邱群

[摘要]? 勞動教育，其主要目標是促進學生勞動素養(yǎng)的提升，為學生實現(xiàn)全面發(fā)展創(chuàng)造條件，使學生形成科學、健康的勞動價值觀，最終具備良好的勞動素養(yǎng)?！皠趧咏逃袆幽K實踐路徑”[1]即在堅持和發(fā)展中國特色社會主義教育制度的前提下，通過整合學校及護理專業(yè)現(xiàn)有資源，構建體系，使之能夠圍繞教學目的，按照一定的計劃，科學組織學生開展日常生活、生產(chǎn)勞動以及服務性勞動，幫助學生正確認識勞動的價值，掌握一定的勞動知識與勞動技能，最終具備科學的勞動習慣。

[關鍵詞]? 勞動教育;護理專業(yè);行動模塊;實踐路徑

[中圖分類號]? R47? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）30-0202-02

一、勞動教育的研究背景

（一）勞動教育觀念發(fā)展

《關于加強中小學勞動教育的意見》是教育部、共青團中央針對勞動教育共同出臺的文件，該文件對中小學生勞動教育工作的開展提供了理論基礎。2019年7月，教育部副部長鄭富芝提到現(xiàn)階段我國中小學勞動教育體系在學校的教學制度上存在忽視現(xiàn)象，一定要充分重視勞動教育;要針對不同年齡段的中小學生制定合理的勞動教育標準和制度，清晰地明確關于勞動教育的目的和詳細實施內(nèi)容等，為下一步工作順利開展提供保障。2020年3月，《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》由國家出臺發(fā)布。其中包含“全面構建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系”[2]的理念;之后在文件《國家職業(yè)教育改革實施方案》中，針對之前文件中闡述的理念，提供了實際操作方法，并且強調(diào)新時代的發(fā)展要大力培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的勞動人員和技術技能人才[3]，在勞動教育與職業(yè)教育方面加大力度。

就現(xiàn)代教育體系的發(fā)展而言，目前勞動教育已經(jīng)獲得了一定的重視，已經(jīng)上升至與職業(yè)教育、德育、體育等同等重要的地位，而且關系密切。職業(yè)類院校重視實際能力培養(yǎng)，在教學中更加重視理實一體化的教學，并擁有校企合作、豐富的實踐教學師資力量和豐富的實操經(jīng)驗，即使在教學策劃、勞動課程設立與技術技能人才培養(yǎng)方面也毫不遜色。職業(yè)類院校非常重視德、智、體、美、勞教育與勞動教育、職業(yè)教育的共同發(fā)展，為學生的全面發(fā)展提供有力支持。

（二）目前勞動教育存在的問題

高等職業(yè)院校勞動教育主要存在以下幾個方面的問題：（1）重視專業(yè)技能培養(yǎng)，勞動教育形式匱乏。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標體現(xiàn)為為國家輸送具備高級技術的技能人才，但是就現(xiàn)階段我國的職業(yè)類院校而言，大多只強調(diào)技術技能方面的教育，勞動教育在現(xiàn)有教學體系中是缺失的或者不完善的。勞動教育的缺失導致部分學生勞動觀念淡薄，怕臟怕苦怕累、攀比成風、浮躁、不愿到基層或艱苦的地方工作。（2）勞動教育內(nèi)容形式單一，尚未形成完善的課程體系。有的高校通過在教學計劃中安排勞動周的形式對學生開展勞動教育，勞動教育的內(nèi)容主要是以班級為單位組織學生在校內(nèi)進行簡單的體力勞動，例如清掃道路、落葉，打掃教室、辦公室，拔雜草、撿拾垃圾等。（3）學生缺乏勞動意識，勞動觀念薄弱。

二、高職護理專業(yè)實施勞動教育的價值

對于護理專業(yè)學生而言，勞動教育意義非比尋常。通常他們在護理工作第一線，服務對象是被動接受醫(yī)療服務的患者，因而學生綜合勞動能力的強弱、勞動態(tài)度是否端正直接影響著患者生命的安危。沒有形成正確的勞動觀念，勞動態(tài)度不端正，而工作于護理這樣的工作崗位上，無論是對于醫(yī)院，還是對于患者而言，存在很多的不確定因素。

（一）勞動教育是護理專業(yè)實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的內(nèi)在需求

護理專業(yè)的人員進行勞動教育是十分重要的，通過勞動教育可以使護理專業(yè)的人員將所學的書本知識轉化為實踐中的實踐經(jīng)驗，獲得經(jīng)驗積累;而且隨著社會的不斷進步，對護理型人才的要求不斷提高，很多大型用人企業(yè)紛紛偏重于實操性強、綜合素養(yǎng)高的護理人才，所以綜合來看，在護理專業(yè)人才培養(yǎng)中勞動教育十分關鍵。

（二）勞動教育是加強護理專業(yè)學生思想政治教育的實踐過程

對護理專業(yè)學生而言，需要加強勞動教育，促進其能夠養(yǎng)成良好的勞動習慣，在具體的勞動實踐過程中，接觸生活，獲得生活的樂趣，從而熱愛生活;同時通過勞動實踐不斷積累的感悟，更加透徹地理解馬克思主義理論體系，并將其應用到自己的生活和護理工作中，從而加強護理專業(yè)思想政治建設。

（三）勞動教育是提高護理專業(yè)學生綜合素質(zhì)的重要途徑

護理專業(yè)學生只有通過不斷的實踐才能檢驗書本上的理論知識是否正確，在實踐鍛煉中獲得經(jīng)驗，體會到實踐中的合作、奉獻和責任，通過勞動教育不斷提升學生的意識觀念，從而提高護理專業(yè)學生的綜合素質(zhì)。

三、按行動模塊實施勞動教育

（一）校內(nèi)課程勞動教育模塊——在校內(nèi)課程中設置勞動教育課程

我校護理專業(yè)需將勞動教育引進實施性人才培養(yǎng)方案中。緊扣國家經(jīng)濟社會發(fā)展新趨勢，結合學校護理專業(yè)特色，遵循學生成長規(guī)律，全面修訂人才培養(yǎng)方案。

（1）在素質(zhì)教育選修課或任意選修課中開設勞動教育課程。如勞動倫理、勞動法律、勞動安全衛(wèi)生，突出馬克思主義勞動觀等內(nèi)容，弘揚勞模工匠精神，引導學生樹立積極、正確的勞動價值觀，能夠在實際崗位中做到愛崗敬業(yè)。（2）針對勞動教育開展專題講座。（3）發(fā)揮思政課程的輔助作用，提升勞動教育效果，充分挖掘其中的育人元素，使育人目標明確、思路清晰、措施得力、富有成效，如中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、護理倫理與法規(guī)等。講座與課程加起來不少于16學時。