馬璐

摘要：隨著人民生活水平的不斷提高，與國(guó)際文化交流的增加，我國(guó)研學(xué)旅行的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。研學(xué)旅行是將“研學(xué)”與“出行”結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生接觸自然與社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、生活技能和實(shí)踐能力。當(dāng)下，我國(guó)研學(xué)旅行課程還處于初始階段，在實(shí)施過程中還存在很多不足，筆者以南寧市小學(xué)鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情研學(xué)旅游為例，分析研學(xué)旅游中存在的不足之處與改進(jìn)策略，以期推進(jìn)我國(guó)研學(xué)旅行事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)研學(xué);本土文化;問題;對(duì)策

我國(guó)自春秋時(shí)期就有游學(xué)的教育方式，并且非常重視游學(xué)對(duì)于人格與知識(shí)的影響，先賢孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)，更有家喻戶曉的古訓(xùn)“讀萬卷書，行萬里路”流傳至今?，F(xiàn)在的研學(xué)旅行主要指的是教育部門與學(xué)校組織中小學(xué)生，以集體旅行、集中食宿的方式開展的，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)與旅行體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。

一、研學(xué)旅行的意義

首先，研學(xué)活動(dòng)的開展有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與生活實(shí)際的結(jié)合，拓寬視野。在學(xué)校背景下學(xué)會(huì)的知識(shí)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致理論知識(shí)無法生活化，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無法順利轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而研學(xué)旅行為學(xué)生提供了擁抱本土文化與社會(huì)自然的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以獲得校園中難得的知識(shí)實(shí)踐。

其次，研學(xué)旅行能夠?qū)崿F(xiàn)德智體美的全面發(fā)展，學(xué)生在本土文化場(chǎng)館，能夠了解南寧衣食住行與文化的發(fā)展與變遷，從其中汲取發(fā)展力量，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高處理問題的能力。

最后，開展研學(xué)旅行有助于滿足學(xué)生情感需求，研學(xué)旅行能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，幫助學(xué)生保持健康積極的心理狀態(tài)。

二、研學(xué)旅行中存在的問題

通過訪談與實(shí)地調(diào)查的方式，對(duì)參與本土文化研學(xué)旅行的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)研學(xué)旅行中存在以下問題

（一）課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度難以判斷

研學(xué)旅行與課堂教學(xué)最大的區(qū)別在于其實(shí)踐性，能夠讓研學(xué)旅行的參與者在沒有阻礙的活動(dòng)中進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)。研學(xué)旅行活動(dòng)的目標(biāo)可以分為三類：知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)與能力目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)通過研學(xué)活動(dòng)提高參與者的學(xué)習(xí)興趣，或者實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。情感目標(biāo)強(qiáng)調(diào)提高參與者的探索欲望，促進(jìn)參與者對(duì)傳統(tǒng)文化的熟悉與認(rèn)可。能力目標(biāo)是提高學(xué)生規(guī)劃落實(shí)能力、實(shí)踐能力、探索能力等具體的能力。

這些課程目標(biāo)雖然很容易理解，可是都是抽象理想化的目標(biāo)，所有的教育活動(dòng)都有這些目標(biāo)，這些目標(biāo)沒有著手點(diǎn)，很難確定落實(shí)情況。研學(xué)旅行缺乏實(shí)施細(xì)則與判定標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施者確定落實(shí)情況的主要辦法是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的記錄照片與視頻。這種情況下進(jìn)行的研學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)的完成度與效果完全不能判斷是否符合預(yù)期。

（二）研學(xué)旅行重心偏移

研學(xué)旅行的目的為學(xué)生提供實(shí)踐經(jīng)歷，然而在實(shí)際活動(dòng)中，存在著重心偏移的現(xiàn)象。雖然活動(dòng)舉辦的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生情感、知識(shí)與能力，但是實(shí)際實(shí)施中重心偏移到了旅行上。教師與組織者的主要任務(wù)是在乘車途中保持秩序，活躍氛圍，到了場(chǎng)館介紹下研學(xué)目的，然后走馬觀花轉(zhuǎn)一圈就結(jié)束了，教師與引導(dǎo)者在這個(gè)階段完全沒有發(fā)揮引導(dǎo)作用，更像是學(xué)生們的保姆。學(xué)生們到了研學(xué)地點(diǎn)后，只關(guān)注自己覺得好玩有意思的項(xiàng)目，絲毫不考慮怎樣在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獲取充足的知識(shí)，還有部分學(xué)生不遵守場(chǎng)館紀(jì)律，高聲喧嘩玩鬧。這種情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致研學(xué)旅行失去了其教育意義，成為了單純的出游。

（三）缺乏安全保障

學(xué)生在研學(xué)活動(dòng)中的安全問題，一直是家長(zhǎng)與學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。在南寧本土文化研學(xué)活動(dòng)中，安全方面存在的主要問題有兩個(gè)方面：一方面是小學(xué)生年級(jí)小，安全意識(shí)差，在新鮮的環(huán)境中精神亢奮，不愿聽從教師的管理，這也是家長(zhǎng)最為擔(dān)心的方面，有些家長(zhǎng)對(duì)研學(xué)活動(dòng)不熟悉，因此對(duì)研學(xué)活動(dòng)的開展持抵觸心理，不愿孩子脫離掌控。另一方面是學(xué)校組織的研學(xué)活動(dòng)都是以班級(jí)為單位，教師需要管理的學(xué)生過多，很難照顧到每一位學(xué)生，而且學(xué)生到達(dá)研學(xué)場(chǎng)館的亢奮又會(huì)進(jìn)一步增加管理難度。

三、相應(yīng)的對(duì)策

（一）建立監(jiān)督體系，確定活動(dòng)效果

缺乏系統(tǒng)的監(jiān)督體系，是研學(xué)旅行活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)度難以確定的主要原因。為了確保研學(xué)旅行活動(dòng)完成預(yù)期目標(biāo)，應(yīng)該建立一個(gè)學(xué)校反省、社會(huì)監(jiān)督、法律保障的立體監(jiān)督體系。

學(xué)校反思是需要應(yīng)該就研學(xué)活動(dòng)建立專門的監(jiān)督小組，小組成員需要具有專業(yè)的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。每次開展研學(xué)旅行后，要召開教師參與反思會(huì)議。在會(huì)議中反思本次活動(dòng)的不足之處，并制定改進(jìn)方法。

社會(huì)監(jiān)督是教育機(jī)構(gòu)需要在互動(dòng)結(jié)束夠通過網(wǎng)頁(yè)、電話、問卷等方式受學(xué)生家長(zhǎng)親屬的反饋，并將收集到的問題整體歸檔，以備后續(xù)改進(jìn)。

法律保障則需要國(guó)家完善相關(guān)法律法規(guī)。心在我國(guó)研學(xué)旅行方面的法律還不夠細(xì)化，應(yīng)當(dāng)有教育部門帶頭，搜集研學(xué)旅行活動(dòng)的試點(diǎn)的資料信息，聯(lián)合其他部門，共同制定細(xì)化法律條例，為研學(xué)旅行活動(dòng)提供法律保障。

（二）加強(qiáng)對(duì)師生培訓(xùn)力度

學(xué)生是研學(xué)旅行活動(dòng)的主體，教師在研學(xué)旅行中扮演引導(dǎo)者角色，兩者是研學(xué)活動(dòng)中最為重要的因素。當(dāng)下，學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍關(guān)于研學(xué)旅行活動(dòng)的培訓(xùn)力度較弱，每次研學(xué)旅行展開前進(jìn)行培訓(xùn)，且局限于當(dāng)次教案。這種缺乏完善培訓(xùn)流程的情況，導(dǎo)致很多教師不能認(rèn)識(shí)到研學(xué)旅行活動(dòng)的重要意義，教師也不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到活動(dòng)的重要性，在研學(xué)地點(diǎn)違反規(guī)則就不會(huì)有心理負(fù)擔(dān)。

要改善這種情況，學(xué)校需要建立一套穩(wěn)定的研學(xué)教師隊(duì)伍，由專業(yè)隊(duì)伍負(fù)責(zé)組織規(guī)劃研學(xué)旅行活動(dòng)，對(duì)參與的教師進(jìn)行定期培訓(xùn)與方案通告，學(xué)校也可以聯(lián)系家長(zhǎng)，邀請(qǐng)有意參與的家長(zhǎng)參與對(duì)出行、食宿等關(guān)乎學(xué)生安全方面的規(guī)劃，在研學(xué)中選取積極自律的學(xué)生充當(dāng)小組長(zhǎng)，尊重研學(xué)旅行中學(xué)生的主體地位，保障活動(dòng)順利進(jìn)行。

（三）全面完善安全保障措施

消除家長(zhǎng)的安全焦慮，就要完善活動(dòng)安全措施并大力宣傳。因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的安全保障最為關(guān)注，針對(duì)這種情況，需要教育部門完善相關(guān)法律法規(guī)，促進(jìn)各部門對(duì)活動(dòng)安全的重視;學(xué)校要專門選擇安全教師，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生與教師進(jìn)行安全教育;教師需要警惕安全隱患，關(guān)注學(xué)生安全;學(xué)生要遵循紀(jì)律，聽從教師指揮安排。另外，在活動(dòng)場(chǎng)館的選擇上也要遵循安全第一原則，場(chǎng)館方面也要加強(qiáng)安全建設(shè)，完善教育資源。

結(jié)語(yǔ)：

為了推進(jìn)素質(zhì)教育落實(shí)進(jìn)程，研學(xué)旅行活動(dòng)需要堅(jiān)持對(duì)本土資源的開發(fā)，堅(jiān)持安全第一的活動(dòng)原則，明確目標(biāo)，建立監(jiān)督體系，打消學(xué)生家長(zhǎng)及親屬對(duì)活動(dòng)的懷疑顧慮，希望本文對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)的分析能夠促進(jìn)研學(xué)旅行活動(dòng)在國(guó)內(nèi)的普及發(fā)展。

南寧市民主路小學(xué)觀瀾溪谷校區(qū) 廣西 南寧 530000