黃楊洋

摘要：如今，隨著我國教育體系的不斷更新，教育工作者對學(xué)生的教育培養(yǎng)也相應(yīng)的發(fā)生的改變。英語這門科目在小學(xué)教育機(jī)構(gòu)中是一項(xiàng)非常重要的文化類科目，而且在當(dāng)今的市場上，英語也逐漸運(yùn)用到其中，比如說翻譯英語、運(yùn)用英語寫作素材等各項(xiàng)有關(guān)英語的職位和工作。學(xué)好英語知識就要先從小學(xué)階段開始，來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。所以說小學(xué)教育機(jī)構(gòu)要重視小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。本文通過提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與思維能力的必然性和有效教學(xué)方式進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);思維能力;小學(xué)英語教學(xué);設(shè)計(jì)

現(xiàn)在，我國的教育行業(yè)隨著科技的發(fā)展也不間斷地進(jìn)行提升，各教育工作者的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)也與之前的傳統(tǒng)模式有所不同，對于部分小學(xué)生來說，他們是剛剛接觸英語這門科目，所以，學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的時(shí)候比較吃力，需要自己消耗大量的時(shí)間去掌握英語知識點(diǎn)。對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，英語教育工作者知識一味地灌輸自己的思想，讓小學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的時(shí)間去消化，大大降低了自己的教學(xué)效率。小學(xué)生也沒有時(shí)間去自主學(xué)習(xí)，從而也沒有辦法提升自己的思維能力。通過這一現(xiàn)象，已經(jīng)有許多英語教育工作者意識到其中錯(cuò)誤的教學(xué)方式，然后以小學(xué)生自己學(xué)習(xí)和培養(yǎng)思維能力為目標(biāo)，進(jìn)行有效的教學(xué)。

一、提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與思維能力的必然性

（一）提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

自主學(xué)習(xí)的就是學(xué)生根據(jù)自己的需求進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，不受外界因素的干擾。有一句話說得好“兒童是祖國未來的花朵”，祖國的發(fā)展和強(qiáng)壯離不開學(xué)生們的努力貢獻(xiàn)和奮斗。所以，小學(xué)生的整體素質(zhì)影響著未來的發(fā)展。對于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神，是為以后的工作道路的順利做足了準(zhǔn)備。所以說，當(dāng)小學(xué)生們擁有了自主學(xué)習(xí)的意識和思維水平之后，在小學(xué)英語的教授當(dāng)中，會自主的、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于極難理解的英語知識點(diǎn)通過自己的不斷查詢和研究，也相應(yīng)的化解了[1] 。學(xué)完之后，小學(xué)生們通過自主復(fù)習(xí)，來鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)。將這種方法無限循環(huán)，可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神。運(yùn)用這樣的方式，可以完美的提升自己的學(xué)習(xí)意識，為以后的道路而負(fù)責(zé)。以自主學(xué)習(xí)的方式將它運(yùn)用到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，可以提高學(xué)生們的思維方式，將英語知識點(diǎn)中所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行一 一解決，對于錯(cuò)誤的解決方法可以請教英語教育工作者，從而來提高自身的整體水平。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生自我學(xué)習(xí)精神，發(fā)展思維能力

我國需要的人才當(dāng)中離不開從小學(xué)階段的努力奮斗，學(xué)習(xí)要從基礎(chǔ)開始，人才也應(yīng)該從小進(jìn)行培養(yǎng)。對于以后的發(fā)展，離不開從小學(xué)生開始樹立的整體素養(yǎng)，我們也知道，以前的小學(xué)教學(xué)生活與現(xiàn)實(shí)生活的工作是存在很大區(qū)別的，在現(xiàn)實(shí)生活工作中的人們，往往要樹立自己自主工作、自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而來提高自己的工作水平，一旦疏忽，則影響自己的經(jīng)濟(jì)財(cái)力。而在以前的小學(xué)教育機(jī)構(gòu)中，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較不重視，導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)生成績存在參差不齊的現(xiàn)象，導(dǎo)致了以后的生活不能完美的進(jìn)行。所以說，小學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力是非常重要的，它不但可以鍛煉小學(xué)生的品質(zhì)，還可以讓小學(xué)生們在以后的工作道路上得到很好的發(fā)展。

二、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)與思維能力提升的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)分析

（一）在英語教學(xué)課堂中設(shè)置游戲，增加學(xué)生的參與度

在鍛煉小學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思維能力的時(shí)候，要以游戲的方式展開小學(xué)英語教學(xué)課堂，這樣能夠明顯增加小學(xué)生的參與度。從而進(jìn)行實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的培養(yǎng)教學(xué)工作。例如，在學(xué)習(xí)三年級上冊Unit 2“ Colours Part B”時(shí)，它的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞 white， black， orange， brown。英語教育工作者可以依照英語題目來創(chuàng)設(shè)游戲，運(yùn)用卡片的方式，將“white， black， orange， brown”分別書寫到卡片當(dāng)中，然后選出一些小學(xué)生，將卡片戴到他們的頭頂之上，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生們運(yùn)用這些單詞進(jìn)行造句。然后創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生理解，產(chǎn)生事半功倍的效果。通過觀察周圍物體環(huán)境的顏色，將其運(yùn)用到所學(xué)的課堂當(dāng)中?！癐n this ways to teach the other words， then open the books at Page18”。通過這樣的方式，學(xué)生們會根據(jù)所給出的單詞與扮演的角色進(jìn)行想象記憶，從而通過游戲的方式學(xué)習(xí)英語。不久之后，小學(xué)生會自動把握這種方式進(jìn)行知識點(diǎn)的記憶，從而來提高自主學(xué)習(xí)的意識和思維。

（二）開展實(shí)踐性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在自主思維能力

對于思維能力的提升，在小學(xué)英語課堂當(dāng)中可以以實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)，讓小學(xué)生更有效的把握英語的知識點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)“ Look at me Part ”這一課件時(shí)，它的主要學(xué)習(xí)重點(diǎn)是能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作.如Touch your head、Touch your eye等等，起先，英語教育工作者可以通過所學(xué)的重點(diǎn)讓學(xué)生們自由的會話。在這個(gè)環(huán)節(jié)教育工作者先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會話。Hi ！ Good morning Boys and girls. My name is Gong Li .What is your name？ Nice to meet you. 教育工作者就這樣面帶微笑，邊說邊走下講臺與學(xué)生握手問候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。然后老師說： It’s time for class. Are you ready ？ Now， we are going to learn“Unit2. Look at me”然后板書課題。然而小學(xué)生還可以運(yùn)用當(dāng)中的重點(diǎn)詞句來發(fā)揮自己的思維進(jìn)行自我創(chuàng)作[2]。

總之，根據(jù)以上分析的內(nèi)容可以得出，在小學(xué)英語教學(xué)的過程當(dāng)中，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力是英語這門科目的重要方式。所以，小學(xué)英語教育工作者在教授知識的過程當(dāng)中，要注重培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主意識，幫引導(dǎo)他們來拓展自己的思維結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)行有效的想象和記憶。進(jìn)而;來提高小學(xué)生們的英語水平知識和對待各事物的思維方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]車彥芳. 談小學(xué)英語課堂教學(xué)提問的設(shè)計(jì)分析[J]. 中華少年，2019，（19）：198.

[2]束蓓蓓. 課內(nèi)外結(jié)合模式在小學(xué)英語故事教學(xué)中的運(yùn)用淺析[J]. 英語畫刊（高級版），2019（35）：82.

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