劉明陽

摘要：隨著教育改革深入，高校思政教育應(yīng)得到進(jìn)一步優(yōu)化。在思政教育中，教師要積極引入新的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)資源， 以此更好地豐富教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)寬教學(xué)路徑，將學(xué)生參與到思政學(xué)習(xí)的興趣充分激發(fā)出來，加強(qiáng)其對(duì)思政內(nèi)容的理解，促使其逐漸形成健康、向上的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。紅色文化作為我國優(yōu)秀文化的代表之一，具備極強(qiáng)的生命力、感染力，對(duì)提升思政教育質(zhì)量有重要作用?；诖耍疚膶⑨槍?duì)高校思政教育中紅色文化的應(yīng)用價(jià)值與實(shí)踐進(jìn)行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：高校;思政教育;紅色文化;應(yīng)用價(jià)值;實(shí)踐策略

一、高校思政教育中紅色文化的應(yīng)用價(jià)值

紅色文化具有引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值取向的價(jià)值。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷深入，各國間的聯(lián)系變得日益緊密，這給我國綜合發(fā)展帶來了很大機(jī)遇。

但是，凡事皆有兩面性，全球化背景下，我國部分高校學(xué)生的思想受到了西方不良文化的影響，個(gè)人主義、拜金主義、利己主義盛行，在這些思潮的沖擊下，學(xué)生變得愈發(fā)迷茫。

紅色文化內(nèi)涵豐富，其中蘊(yùn)藏著非常豐富、積極、向上的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、舍己為人等高尚思想品質(zhì)有重要意義。

在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，教師通過將紅色文化資源引入課堂， 能促使學(xué)生形成更加積極的價(jià)值取向，對(duì)其形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀有重要意義。

紅色文化有提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)的價(jià)值?，F(xiàn)階段，雖然我國高校思想政治教育工作取得了一定成果，但仍存在一些問題亟需解決。多元社會(huì)思潮便是其中最需要關(guān)注的問題之一。

當(dāng)前社會(huì)上的思想非常紛雜，學(xué)生難以從中產(chǎn)生共鳴，導(dǎo)致其常會(huì)存在迷茫的情況。通過將紅色文化中的優(yōu)秀思想引入思想政治課堂，能幫助學(xué)生在紛雜的物質(zhì)世界中保持心態(tài)健康，從而形成良好的思想人格，使其在無形中養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)。

二、高校思政教育中紅色文化的實(shí)踐策略

（一）借助信息技術(shù)手段，營造紅色文化氛圍

很多高校教師進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，采用的方式過于單一， 通常是采用“教材 + 口授”的方式，這樣很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

隨著信息技術(shù)發(fā)展，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變過去的單一教學(xué)模式，勇于將新的教學(xué)輔助手段引入到思想政治課堂，以此更好地讓紅色文化元素融入教學(xué)過程。

多媒體設(shè)備能將抽象的紅色文化內(nèi)容具象化，利用視頻、動(dòng)畫、圖片等方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在教學(xué)時(shí)，教師可將一些優(yōu)秀紅色文化節(jié)目為學(xué)生進(jìn)行播放，給他們營造一個(gè)良好的紅色文化氛圍， 讓學(xué)生在不覺間接受優(yōu)秀思想品質(zhì)的熏陶。

不僅如此，教師還可搭建專門的信息化平臺(tái)，制作一些思想政治知識(shí)與優(yōu)秀紅色文化融合的微課，并將其上傳到平臺(tái)上，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地看到自己想要的知識(shí)內(nèi)容，提升其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和趣味性。借助信息技術(shù)手段，教師可為學(xué)生營造一個(gè)良好的思想政治學(xué)習(xí)氛圍，全面提升學(xué)生思想道德水平。

（二）引導(dǎo)閱讀紅色作品，結(jié)合思政內(nèi)容討論

紅色作品記述著革命先輩的奮斗史、血淚史，思想性、教育性十足。教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典紅色作品，以此豐富他們對(duì)革命歷程的認(rèn)知，進(jìn)而更好地對(duì)大是大非問題進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，養(yǎng)成高質(zhì)量的思政素養(yǎng)。

此外，教師可開展“紅色作品進(jìn)課堂”活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)時(shí)，結(jié)合紅色書籍、影視資料、戲曲等內(nèi)容進(jìn)行討論， 以此加深其對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

在進(jìn)行討論時(shí)，教師不要只是站在講臺(tái)上，而應(yīng)走入學(xué)生之間， 將他們討論過程中的重要論點(diǎn)記在心中，并在評(píng)價(jià)階段結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

通過此方式，教師可對(duì)學(xué)生的思想道德狀況更加了解，還能對(duì)部分學(xué)生存在的偏激思想進(jìn)行針對(duì)性教育，幫助他們樹立正確、向上的價(jià)值觀和世界觀。

（三）夯實(shí)教師思政基礎(chǔ)，完善學(xué)生知識(shí)體系

為更好地進(jìn)行思想政治教學(xué)，教師要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀紅色文化的學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自身的知識(shí)儲(chǔ)備，全面提升自己的文化內(nèi)涵，做到博學(xué)多才，這樣方可更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生。

良好的紅色文化基礎(chǔ)能在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，更好地吸引學(xué)生注意力，從而幫助他們不斷擴(kuò)充知識(shí)面，在無形中使其打造出一套屬于自己的思想政治知識(shí)體系，為學(xué)生之后更深入地理解紅色文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師除了要學(xué)習(xí)思政教學(xué)方式，還要有意識(shí)研讀與井岡山精神、紅巖精神等內(nèi)容有關(guān)的書籍，在思政教學(xué)中將研習(xí)所得分享給學(xué)生，從而在無形中提升學(xué)生的民族意識(shí)、家國情懷。通過此方式，學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)水平將提升到一個(gè)新的高度。

三、結(jié)語

綜上所述，紅色文化是思想政治教育的營養(yǎng)來源，教師應(yīng)善于借助信息手段，為學(xué)生營造良好思想政治學(xué)習(xí)氛圍，并通過鼓勵(lì)學(xué)生閱讀紅色作品、豐富其思政知識(shí)儲(chǔ)備，以此促使學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度。

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（濰坊學(xué)院物理與光電工程學(xué)院，山東 濰坊 261061）