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高職汽車機(jī)械教學(xué)有效策略探究

2021-09-10 18:50鐘凱
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年17期
關(guān)鍵詞:高職院校教學(xué)策略

摘要:高職汽車機(jī)械專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革,不但為高素質(zhì)應(yīng)用型汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的支持,而且促進(jìn)了高職院校社會知名度的有效提升。但是由于受到高職院校自身改革力度不足等因素的影響,汽車機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)普遍存在著應(yīng)用價(jià)值嚴(yán)重缺乏的問題,這些問題已經(jīng)成為了當(dāng)前高職院校汽車機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。所以,高職院校必須根據(jù)自身建設(shè)和發(fā)展的實(shí)際情況,緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步,加大汽車機(jī)械專業(yè)教學(xué)模式改革創(chuàng)新的力度,才能有效降低外部不利因素的影響,提高汽車機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞:高職院校;汽車機(jī)械;教學(xué)策略

1、高職汽車機(jī)械教學(xué)中存在的問題

1.1缺乏針對性和系統(tǒng)性

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型技能人才的主陣地,其承擔(dān)著為各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)輸送專業(yè)人才的重?fù)?dān)。由于汽車機(jī)械作為一門技能型特點(diǎn)突出的學(xué)科,其自身具有的操作性強(qiáng)的特點(diǎn),要求高職院校必須將實(shí)踐技能作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn),但是就目前來說,很多高職院校在開展汽車機(jī)械專業(yè)教學(xué)時(shí),普遍存在著過度注重理論知識講解,忽略實(shí)踐操作教學(xué)的現(xiàn)狀,不但挫傷了學(xué)生創(chuàng)造性和積極性,同時(shí)也不利于高職院校汽車機(jī)械人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,導(dǎo)致該專業(yè)課程改革出現(xiàn)了系統(tǒng)性與規(guī)范性不足的問題。

1.2內(nèi)容整合度不夠

雖然高職院校汽車機(jī)械專業(yè)教學(xué)已經(jīng)按照教育體制改革的要求增加了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,但是因?yàn)樵搶I(yè)課程改革的時(shí)間相對較短,再加上取樣樣本數(shù)量不足。最終導(dǎo)致該專業(yè)不管是理論課程,還是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,都出現(xiàn)了異?,嵥榈那闆r,影響了學(xué)生接受實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的針對性和科學(xué)性,制約了實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用價(jià)值的提高。

1.3缺乏針對性和完整性

當(dāng)前高職汽車機(jī)械教學(xué)采取的以教師為主體的教學(xué)方式,導(dǎo)致學(xué)生只能被動的參與到理論知識的記憶和實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中。正是因?yàn)榻處熢谡麄€(gè)教學(xué)活動中占據(jù)著主導(dǎo)地位,所以其在選擇教學(xué)方法時(shí),也未能真正意思到學(xué)生個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。比如,教師在開展汽車零部件加工課程的教學(xué)時(shí),教師在沒有全面考察學(xué)生對汽車零件認(rèn)知情況的前提下,直接將零件的名稱、用途、變形情況以及加工方法等傳授給學(xué)生,然后示范零件加工制作的全過程。在這種教學(xué)模式不僅學(xué)生的參與到較低,而且制約了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,導(dǎo)致很多學(xué)生因?yàn)閮?nèi)心產(chǎn)生了反感情緒,失去了學(xué)習(xí)汽車機(jī)械知識的興趣,影響了課程教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

2、高職汽車機(jī)械教學(xué)的有效策略

2.1理論聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)新教學(xué)路線

經(jīng)過深入調(diào)查發(fā)現(xiàn),高職汽車機(jī)械專業(yè)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐操作性不強(qiáng)是導(dǎo)致該專業(yè)課程教學(xué)有效性始終無法有效提升的根本原因。為了車的改變這一現(xiàn)狀,高職院校在推動汽車機(jī)械專業(yè)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新時(shí),必須制定理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新路線,才能確保本專業(yè)教學(xué)改革的順利完成。首先,充分重視教材中各個(gè)知識點(diǎn)梳理的重要性。由于汽車機(jī)械學(xué)科采用的教材質(zhì)量參差不齊且存在著內(nèi)容重復(fù)的問題。所以,教師必須嚴(yán)格的按照教育體制改革的要求,精簡并梳理教材中的重點(diǎn)知識,嚴(yán)格的按照教育體制改革與企業(yè)人才需求制定具體且理論聯(lián)系實(shí)際的汽車機(jī)械專業(yè)教學(xué)計(jì)劃,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型汽車機(jī)械專業(yè)人才。其次,教師必須根據(jù)當(dāng)前我國其次企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況,合理的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)的的優(yōu)化和升級。提高其次機(jī)械教學(xué)的創(chuàng)新性與實(shí)踐性,才能培養(yǎng)出符合汽車機(jī)械人才培養(yǎng)需求的專業(yè)人才。比如,教師在講解火車在運(yùn)行過程中如果出現(xiàn)車輪死點(diǎn)應(yīng)該怎樣解決這一問題時(shí),教師可以要求學(xué)生通過情景演示或網(wǎng)上查詢資料的方式,了解和掌握導(dǎo)致該問題出現(xiàn)的原因,以確保車輪的安全行駛不受影響,幫助學(xué)生加深對汽車機(jī)械專業(yè)知識的理解和認(rèn)識。

2.2高度整合內(nèi)容,提升教學(xué)的實(shí)用性

高職院校在制定汽車機(jī)械人才培養(yǎng)方案時(shí),應(yīng)該充分發(fā)揮校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢,加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入的力度。(1)根據(jù)汽車機(jī)械教學(xué)實(shí)踐操作的要求,加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及配套設(shè)施更新投入的力度。(2)將企業(yè)實(shí)際操作的項(xiàng)目引入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力和水平,提高學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對能力。(3)高職院校應(yīng)該采取性企業(yè)定向輸送專業(yè)對口人才的方式,為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)對口人才,促進(jìn)汽車機(jī)械教學(xué)先進(jìn)性與有效性的不斷提高。(4)由企業(yè)派遣技術(shù)人員進(jìn)入學(xué)校開展實(shí)踐指導(dǎo)教育工作,開闊學(xué)生的視野,為后續(xù)學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3創(chuàng)新考核制度

首先,高職院校在進(jìn)行汽車機(jī)械教學(xué)的考核時(shí),應(yīng)該采取理論與實(shí)踐相互結(jié)合的方式,將學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)成績、期末考試成績、日常學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)訓(xùn)工作能力等內(nèi)容整合在一起,融入到專業(yè)考核中,從學(xué)生口才、技術(shù)、態(tài)度等各方面對學(xué)生能力進(jìn)行全面的考察,以確保專業(yè)考核內(nèi)容的全面性與科學(xué)性。其次,高職汽車機(jī)械教師應(yīng)該根據(jù)該專業(yè)課程發(fā)展的需求,將考核內(nèi)容匯總整合在一起,然后按照學(xué)科分類原則合理分配分?jǐn)?shù),提高學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的成績,為學(xué)生后期的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。比如,一汽大眾初產(chǎn)的新捷達(dá)轎車,一共進(jìn)行了多達(dá)16項(xiàng)的全新設(shè)計(jì)以及54個(gè)零件的升級與改造。對此,教師應(yīng)該在檢查完車型后,按照要求一一的講解該車輛中全新設(shè)計(jì)的內(nèi)容,然后通過對學(xué)生理論知識在實(shí)踐操作中應(yīng)用能力和水平的考核,從而達(dá)到有效提升專業(yè)考核先進(jìn)性與有效性的目的。

2.4改革教學(xué)方法

高職汽車機(jī)械教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新,要求教師應(yīng)該嚴(yán)格的按照教育體制改革的要求,徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法。根據(jù)該專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況,合理運(yùn)用情境教學(xué)法,要求學(xué)生在親身體驗(yàn)4S店中維修人員在日常工作中可能遇到的各種車型以及故障的過程中,運(yùn)用引導(dǎo)教學(xué)法,開展以學(xué)生為主體的實(shí)訓(xùn)活動,鼓勵(lì)學(xué)生在總結(jié)參加實(shí)訓(xùn)活動中取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),促進(jìn)汽車機(jī)械教學(xué)的有效性。

結(jié)束語

總之,汽車機(jī)械教學(xué)模式的創(chuàng)新改革,不僅有助于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高,滿足了社會發(fā)展對專業(yè)人才的需求,而且體現(xiàn)出了教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn),培養(yǎng)出了符合市場發(fā)展需求的汽車類高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才,為我國汽車產(chǎn)業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]劉怡然,胡騰飛.高職汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程改革與實(shí)踐[J].福建茶葉,2020,4201:178-179.

[2]王櫻花.中高職汽車機(jī)械教學(xué)模式的探討[J].時(shí)代農(nóng)機(jī),2019,4611:146-147.

[3]王偉平.論高職教改中汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].知識文庫,2018,20:176.

作者簡介:鐘凱(1979.10-),男,安徽淮北人,高級講師,本科,研究方向:機(jī)械設(shè)計(jì)制造

安徽礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽淮北煤電技師學(xué)院 安徽 淮北 235000

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