王雷

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）02-019-01

摘? 要? 高校教學(xué)信息化的發(fā)展帶動(dòng)了健美操教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，是目前高校健美操教學(xué)的重要發(fā)展方向。本文通過闡述高校健美操教師信息化教學(xué)能力的相關(guān)理論，探討健美操教師信息化教學(xué)能力的概念，梳理出高校健美操教師利用信息化教學(xué)能力的提升方式，從而進(jìn)一步改善高校健美操的教學(xué)環(huán)境，提升高校健美操教學(xué)質(zhì)量，為高校培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的健美操人才提供一定參考和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞? 健美操? 教學(xué)能力? 信息化

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的不斷繁榮，高等教育網(wǎng)絡(luò)化和信息化已經(jīng)成為時(shí)代的主題。高校教學(xué)需要不斷深入信息化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，信息化的教學(xué)方式為高校健美操教師的教學(xué)發(fā)展提供了更為廣闊的空間，同時(shí)也帶來了一定的挑戰(zhàn)。高校健美操教師是高校健美操教學(xué)的核心角色，教師的信息化教學(xué)能力已經(jīng)成為高校健美操信息化發(fā)展的關(guān)鍵，健美操教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)意識(shí)，也可以為高級(jí)健美操應(yīng)用型人才提供有力支撐，更是高校健美操教學(xué)發(fā)展完善的有力推動(dòng)者。

一、高校健美操教師信息化教學(xué)能力理論

（一）高校健美操教師信息化教學(xué)能力概念

高校健美操教師信息化教學(xué)能力概念界定了研究的范圍，信息化教學(xué)就是通過信息技術(shù)為技術(shù)依托，利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和教學(xué)資源進(jìn)行的一種全新的教學(xué)活動(dòng)。國內(nèi)的學(xué)者認(rèn)為信息化教學(xué)能力是教師在信息化教學(xué)過程中體現(xiàn)的綜合能力。實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)能力，主要是讓教學(xué)可以信息化，教師的信息化能力也是教師教學(xué)能力的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)高校健美操教學(xué)能力提升的重要條件。

（二）高校健美操教師信息化教學(xué)能力內(nèi)涵

高校健美操教師信息化教學(xué)能力是高校健美操課程主題內(nèi)容架構(gòu)、教育知識(shí)開發(fā)、技術(shù)知識(shí)發(fā)展等多種組成，對(duì)高校健美操課程教學(xué)情景、教學(xué)發(fā)展、教學(xué)相互關(guān)系、教學(xué)信念等基本要素組成，由教師的親自實(shí)踐和教師本身智慧形成的綜合性的設(shè)計(jì)能力，實(shí)施能力和評(píng)價(jià)能力。

二、提升高校健美操教師信息化教學(xué)能力途徑

（一）提升高校健美操教師信息化教學(xué)能力的創(chuàng)新能力

國家教育改革和發(fā)展對(duì)教育信息化高度重視，明確提出要推動(dòng)信息技術(shù)和高等教育的相互融合，創(chuàng)新和發(fā)展人才培養(yǎng)模式。作為高校健美操信息化教學(xué)的核心角色，教師的信息化教學(xué)能力的提升需要具備一定的文化技術(shù)創(chuàng)新能力以及教學(xué)方式方法的創(chuàng)新能力，這樣才可以很好地承擔(dān)高校健美操的教學(xué)工作。高校健美操教師要在信息化教學(xué)能力上進(jìn)行創(chuàng)新，就是要在創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上搭建教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)功能創(chuàng)新和教學(xué)體驗(yàn)創(chuàng)新等綜合體系。將和教學(xué)具有相關(guān)性的教學(xué)視頻、教學(xué)圖片、教學(xué)音樂等內(nèi)容通過信息工具和信息平臺(tái)為學(xué)生進(jìn)行傳遞，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升和自主學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)也變得非常重要，相互學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新可以將健美操教學(xué)從課堂向課外延伸，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健美操技能的提升和發(fā)展。

（二）加強(qiáng)高校健美操教師信息化教學(xué)能力知識(shí)的更新

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和不斷升級(jí)，由此對(duì)高校健美操教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。這種要求不僅需要讓高校健美操教師樹立起信息化教學(xué)能力的觀念，更要求其要不斷更新支持創(chuàng)新發(fā)展的知識(shí)，為此可通過集中培訓(xùn)和外出體驗(yàn)等方法進(jìn)行培訓(xùn)，如利用社會(huì)資源為高校健美操教師提供培訓(xùn)課程和交流活動(dòng)等。高校內(nèi)部也可以策劃健美操教師的教學(xué)技能大賽或健美操表演比賽，為教師提供良性競爭平臺(tái)，促進(jìn)高校健美操教師相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。此外，提升高校健美操教師教學(xué)能力的另一個(gè)有效手段是搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，鼓勵(lì)高校健美操教師在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程，閱覽優(yōu)秀教學(xué)案例，從而促進(jìn)高校健美操教師技術(shù)能力的提升。

（三）高校健美操教師信息教學(xué)能力的主導(dǎo)作用

高校健美操教師是高校健美操教學(xué)的核心角色，是高校健美操教學(xué)信息化發(fā)展的重要探索者和推動(dòng)者。高校健美操教師的信息化教學(xué)能力的提升對(duì)高校健美操教學(xué)的信息化發(fā)展提供了有力的保障。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的信息多樣性和立體化，教師要充分運(yùn)用自身的互聯(lián)網(wǎng)和信息收集技能，對(duì)健美操教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和內(nèi)容規(guī)劃進(jìn)行主動(dòng)地互聯(lián)網(wǎng)探索，將教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容策劃作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，以結(jié)構(gòu)化的教學(xué)手段作為健美操教學(xué)的重要方式，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的緊密結(jié)合，保障高校健美操教學(xué)活動(dòng)的有效開展和規(guī)范提升。

三、結(jié)語

信息化教學(xué)能力提升是互聯(lián)網(wǎng)和信息化高速發(fā)展時(shí)代下對(duì)高校健美操教師教學(xué)能力提出的全新要求。教師首先需要深入了解信息化教學(xué)的基本范圍和理論基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上將信息化教學(xué)和健美操教學(xué)緊密結(jié)合起來。信息化教學(xué)能力也是一種創(chuàng)新能力，這種創(chuàng)新能力體現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)手段和信息化相互融合發(fā)展的過程中，這就要求高校健美操教師能夠主動(dòng)將傳統(tǒng)和創(chuàng)新融合起來，解放思想，利用一切有利于健美操教學(xué)水平提升的互聯(lián)網(wǎng)手段，積極探索、勇于創(chuàng)新，為高校健美操教學(xué)體系的發(fā)展和教學(xué)水平的提升開展積極且富有成效的研究工作。

參考文獻(xiàn)：

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華北水利水電大學(xué)體育教學(xué)部