申艷霞

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式弊端越來越明顯，教學(xué)過程枯燥無味，學(xué)生積極主動性低等，這些都會導(dǎo)致高中語文教學(xué)效率低下。因此，語文教學(xué)方面探索出更多高效的教學(xué)模式，其中高中語文單元教學(xué)模式就是很好的解決傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端的一種。然而單元模式教學(xué)如今并不成熟，還需要所有的語文老師及其他教育行業(yè)從業(yè)者，對高中語文單元教學(xué)設(shè)計模式投入更多的時間和精力進行探索

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?教學(xué)模式 ?單元教學(xué) ?探索

【正文】一個正確的語文教學(xué)模式，是以同學(xué)們?yōu)榻虒W(xué)主體，老師提供引導(dǎo)和糾正的作用，給同學(xué)們正確的學(xué)習(xí)方向，從而讓同學(xué)們通過自我探索，發(fā)現(xiàn)語文的樂趣，對其產(chǎn)生興趣，從而更好的掌握這方面的知識，為今后的語文學(xué)習(xí)打下習(xí)慣上的堅實基礎(chǔ)。所以，單元模式教學(xué)過程中，應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生們的積極主動性，并對每個單元進行單元目標(biāo)的確立，確保目標(biāo)的實現(xiàn)，從而讓單元模式教學(xué)發(fā)揮出最大的作用。

單元教學(xué)設(shè)計模式探索

一，單元教學(xué)模式要以同學(xué)們?yōu)橹黧w

老師在進行單元教學(xué)的時候要時刻記住要以同學(xué)們?yōu)閷W(xué)習(xí)主體，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往都是以老師為主體的講課形式進行的，這種方式忽略了同學(xué)們才是真正的學(xué)習(xí)主體這一原則，因此課堂效率低下。單元教學(xué)模式要充分發(fā)揮同學(xué)們?yōu)閷W(xué)習(xí)主體的思想，例如可以在講課之前讓同學(xué)們進行默讀課文，默讀課文是為了讓學(xué)生們上課之前先預(yù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，并對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的認(rèn)識，同時老師們也可以給同學(xué)們設(shè)置一些閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對課文的核心內(nèi)容進行分析和理解，讓學(xué)生們在自我的知識海洋中暢游，發(fā)揮出同學(xué)們的想象力，這樣在講課的時候，老師也可以有針對性的講解，從而提高學(xué)習(xí)的效率。這樣的教學(xué)方式才能充分的發(fā)揮學(xué)生為課堂主體的作用，老師們簡單的點撥和引導(dǎo)，可以幫助同學(xué)更加深刻的理解自己的錯誤。

例如在人教版高中必修四中，雷雨這一文章，就非常適合同學(xué)們自己課前閱讀，這一經(jīng)典的話劇，既可以吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，而且充分調(diào)動學(xué)生的主動性，再加上老師的一些點撥可以達到很好的學(xué)習(xí)照顧，如果沒有讓同學(xué)在課上或課下進行預(yù)習(xí)，而直接講課的話，學(xué)生聽課就會顯得非常吃力，并且如果沒有預(yù)習(xí)，課上就會一邊聽課一邊記筆記，根本忙不過來，這樣就會亂成一鍋粥，也會因為忙不過忘記學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率大大降低。反而如果課上老師們讓學(xué)生進行了默讀，學(xué)生們心中就會對自己的疑惑內(nèi)容有所了解，在老師講的時候，就可以有針對性的解決問題，達到事半功倍的效果。這就充分說明了以同學(xué)們?yōu)橹黧w的重要性，以達到更好的學(xué)習(xí)效率。

二，單元教學(xué)模式要調(diào)動同學(xué)們的興趣

要想高中語文單元教學(xué)模式發(fā)揮出它的作用，首先要時刻注意以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，那么要想做到這點，就需要老師們想方設(shè)法的吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，俗話說，興趣是最好的老師，它可以讓同學(xué)們從被動的被老師要求學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥娜ヌ剿鳚M足自己的興趣。興趣可以讓同學(xué)們變得積極主動，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。在高中語文教學(xué)課堂上，老師們應(yīng)該結(jié)合本單元的中心思想，適當(dāng)對其內(nèi)容進行拓展，增加貼合實際的例子，或者古今中外各種名著故事等等，以此，來增加同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們對語文單元式學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時，老師們也不能僅僅局限于這個單元的教學(xué)主體內(nèi)容，要充分利用好如今的電腦多媒體等設(shè)備，尋找各種與之相關(guān)的各種文化形式，通過多媒體進行展示和播放，滿足同學(xué)們對各種文化的需求，同時增加他們的知識面，讓學(xué)生們對語文單元模塊式教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時在進行觀看和了解的時候，老師們也可以對其中的內(nèi)容進行講解，也可以挑選一些同學(xué)讓他們說說對這些內(nèi)容的理解，保證在拓展的時候也可以學(xué)到東西，掌握技能。

例如，在人教版高中必修二第一單元中，這一單元里有三篇文章，分別是《荷塘月色》《故都的綠》《囚綠記》這些散文名篇的共同特點就是描述了優(yōu)美的景色，老師們可以在講荷塘月色這篇文章的時候，搜集各種有關(guān)夜色中荷塘景色的視頻和圖片，也可以搜集有關(guān)荷塘的古詩詞和音樂等等，在講述這篇文章的時候，先進行有關(guān)視頻和音樂的播放，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)文章之前對荷塘月色有自己想象的畫面，吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，通過興趣調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性，讓課堂變得更加高效。

【結(jié)束語】總的來說，單元教學(xué)的教學(xué)方法是如今很好的高中語文教學(xué)方式，可以很好的提高課堂的效率。教師要積極地進行探索并且靈活的運用，根據(jù)班級和學(xué)生的的實際情況，去進行符合同學(xué)個性和教學(xué)進度安排的單元設(shè)計備課，同時在授課過程中遇到的問題進行及時的改進。這樣，通過不斷地改進和探索，可以更好的為學(xué)生提供優(yōu)秀的課堂體驗和教學(xué)，讓同學(xué)們掌握更多的知識和技能，為孩子們將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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