摘要：在新課程改革的背景下，對小學(xué)美術(shù)教育提出了更高的要求，小學(xué)美術(shù)是我國十分重要的九年義務(wù)教育課程，對培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念具有重要意義。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小學(xué)美術(shù)是一門相當(dāng)抽象的課程。在教學(xué)實踐中，有必要增強教學(xué)娛樂性。因此，通過引入兒童圖畫書，學(xué)生可以更好地理解教學(xué)內(nèi)容，極大地提高學(xué)生的熱情，這在改善小學(xué)美術(shù)教學(xué)中起著重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);美術(shù)教育;美術(shù)課堂

兒童圖畫書是兒童閱讀的最愛材料，它的影響力超越了國家和民族的邊界，許多國家將書本用作學(xué)校的教學(xué)工具之一，從國外向我國交付視覺書籍對我國的教學(xué)，特別是在小學(xué)美術(shù)教育領(lǐng)域具有重大影響。圖畫書的出現(xiàn)為小學(xué)的藝術(shù)教學(xué)帶來了新的方法，許多學(xué)校也將圖畫書整合到藝術(shù)教育中。然而，這種將圖畫書整合到美術(shù)教學(xué)中的方法仍處于起步階段，許多教學(xué)方法還不夠成熟，因此將圖畫書整合到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的過程并不順利，在此基礎(chǔ)上，將圖畫書整合到小學(xué)美術(shù)教育中的研究具有重要的實際意義。

一、將圖畫書入小學(xué)美術(shù)教育的重要性

專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)與圖畫書培訓(xùn)之間的主要區(qū)別在于，美術(shù)圖畫書是一種相對于所有人都能適應(yīng)的尺寸，而圖畫書則提供了一定的情節(jié)。雖然美術(shù)圖畫書有一定的意義，但小學(xué)生很難理解其含義，圖畫書可以解決這個問題，圖畫書的內(nèi)容非常豐富和豐富多彩，圖畫書中包含簡單有趣的故事，可以吸引小學(xué)生。其中，純文本和圖片圖像可以輕松解決學(xué)生的“繪畫知識”問題，并進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的興趣。另外，圖畫書的豐富內(nèi)容不僅限于美術(shù)程序，所表達的圖畫無所不包，補充和擴展了傳統(tǒng)美術(shù)教育的內(nèi)容。因此，將教師的圖畫書整合到小學(xué)美術(shù)教育中可以豐富教室，擴大教室并改善教學(xué)。

二、圖畫書的定義及其對教育的意義

1.圖畫書的定義

顧名思義，圖畫書是由圖片組成的書，這類書籍以圖片為基礎(chǔ)，并輔以單詞，它不僅講故事，而且還用生活哲學(xué)來啟發(fā)孩子們。同時，豐富的色彩，流暢的線條，各種構(gòu)圖，無限的想象力等等。它還創(chuàng)造了獨特的圖畫書魅力。

與漫畫和插圖不同，教育教室中的圖畫書需要選擇世界知名的書籍或經(jīng)典的兒童文學(xué)和其他故事。圖片的設(shè)計和創(chuàng)作主要是由世界一流的畫家完成的，并且經(jīng)常結(jié)合對孩子的無限熱愛，工作中支持的三種方法是和平與寬容的，圖像是獨特而富有創(chuàng)意的。

2.圖畫書對兒童教育的意義

中國的長期，以考試為導(dǎo)向的教育模式已經(jīng)嵌入了學(xué)生的思維和機械化的師資培訓(xùn)，隨著時間的流逝，我們當(dāng)前的重要性是如何更好地實現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的過渡。過去，我國的美術(shù)教育已經(jīng)進行了大部分的“克隆人教育”，也就是說，學(xué)生必須與老師教給他們的圖畫相同，并且不能有自己的想法，但是繪畫也類似于書法，最終目的是表達人們的思想和感受，并且是表達情感的一種手段，對繪畫的簡單描述只能畫出一千張面孔，而不能反映藝術(shù)的獨創(chuàng)性。

教師選擇精美的圖畫書并將其帶到教室，以便不同的教學(xué)資源可以共同支持發(fā)展，這是幫助學(xué)生打開藝術(shù)之門的鏈接之一。

三、兒童圖畫書在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用

1.巧妙使用圖畫書以熟悉教學(xué)情況

優(yōu)秀的圖畫書插圖深受學(xué)生的喜愛，豐富多彩的圖畫內(nèi)容容易為學(xué)生所接受。因此，在小學(xué)美術(shù)教育中，教師可以充分利用圖畫書來創(chuàng)造能夠理解學(xué)生心理需求的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生開展生動有趣的教學(xué)活動。因此，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理需求，選擇美術(shù)圖畫書，為學(xué)生創(chuàng)造一種可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進小學(xué)順利發(fā)展的局面。

2.鼓勵學(xué)生改變思維方式

帶進教室的圖畫書的選擇是多種多樣的，當(dāng)我向?qū)W生講解課程時，我將圖畫書帶給來自不同國家的兒童，這圖畫書的主要特征都是狐貍，但是狐貍的繪畫風(fēng)格和性格描述是不一樣的，通過聽故事和閱讀圖畫書，學(xué)生了解不同的文化觀點并開闊了眼界，從而獲得了許多工作經(jīng)驗。

3.使用兒童圖畫書來改善色彩感知

許多老師知道，小學(xué)生對彩色圖畫書非常感興趣。因此，在小學(xué)美術(shù)課中使用兒童圖畫書可以改善小學(xué)生的色彩感知。

例如，在美術(shù)課中，我允許學(xué)生對圖畫書進行評分，并引導(dǎo)他們在閱讀圖畫書時圖片中人物的衣服，花朵和草木的顏色以及房屋，就像看到溫暖的黃色和紅色花朵一樣，當(dāng)故事情節(jié)非常緊繃時，整個圖片的顏色也會變暗，這本圖畫書中的孩子們機智，白皙而溫柔，讓學(xué)生感受到色彩的活力。

4.掃描圖畫書并學(xué)習(xí)演奏技巧

圖畫書中的圖片豐富有趣，內(nèi)容豐富，可以帶給孩子美麗的印象。如今，圖畫書中的許多圖片都是舉世聞名的插畫家的作品，表達方式很多，不僅包括鉛筆素描，水彩畫，浸入式繪畫等，還包括照片拼貼畫和計算機生產(chǎn)，正是這種多樣化的內(nèi)容和表達方式增加了圖畫書的魅力，并將圖畫書變成了藝術(shù)教學(xué)資源的寶庫。

例如，萊昂尼（Leoni）的圖畫書“小黑魚”（Little Black Fish）使用表達水彩筆擦除的技術(shù)來創(chuàng)建各種視覺效果并獲得非常自由的狀態(tài)，讀者在圖畫書中既看不到愚蠢的繪畫方式，也看不到嚴(yán)格的東西。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以對圖畫書中的繪畫技巧進行分析和總結(jié)，使學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫技巧，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)，探索和實踐發(fā)現(xiàn)，并將圖畫書表達與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，達到事半功倍的效果。

通常，小學(xué)美術(shù)教育是對兒童美術(shù)成就的教育，在這個階段，提升孩子的自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識非常重要。同時，我們應(yīng)著重培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們未來的學(xué)習(xí)事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，圖畫書只是其中的一種教育渠道，對于教學(xué)團隊而言，要完成創(chuàng)新課程的實施并使學(xué)習(xí)成為常規(guī)，還有很長的路要走。

參考文獻：

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山東省濟寧市兗州區(qū)東御橋小學(xué) 卜令松