(xué)生更好地參與課堂訓(xùn)練，提升他們?cè)谡n堂訓(xùn)練當(dāng)中的學(xué)習(xí)效果，老師必須增強(qiáng)訓(xùn)練模式的趣味性，做好課堂訓(xùn)練的創(chuàng)新。多媒體技術(shù)由此得以應(yīng)用，并受到了學(xué)生的廣泛喜愛(ài)。

例如，在進(jìn)行《遨游漢字王國(guó)》的學(xué)習(xí)之后，我運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)了趣味游戲，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們識(shí)字能力的鍛煉。游戲的主要方式是模仿電視節(jié)目《漢字英雄》，在游戲過(guò)程中，多媒體技術(shù)會(huì)呈現(xiàn)出幾個(gè)偏旁部首，學(xué)生要根據(jù)自己的認(rèn)知，將這些偏旁部首組成一個(gè)漢字。在組字過(guò)程中，每一個(gè)漢字結(jié)構(gòu)都必須用上，才能得出正確答案，如，用“木、爪、彡”組成一個(gè)漢字，用“□、王、丶”組成一個(gè)漢字等。在該游戲中，學(xué)生不僅可以體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，同時(shí)還能夠獲得識(shí)字量的增加，這對(duì)于他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平提升帶來(lái)了重要助力。在完成《中國(guó)美食》的學(xué)習(xí)之后，我在課堂訓(xùn)練階段，運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出我國(guó)各地的美食，如，杭州小籠包、重慶火鍋、蘭州牛肉面、陜西肉夾饃等。學(xué)生需要舉手搶答，答對(duì)得1分，游戲得分最多的學(xué)生可以獲得“小小美食家”的稱號(hào)。在這種課堂訓(xùn)練模式下，學(xué)生不僅可以完成對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，還能夠體會(huì)到語(yǔ)文知識(shí)的魅力，多媒體技術(shù)在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的應(yīng)用價(jià)值由此得以提升。

總而言之，做好小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，不僅可以提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，還能夠?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)構(gòu)建帶來(lái)助力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師作為課堂設(shè)計(jì)者，必須保證多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法、應(yīng)用時(shí)機(jī)能夠?yàn)檎n堂教學(xué)工作服務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生認(rèn)知興趣的引導(dǎo)，并進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，由此來(lái)完成對(duì)學(xué)生的有效教育，為小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)助力。