何嘉俊

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，我國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)往來(lái)日益密切，而在進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易的過(guò)程中，由于我國(guó)所使用的語(yǔ)言與其他國(guó)家并不相同，因此需要培養(yǎng)英語(yǔ)以及小語(yǔ)種專業(yè)人才進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易溝通，從而推動(dòng)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展。英語(yǔ)教育在我國(guó)經(jīng)過(guò)多年的培養(yǎng)和發(fā)展已經(jīng)形成了較為成熟的培養(yǎng)模式，而小語(yǔ)種教育則由于在我國(guó)發(fā)展起步較晚，加之小語(yǔ)種在全球分布范圍較小，使用人數(shù)較少等緣故，我國(guó)小語(yǔ)種教育人才培養(yǎng)難度較大，且人才培養(yǎng)模式較為陳舊，需要進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小語(yǔ)種;人才培養(yǎng);培養(yǎng)模式;創(chuàng)新培養(yǎng)

小語(yǔ)種專業(yè)人才是我國(guó)與小語(yǔ)種語(yǔ)言使用國(guó)家之間進(jìn)行溝通的橋梁，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我國(guó)與小語(yǔ)種國(guó)家的聯(lián)系日益密切，培養(yǎng)小語(yǔ)種專業(yè)人才的作用也更加凸顯，但當(dāng)前我國(guó)小語(yǔ)種人才培養(yǎng)模式過(guò)于成就，難以滿足當(dāng)前與小語(yǔ)種國(guó)家進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)的需要，因此需要對(duì)小語(yǔ)種人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

一、小語(yǔ)種專業(yè)教育培養(yǎng)模式存在的問題

（一）專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容單一

當(dāng)前我國(guó)小語(yǔ)種教育培養(yǎng)模式中，小語(yǔ)種專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容較少，主要集中在語(yǔ)言以及文學(xué)方面的教育上，盡管語(yǔ)言教育以及小語(yǔ)種文學(xué)教育能夠?yàn)閷W(xué)生打下較為扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但單一的專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生其他方面能力的缺失，例如：在進(jìn)行對(duì)外商務(wù)貿(mào)易，與小語(yǔ)種語(yǔ)言使用者進(jìn)行溝通時(shí)，我國(guó)小語(yǔ)種專業(yè)人才需要協(xié)助對(duì)外貿(mào)易企業(yè)進(jìn)行商務(wù)內(nèi)容談判并協(xié)助企業(yè)簽訂對(duì)外貿(mào)易合同，在這一過(guò)程中，小語(yǔ)種專業(yè)人才不僅需要掌握大量的小語(yǔ)種詞匯，而且還要對(duì)小語(yǔ)種國(guó)家的商務(wù)貿(mào)易習(xí)慣以及相關(guān)國(guó)家的法律進(jìn)行一定的了解，同時(shí)還需要掌握小語(yǔ)種國(guó)家一定的商務(wù)禮儀和風(fēng)俗，幫助對(duì)外貿(mào)易企業(yè)達(dá)成合作。

（二）教學(xué)制度單一

大學(xué)教學(xué)制度應(yīng)該為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航，然而當(dāng)前大多數(shù)高校采用的教學(xué)計(jì)劃、學(xué)分制、主輔修等教學(xué)管理范疇，重在建立教學(xué)秩序。而當(dāng)前社會(huì)工作崗位對(duì)學(xué)生的要求更加多元化，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也朝著多樣化方向發(fā)展，因此采用學(xué)分制等單一的教學(xué)制度無(wú)法滿足學(xué)生多樣化的需求。

（三）教學(xué)方法單一

當(dāng)前大多數(shù)高校在進(jìn)行小語(yǔ)種教學(xué)的過(guò)程中，仍以傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)方式為主，而在說(shuō)教式教學(xué)方式培養(yǎng)下，學(xué)生大多口語(yǔ)能力不強(qiáng)，且綜合水平較低，導(dǎo)致高校學(xué)生在畢業(yè)步入工作崗位后出現(xiàn)難以適應(yīng)企業(yè)崗位能力要求的現(xiàn)象，基于此，需要對(duì)高校小語(yǔ)種教學(xué)進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新。

二、小語(yǔ)種專業(yè)教育培養(yǎng)模式創(chuàng)新

（一）構(gòu)建多元化內(nèi)容學(xué)習(xí)體系

為了全面提升小語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生的能力，必須對(duì)小語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生內(nèi)容學(xué)習(xí)體系進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建多元化內(nèi)容學(xué)習(xí)體系，在課程內(nèi)容設(shè)置方面遵循“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新”的思路，使小語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)能夠?qū)W習(xí)通識(shí)教育課程以及實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，從而打破小語(yǔ)種專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容單一的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小語(yǔ)種領(lǐng)域相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生在小語(yǔ)種學(xué)習(xí)的廣度和深度方面有所突破，加強(qiáng)小語(yǔ)種學(xué)生綜合能力的提升。

（二）建立彈性教學(xué)制度

學(xué)校在建立教學(xué)制度的過(guò)程中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的意愿，建立彈性的教學(xué)內(nèi)容制度，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)小語(yǔ)種知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如：通過(guò)建設(shè)“主修+輔修”、開設(shè)較多通識(shí)教育課程、建立雙學(xué)位教學(xué)模式、本碩連讀等形式，使得學(xué)生能夠在牢固掌握小語(yǔ)種方面基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠有更多的選擇，除此之外，還可以建立較為完善的休學(xué)和短期出國(guó)留學(xué)制度，使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)獲得更多的鍛煉，進(jìn)而提升自身的綜合能力及拓寬自身的學(xué)習(xí)視野。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在教學(xué)過(guò)程中教師需要改變過(guò)去單一的說(shuō)教式教學(xué)方式，創(chuàng)新性地開展內(nèi)容依托教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法以及口語(yǔ)交流教學(xué)等方式。首先依托教學(xué)方式將內(nèi)容教學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行了高度融合，從而使得語(yǔ)言教學(xué)更加具體和生動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理解，其次研究性教學(xué)通過(guò)為學(xué)生布置研究任務(wù)，使得學(xué)生以任務(wù)小組的形式展開合作研究，一方面能增強(qiáng)學(xué)生的研究能力，另一方面也能夠增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，;再次，通過(guò)展開案例教學(xué)法則通過(guò)讓學(xué)生對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行自主分析，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，使其今后在對(duì)工作過(guò)程中的相關(guān)問題時(shí)，能夠更加從容不迫;最后，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要定期開展口語(yǔ)課教學(xué)，口語(yǔ)能力的強(qiáng)弱一定程度上代表了小語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生溝通能力的強(qiáng)弱，因此教師需要通過(guò)開展話題討論活動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生使用小語(yǔ)種進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力在一次又一次活動(dòng)開展過(guò)程中得到不斷提升。

三、總結(jié)

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)對(duì)小語(yǔ)種專業(yè)人才的需求量越來(lái)越多，同時(shí)對(duì)于人才的專業(yè)水平要求也越來(lái)越高，而當(dāng)前高校的小語(yǔ)種培養(yǎng)體系相對(duì)落后和陳舊，高校需要對(duì)小語(yǔ)種人才培養(yǎng)模式進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)體制創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我國(guó)社會(huì)輸送大量高素質(zhì)的小語(yǔ)種專業(yè)人才。

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浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 312000