郭雪

【摘要】在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，小學(xué)語(yǔ)文階段更加注重的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大量的漢字和背一些基礎(chǔ)的內(nèi)容。對(duì)于閱讀這一部分提起的注意力并不是特別高，這是因?yàn)樵谝酝W(xué)語(yǔ)文階段，對(duì)于學(xué)生閱讀能力的要求并不是特別高，教師會(huì)認(rèn)為到了初高中階段才會(huì)去真正的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能。這也就導(dǎo)致了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀被忽略了很多年，現(xiàn)如今，各種新的教學(xué)理念融入到了語(yǔ)文教學(xué)中，教師也越來(lái)越意識(shí)到只有從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，才能夠促使學(xué)生在接下來(lái)的階段更好地進(jìn)行語(yǔ)文閱讀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 閱讀能力 培養(yǎng)策略

【正文】一個(gè)學(xué)生具備好的閱讀能力，能夠使他們?cè)诮窈蟛徽撌悄囊豢频膶W(xué)習(xí)中都能夠去更好的閱讀題目。除此之外，良好的語(yǔ)文能力也能夠使學(xué)生更好的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高。當(dāng)然，我們培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并不僅僅是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)于生活中也是，如果一個(gè)學(xué)生具有較好的閱讀能力，它就能夠更好地去理解別人所說(shuō)的話，同時(shí)在看報(bào)看劇這些過程中他也能夠更快更好的抓住重點(diǎn)。這也是近些年來(lái)教師不斷去注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要的原因。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)如今的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)更多的還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即教師講學(xué)生聽。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文閱讀成績(jī)的不斷提高，但是這并不能去促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提高。在這種教學(xué)模式的訓(xùn)練下，學(xué)生總是會(huì)比較呆板的去思考一個(gè)問題不能靈活變通。面對(duì)現(xiàn)如今小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的這些問題，學(xué)校和教師在近些年來(lái)也在不斷的采取措施去進(jìn)行改變，使得語(yǔ)文閱讀教學(xué)能夠更加適應(yīng)現(xiàn)如今學(xué)生的特點(diǎn)，能夠變得更好。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力

2.1教師采用情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法

我們要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)思想共鳴。學(xué)生如果能夠在這段閱讀中深刻的體會(huì)出作者想要表達(dá)的主題思想，這將對(duì)于學(xué)生閱讀能力的提高具有積極的意義。教師用情景創(chuàng)設(shè)這種教學(xué)方法，就需要營(yíng)造一個(gè)與閱讀內(nèi)容相關(guān)的情境。一個(gè)真實(shí)的情境能夠讓學(xué)生有一個(gè)真實(shí)的體驗(yàn)，促使學(xué)生情感上更加貼近。所以說(shuō)教師可以采用情景創(chuàng)設(shè)這種教學(xué)方法。

例如：教師在進(jìn)行《珍珠鳥》這篇課文的教學(xué)中，如果有條件教師可以帶領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)ビ^察一下這種動(dòng)物，或者用多媒體播放一些與珍珠鳥有關(guān)的視頻，從而營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的情境。這能夠讓學(xué)生有一個(gè)真實(shí)的體驗(yàn)，促使學(xué)生更加的感興趣，有利于學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生更好的理解課文。

2.2教師講解變得更加的豐富

由于我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)更多采用的還是傳統(tǒng)的講授法，這種教學(xué)方法對(duì)于教師自身的專業(yè)素養(yǎng)要求非常高，它需要教師有一個(gè)較好的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于閱讀這一類的更是如此，如果教師的語(yǔ)言平鋪直敘，毫無(wú)起伏，也沒有感染力，那么學(xué)生怎么會(huì)去認(rèn)真聽講？又怎么能體會(huì)到這篇閱讀所要表達(dá)的思想情感呢？所以說(shuō)教師應(yīng)該不斷提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，使得自己的閱讀講解變得更加的生動(dòng)，富有內(nèi)涵。

2.3教師鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀

讀書對(duì)于語(yǔ)文這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是相當(dāng)重要的。如果一個(gè)學(xué)生自身的語(yǔ)文成績(jī)非常好，他的作文和閱讀都非常的棒，這一定不是因?yàn)樗隽舜罅康念}，而是因?yàn)樗x了很多書。讀書能夠讓人們開闊眼界，也能夠讓學(xué)生體會(huì)到世間百態(tài)，對(duì)于更好的去閱讀一篇文章具有非常大的幫助。所以說(shuō)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提高會(huì)具有幫助。

例如：老師在進(jìn)行《觀潮》這篇課文的教學(xué)之前，可以讓學(xué)生們通過查閱課外資料了解一下錢塘江大潮。在這個(gè)了解的過程中，學(xué)生們會(huì)感受到錢塘江大潮的壯闊，這能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，讓學(xué)生閱讀一些課外書籍，有利于開闊學(xué)生的眼界，使他們的思維變得更加的活躍。由此可見，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是非常有必要的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力具有哪些意義

2.1提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力的過程中，會(huì)要求學(xué)生去多讀書，以及讓學(xué)生去仔細(xì)地體驗(yàn)這篇文章中所表達(dá)的情感。在這個(gè)過程中學(xué)生也會(huì)逐漸的學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，不僅是語(yǔ)文知識(shí)，還包括一些人生道理，這對(duì)于學(xué)生自身知識(shí)水平和價(jià)值觀念的提高都能起到積極作用。在不知不覺中提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓他們能夠成為一個(gè)德行兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

2.2有利于學(xué)生的習(xí)作練習(xí)

我們不斷的去提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，就意味著他們能夠很好的去進(jìn)行閱讀。在今后的閱讀過程中，學(xué)生就能夠更好的體會(huì)作者想表達(dá)的情感，體會(huì)這些句子是如何把作者的情感優(yōu)美的表達(dá)出來(lái)的。這有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的作文學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠在閱讀的過程中借鑒更多的寫作手法并積累一定的作文素材。

【結(jié)束語(yǔ)】在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的，它關(guān)系著學(xué)生的寫作和閱讀。只有我們不斷的去提高他的閱讀能力才有利于學(xué)生在閱讀的過程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。所以說(shuō)教師應(yīng)該不斷的采取措施去促進(jìn)學(xué)生提高閱讀能力。

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