朱天琪

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時代即將來臨，大數(shù)據(jù)在社會中的英語價值越發(fā)顯著，直接影響著社會的發(fā)展。同時，大數(shù)據(jù)時代，對信息管理與信息系統(tǒng)人才發(fā)展提出了最新要求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才成為社會發(fā)展的根本要求。在此基礎上，高校有效對信息管理和信息系統(tǒng)人才進行培養(yǎng)，具有重要教育價值。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;信息管理和信息系統(tǒng);人才培養(yǎng)

引言：隨著信息技術的不斷進步，信息管理和信息系統(tǒng)的不斷更新和完善，人們對信息的認知水平不斷提高。借助于大數(shù)據(jù)，企業(yè)可以對自身發(fā)展進行定位，并從中了解消費者的喜好，進而根據(jù)自身發(fā)展情況選擇目標消費者，從而更準確地了解消費者的消費傾向，制定出相應的產(chǎn)品路線，這樣不僅能滿足消費者需求，而且有利于商業(yè)模式的發(fā)展與創(chuàng)新，推動了我國經(jīng)濟水平的提高。但是，在大數(shù)據(jù)背景下，想要有效進行信息管理和信息系統(tǒng)應用，需要培養(yǎng)具備一批優(yōu)秀的信息化人才。因此，基于大數(shù)據(jù)應用理念，探究培養(yǎng)信息管理和信息系統(tǒng)人才的方法，具有重要意義。

1大數(shù)據(jù)的定義

簡單地看，大數(shù)據(jù)就是大量數(shù)據(jù)的結合。大數(shù)據(jù)的特點可歸納為四個方面：大量性、多樣化、高速化、密度低。大量性是指TB無法滿足當前數(shù)據(jù)需求;多樣化是指數(shù)據(jù)結構不再是單一類型，而是多樣化，包括視頻、圖片、網(wǎng)頁、音頻等資料;高速化是指數(shù)據(jù)產(chǎn)生的速度已經(jīng)與市民的生活節(jié)奏相適應，為解決“海量”問題，需要對數(shù)據(jù)進行處理;密度低指可以實現(xiàn)完全無死角的數(shù)據(jù)監(jiān)控，挖掘最有用、最有價值的數(shù)據(jù)信息。目前國內(nèi)許多科學家和專家對大數(shù)據(jù)給出了不同的定義。大數(shù)據(jù)已經(jīng)和人們的工作、學習緊密結合在一起，對人們工作、學習產(chǎn)生直接性影響。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，加強信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)教育，有效培養(yǎng)具備良好信息能力、數(shù)據(jù)處理能力的人才，對于促進人們有效應用數(shù)據(jù)信息，推動人類社會進步具有重要意義。

2 大數(shù)據(jù)時代信息管理與信息系統(tǒng)人才培養(yǎng)價值

就業(yè)市場反饋是檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的最重要手段。因此，人才培養(yǎng)觀念不能一成不變，要不斷地改變以適應社會和市場的需要。大數(shù)據(jù)背景下，培養(yǎng)信息管理和信息系統(tǒng)人才，對于促進社會發(fā)展進步具有重要意義。從高校教育角度看，教育部將信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標確定為：培養(yǎng)具有計算機知識和應用能力，能夠進行信息分析、信息管理，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構、科研單位等部門從事信息管理、信息分析能力的高素質(zhì)人才，即培養(yǎng)既懂管理，又懂信息技術的高級專門人才，也就是所謂的復合型人才?；诖?，在高校教育教學中，必須從自身實際出發(fā)，對教學理念進行創(chuàng)新，注重學生培養(yǎng)，為學生未來走入社會，發(fā)展成為高素質(zhì)人才奠定基礎。在高校信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)教學中，專業(yè)教師要制定明確的培養(yǎng)目標，不能盲目跟風，要以技術型、工程型、應用型人才培養(yǎng)為導向，并結合當今大數(shù)據(jù)時代特征，有效培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)挖掘、信息分析、信息管理能力，促進學生信息化能力形成，提高高校教育培養(yǎng)價值。

3 大數(shù)據(jù)時代信息管理與信息系統(tǒng)人才培養(yǎng)策略

3.1 有效開展課程教學

當前，信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系主要有公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)主干課和選修課四個層次，其中基礎類課程、專業(yè)課程占大多數(shù)。高效信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)教學中，選修課一般是實踐課，在于培養(yǎng)學生實踐能力。因此，實際教育過程中，在信息管理和信息系統(tǒng)教學中，教師想要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須專業(yè)選修課比例，有效提高學生實踐能力。首先，對于教學內(nèi)容和培養(yǎng)目標相近課程，應將其適當整合為一門課程，這樣既能減少課程量，又能加深人才培養(yǎng)深度，提高教學效率。其次，有效增加實踐選修課課程，將理論教學與技能教學相結合，促進學生積極參與實踐學習過程，培養(yǎng)學生實踐能力。

3.2 擴展人才培養(yǎng)渠道

大數(shù)據(jù)時代，想要培養(yǎng)具備良好信息化能力的社會人才，僅僅依靠課程教學是遠遠不夠的。在實際人才培養(yǎng)過程中，應該有效擴展人才培養(yǎng)渠道，促進人才得到全面發(fā)展。比如，高校實現(xiàn)校企結合，為學生進入企業(yè)實習建立良好的渠道，促進學生在企業(yè)實習過程中有效進行專業(yè)知識應有，提高學生對大數(shù)據(jù)、信息化的深刻認識，促進學生綜合信息化能力發(fā)展，提高信息管理和信息系統(tǒng)人才培養(yǎng)價值。

總結語：大數(shù)據(jù)背景下，信息化的應用，促進了社會和企業(yè)發(fā)展，推動了我國經(jīng)濟進步。信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)的設立，能夠?qū)π畔⒒瞬胚M行培養(yǎng)，契合大數(shù)據(jù)時代發(fā)展理念，因此，高校有效優(yōu)化信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)教學，積極開展實踐教學活動，培養(yǎng)具備良好信息素養(yǎng)的信息管理和信息系統(tǒng)人才，對于學生未來走入社會，取得發(fā)展具有顯著價值。

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