李延輝 李振興 簡(jiǎn)濤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 根據(jù)雷達(dá)原理與實(shí)驗(yàn)課程特點(diǎn)和士官學(xué)員認(rèn)知規(guī)律，從課程地位作用和特殊性、教學(xué)條件建設(shè)與教學(xué)模式改革、課程思政建設(shè)、教員隊(duì)伍建設(shè)以及加強(qiáng)科研學(xué)術(shù)研究增強(qiáng)教學(xué)發(fā)展后勁等方面進(jìn)行了課程建設(shè)的思考和具體實(shí)踐，為該課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高提供了借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 雷達(dá)維修;雷達(dá)原理與實(shí)驗(yàn);課程建設(shè);士官

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）26-0232-02

雷達(dá)原理與實(shí)驗(yàn)課程是我校雷達(dá)維修專業(yè)多個(gè)教學(xué)期班的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是公共基礎(chǔ)課程與雷達(dá)設(shè)備原理與維修專業(yè)課程中間的銜接課程。本課程內(nèi)容多、學(xué)時(shí)多、知識(shí)點(diǎn)和概念多，對(duì)教員的知識(shí)儲(chǔ)備和能力要求高，課程相對(duì)難教。同時(shí)本門課程理論性強(qiáng)、概念多，許多知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容抽象、晦澀難懂，導(dǎo)致學(xué)員存在畏難情緒，不愿意學(xué)習(xí)。為了增強(qiáng)教學(xué)效果，我們進(jìn)行了針對(duì)性的思考與實(shí)踐。

一、充分認(rèn)識(shí)課程的地位作用和特殊性

客觀上來講，本課程長(zhǎng)期以來存在難教和難學(xué)等問題，但同時(shí)本課程是很多專業(yè)的基礎(chǔ)課程，有自身的特點(diǎn)，具備基礎(chǔ)性和指導(dǎo)性?；A(chǔ)性是指本課程具有“打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)”的特性，沒有了雷達(dá)原理知識(shí)和概念就無法或者很難分析解決雷達(dá)操作、使用、維修、作戰(zhàn)的一些問題。指導(dǎo)性是指很多裝備作戰(zhàn)、維修保障中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)甚至疑難問題，經(jīng)常需要使用雷達(dá)原理基礎(chǔ)知識(shí)來分析和思考。通過本課程可以掌握原理，厘清雷達(dá)系統(tǒng)一些基本概念，對(duì)后續(xù)裝備課打下理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。從作戰(zhàn)需求出發(fā)，很多問題如裝備陣地優(yōu)化、雷達(dá)全功能操作運(yùn)用，低慢小目標(biāo)、不明空情判斷、雷達(dá)反干擾、雷達(dá)裝備故障及工作狀態(tài)異常等等，常常從雷達(dá)原理基本概念進(jìn)行解釋和說明，其機(jī)理往往就是雷達(dá)原理和雷達(dá)技術(shù)在特定場(chǎng)合下的具體反映。從這個(gè)層面看，雷達(dá)原理課很重要，也很有特色。

二、加大教學(xué)條件建設(shè)與教學(xué)模式改革力度

在教學(xué)條件建設(shè)上面，由于課程涉及雷達(dá)原理中的天饋、發(fā)射、接收、信號(hào)處理、終端顯示、伺服電源等多個(gè)子系統(tǒng)，從知識(shí)和技能水平方面，先后建設(shè)了一定數(shù)量的教學(xué)平臺(tái)，比如天線、傳輸線、發(fā)射機(jī)、接收機(jī)、信號(hào)處理與終端、伺服電源等專用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在硬件平臺(tái)基本滿足教學(xué)要求的前提下，加強(qiáng)軟資源，尤其是微課、多媒體、3D虛擬仿真軟件等教學(xué)資源、信息資源的建設(shè)，注重在教學(xué)中體現(xiàn)信息化。充分發(fā)揮信息化教學(xué)信息量大、形象直觀便于破解教學(xué)難點(diǎn)、易于檢索、易于重復(fù)學(xué)習(xí)、便于建立反饋等優(yōu)點(diǎn)。

積極推動(dòng)教學(xué)模式改革。在條件許可的情況下，主動(dòng)采取多種舉措，深入學(xué)習(xí)教學(xué)方法、引入新的教育理念。比如針對(duì)空管雷達(dá)維修專業(yè)，開展了小班化教學(xué)。目前每年該專業(yè)為20余人，教學(xué)平臺(tái)可以滿足兩人一組同時(shí)開課。針對(duì)以往雷達(dá)原理課程學(xué)習(xí)先理論、后實(shí)踐，理論實(shí)踐間隔實(shí)踐較長(zhǎng)，理論實(shí)踐內(nèi)容易脫節(jié)的問題，重新編寫了空管雷達(dá)精品教材，按照士官學(xué)員心理認(rèn)知特點(diǎn)規(guī)律，按照崗位能力需求倒推知識(shí)、能力、素養(yǎng)目標(biāo)，形成知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)模塊、知識(shí)體系的點(diǎn)線面思路構(gòu)建課程內(nèi)容，實(shí)行理實(shí)結(jié)合、理實(shí)穿插教學(xué)模式的改革，教學(xué)效果明顯提高。

三、加強(qiáng)課程思政建設(shè)

作為雷達(dá)維修專業(yè)的核心骨干課程，首先要樹立大課程與課程群的觀念，從堅(jiān)持立德樹人角度，從為戰(zhàn)育人目的視野上構(gòu)建課程思政。其次，對(duì)本課程進(jìn)行了精準(zhǔn)定位，雷達(dá)原理與實(shí)驗(yàn)課程是專業(yè)基礎(chǔ)課程，與基礎(chǔ)課程和雷達(dá)維修課程要明顯區(qū)別開來。本課程與電工電子、電子線路、大學(xué)物理等基礎(chǔ)課程是承上的關(guān)系，與雷達(dá)裝備維修課程是啟下的關(guān)系。同時(shí)還要貫通基礎(chǔ)課程和雷達(dá)維修課程，與相關(guān)課程建立有機(jī)的聯(lián)系，確定了區(qū)別與聯(lián)系后，找準(zhǔn)課程定位才可以與其它課程真正形成合力，共同實(shí)現(xiàn)樹人、育人功能。第三，實(shí)現(xiàn)課程思政的顯性與隱性教育結(jié)合，尤其是要突出隱性教育。專業(yè)基礎(chǔ)課不同于基礎(chǔ)課如政工課，除了必要的顯性的教育外，更多的是采用隱性教育。通過一個(gè)個(gè)科學(xué)家的故事，尤其是科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明的過程，讓學(xué)員潛移默化地感受到科學(xué)精神;通過雷達(dá)原理概念當(dāng)中如各種雷達(dá)體制、新技術(shù)發(fā)展及演變，讓學(xué)員體會(huì)到精益求精、銳意進(jìn)取，不畏艱難的奮斗精神;通過一個(gè)個(gè)雷達(dá)參數(shù)測(cè)量及儀器儀表及雷達(dá)平臺(tái)操作使用，體會(huì)到認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地的機(jī)務(wù)作風(fēng);通過對(duì)天線方向圖、噪聲系數(shù)、靈敏度、動(dòng)目標(biāo)顯示、恒虛警等重難點(diǎn)概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員鍛煉系統(tǒng)思維、辯證思維、底線思維;通過我軍老舊裝備、新裝備、前沿裝備的發(fā)展對(duì)比，讓學(xué)員建立起自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)愛裝習(xí)武熱情、樹立敢打必勝的信念，培養(yǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)守崗位、扎根基層的責(zé)任感、使命感。

四、強(qiáng)化教員隊(duì)伍建設(shè)

一是加強(qiáng)年輕教員的培養(yǎng)。年輕教員是軍隊(duì)未來科技發(fā)展、教學(xué)的關(guān)鍵，必須把年輕人才的培育工作放在突出位置。重點(diǎn)包括兩個(gè)方面：首先打牢專業(yè)基礎(chǔ)。無論從事科研還是教學(xué)工作，過硬的專業(yè)知識(shí)是必要的，正所謂“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，只有真正將專業(yè)弄懂弄通，才可能在相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域深造，有進(jìn)一步的發(fā)展。其次是教學(xué)基本功的培養(yǎng)。教學(xué)基本功的培養(yǎng)涉及許多方面，包括課件的制作、教案的編寫、板書的書寫、語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性等，對(duì)年輕教員的綜合素質(zhì)提出了很高的要求，要想提高教學(xué)基本功，必須注重在日常教學(xué)活動(dòng)中一點(diǎn)一滴的積累，以達(dá)到“量變引起質(zhì)變”的效果。

二是打牢業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，提高素質(zhì)。目前本單位部分教員所學(xué)專業(yè)不是雷達(dá)專業(yè)。為了能夠較好站穩(wěn)講臺(tái)，首先業(yè)務(wù)上要做到“專”。比如利用1到3年時(shí)間，認(rèn)真鉆研原理課程中的一到兩個(gè)雷達(dá)子系統(tǒng)內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)搞懂搞透，做業(yè)務(wù)上的明白人。其次要做到“寬”，在較好地承擔(dān)一到兩個(gè)雷達(dá)子系統(tǒng)教學(xué)任務(wù)后，對(duì)其他雷達(dá)子系統(tǒng)也要有所涉及，建立雷達(dá)系統(tǒng)思維理念。在此基礎(chǔ)上還要做到即貫通，即達(dá)到融會(huì)貫通，上下通達(dá)的效果。真正能夠在授課中給學(xué)員一杯水，自己要有一桶水的儲(chǔ)備。