禹榮學

摘要：初中對廣大的學生們來說是非常重要的時期之一，在這一時期，學生們要培養(yǎng)出正確的三觀，提高其情商;讓其能成為新時期的良好青年。不過，社會發(fā)展速度快，造成學生的知識能力欠缺。對此，為了與新時代的核心素養(yǎng)結合。以下通過對核心素養(yǎng)背景下的初中信息技術課堂育人重要性進行闡述，并提出解決策略，希望能更好的提高學生們信息技術能力，培養(yǎng)出符合現(xiàn)在時代背景的新青年。

關鍵詞：初中信息技術課堂;核心素養(yǎng);育人策略

引言：隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在時代背景下的核心素養(yǎng)是在人才素養(yǎng)當中較高檔的部分，是各種高級技能的集合?，F(xiàn)在各種企業(yè)和國家都需要這些擁有核心素養(yǎng)的人才。擁有好的技術能力是是適應社會變化和國家發(fā)展的重要一步，才能在國際和人才競爭中脫穎而出。我們可以在初中課堂上積極運用信息技術來更好的提升學生們。

一.初中課堂教學上出現(xiàn)的問題

1.上課積極性不高，自主思考能力不夠

在當前的課堂上，大多數(shù)初中生們處于懵懂階段，可能老師講解不夠深入或者是講解的不對，但是卻不敢質疑老師的權威;很多老師的教學模式老舊等等造成學生興趣性不高，造成課堂上回答問題的積極性不高。另外大多初中生處于懵懂階段，不善于自我思考;實際上在這個競爭激烈的時代會自主思考是一項重要的能力，固步自封意味著面臨淘汰和退步。

2.教育模式單一，思想老舊

新時代教育必須與時俱進，但更多的家長和老師都只看重學習成績，這也形成了部分教師以成績?yōu)橹鞯牟涣硷L氣。給學生的思想和身體上都帶來傷害，尤其伴隨著年齡等的增長，學生對世界的感知也越來越敏感，我們應該培養(yǎng)正確的思想，給學生們帶來好的教學氛圍。另外許多學生都認為只要學好語文，數(shù)學等科目就行了，認為信息技術不重要。

3.學習過程中出現(xiàn)分層現(xiàn)象

在學習過程中由于先天環(huán)境和受教育程度的影響，許多學生的差異性較如果在教學中采用“一刀切、齊步走”的教學模式，就會造成好成績的學生“吃不飽”，中等生“提不高”，學習較差的學生“吃不了”的局面，這樣勢必加大兩極分化，難以提高教學質量。

二.初中信息技術課堂育人的有效策略

1.結合學生特點教學，更新教育理念

在初中課堂上進行信息技術的教學的時候，可以根據(jù)不同學生的學習情況把學生分成三種類型，比如可以把學習的好分為1級，中等的分為2級，學習差的分為3級;在上課時可以根據(jù)不同等級來提出不同的聯(lián)系要求。注意因材施教，也要給學生們解釋，避免產(chǎn)生心理落差。所以每個學生擁有適合自己的學習方式是重要的。老師要注意以培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力為主。像可以在學習一段時間后，組織學生們進行技術比賽等;像表格編寫等，充分調(diào)動積極性。學生們要重視信息技術的重要性，明白急速發(fā)展的時代下，擁有好的信息技術能力是必要的，更應該重視起來。千萬不要抱著放棄的心態(tài)。

2.拓寬學習技術途徑，更新學習設備

拓寬學生們學習的途徑是最重要的途徑之一，有了多的學習途徑才能接收到更多的信息。另外學習的設備也是很重要的。

課前可以由學生根據(jù)自己的興趣來確立搜索信息的主題，這樣可以極大地提起他們學習的興趣。并根據(jù)所選主題自己組成學習小組，便于小組指導式學習、協(xié)作式學習和小組之間的競爭學習。這些都極大的讓學生們在不同的學習方式下學習信息技術。在課堂學習中，也主要利用教師自己做的課件由學生自學，提高自主探究學習能力。還可以進入知識課前分好小組，提前上網(wǎng)了解電子板報的制作流程，練習之前講的word的相關操作知識，構思電子板報的版面設計。對于學習結果評價的方式采取學生自評，小組成員互評，教師識價等多種方式，整堂課始終以“學生”為本，以學生的學習為主，教師充當教學組織者、學習輔助者的角色。教師根據(jù)學生提出的問題，針對性的補充完善不足，演示操作改善板報的具體過程，借此來復習一下word的相關操作。學校還可以定期更換學習的設備版本，讓學生們能夠讓實踐與理論更好的結合。

3.發(fā)揮學生主體性，拓寬學生知識面

信息技術課是培養(yǎng)學生利用計算機解決各種問題的能力，所以老師以及學生們應該充分利用現(xiàn)有的資源，進行拓寬知識面。課本中的知識是有限的，而問題是在不斷發(fā)展和變化的。軟件的更新快之又快，學生的信息技術的能力高低，就在解決問題和適應這些變化著的軟件當中體現(xiàn)。如圖形圖象的制作、聲音文件的處理、簡單動畫制作、網(wǎng)頁制作、防毒殺毒等都是應該必備的技能，拓寬這些知識面對學生的發(fā)展能起促進作用。

我們可以鼓勵學生拓寬自己知識面：例如教師多方面創(chuàng)設活動拓寬知識獲得渠道 要引導學生廣泛學習，在閱讀中增長見識，拓寬知識面、積累知識。教師應結合學生的實際及教學的需要，向學生介紹好的課外書，還可以推薦適合他們喜歡的電視節(jié)目，如：讓學生看新聞聯(lián)播，收集國內(nèi)外近期重要新聞;圖文并茂、意境優(yōu)美的電視散文;言簡意駭、深含哲理的綜藝節(jié)目;“開心辭典”、科學探索、知識大賽等欄目都是我們推薦的對象。也可以充分利用教室剩余空間，制作學習廣角，多方位創(chuàng)設知識環(huán)境。經(jīng)過長期的潛移默化的積累，學生自然“見多識廣”。這些都是有利的。

結束語：

重視和提高初中生的信息技術能力是在核心素養(yǎng)的背景下必要的工作，我們應該盡全力爭取到好的資源來提高其信息技術能力，用更好的理念來培養(yǎng)他們，使其成為中國有能力的，正需要的新青年。在教學過程中要力避傳統(tǒng)教育的缺陷，老師們擔負著培養(yǎng)一代新人的重任，不僅要使學生掌握信息技術基礎知識和操作技能，更要勇于探索，大膽創(chuàng)新，為信息技術的普及作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]李建明，初中信息技術教學中如何體現(xiàn)學生的主體性[J].學周刊.2016（31）.

[2]王艷萍.初中信息技術課程翻轉課堂互動策略研究[J].考試周刊，2021（21）：95-96.

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