劉勍

摘要：隨著課程改革的不斷深入，英語教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。課堂閱讀是英語語言整體力量的體現(xiàn)，因此提高中學(xué)生的英語閱讀能力對學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);有效策略

引言

中學(xué)英語課程要求學(xué)生掌握聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能。其中，閱讀能力是一項(xiàng)綜合能力，要求有良好的英語閱讀能力、豐富的詞匯量、掌握語法和句型的正確使用、良好的英語思維。中學(xué)英語教育的主要目標(biāo)是為學(xué)生的英語語言技能打下良好的基礎(chǔ)，并培養(yǎng)一定的英語語言技能。可以學(xué)習(xí)、使用，并最終應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。英語閱讀是一項(xiàng)綜合技能，教師需要密切關(guān)注并實(shí)施有效的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的英語閱讀能力。

一、中學(xué)英語教育現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方法比較簡單

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式往往采用填鴨式教學(xué)法，教師不脫離教科書為主題，開闊學(xué)生的思維，完全依靠教科書和課堂。在線教育已成為近年來流行的教學(xué)方式，其特點(diǎn)是教師熟練使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件為學(xué)生提供各種英語語言信息，開闊學(xué)生視野。如果教師局限于課本和課堂，缺乏與學(xué)生的互動，沒有充分利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，這些教學(xué)方式會使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去興趣。眾所周知，英語語法非常靈活復(fù)雜，僅靠記憶很容易讓學(xué)生混淆。這樣下去，不僅英語單詞語法會出現(xiàn)問題，英語單詞語法也會出現(xiàn)問題，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)單詞不成句、句子不理想的情況。

1.2忽視學(xué)生的個性發(fā)展

英語學(xué)習(xí)從小學(xué)階段開始，到中學(xué)階段，學(xué)生的英語水平出現(xiàn)了一些差異。每個學(xué)生都有每個學(xué)生的特點(diǎn)，在教育中，要著眼于學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需要采取教育措施。如今，中學(xué)班級學(xué)生人數(shù)眾多，管理教師變得困難。為了便于管理，教師從整體出發(fā)，忽視了學(xué)生個性的發(fā)展，沒有了解每個學(xué)生的個性。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也缺乏老師的鼓勵，逐漸對學(xué)習(xí)英語失去信心。多種教學(xué)方式，無論是小組協(xié)作、獨(dú)立完成，還是一對一輔導(dǎo)，都能促進(jìn)學(xué)生品格的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在單一的教學(xué)方式下，學(xué)生的英語成績逐漸下降，語法基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致出現(xiàn)一系列英語錯誤。

1.3缺乏學(xué)習(xí)興趣，明顯疲勞

從學(xué)生的角度來看，由于英語知識復(fù)雜，并且我國是一個講中文的國家，在日常生活中使用英語的機(jī)會相對較少。此外，由于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的基本要求較高，一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中難以消化課堂內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)習(xí)疲勞。

二、優(yōu)化中學(xué)英語教育質(zhì)量的策略

2.1借助信息技術(shù)分析文章結(jié)構(gòu)，解釋你的英語知識

在中學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生的英語閱讀能力是提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生對英語的理解低于漢語，針對這個問題，教師可以適當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)來描述具體的閱讀方法，同時結(jié)合課本內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，鞏固知識描述，提高效率。

例如，當(dāng)教授《how ?often ?do ?you ?exercise》 的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以利用該信息說出那些單詞和短語，解釋某個特殊問題的相關(guān)英語知識。在本課程中，學(xué)生可以閱讀和背誦，提高學(xué)生理解英語句子和單詞的能力，為后續(xù)的英語教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利。在這門課程中，教師往往可以鞏固以前的英語知識，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，為接下來的教學(xué)提供便利。

2.2鼓勵學(xué)生交流，提出相關(guān)問題，拓展思維。

在中學(xué)英語課程中，教師需要認(rèn)識到，新時代中學(xué)教育不僅要求學(xué)生掌握特定的英語知識，更要具備特定的英語思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。為此，學(xué)生需要發(fā)展自己的語感，教師要鼓勵學(xué)生說英語。

例如，當(dāng)教授《why ?don’t ?you ?get ?her ?a ?scarf》的相關(guān)內(nèi)容時，當(dāng)老師將相關(guān)內(nèi)容告知學(xué)生時，可以鼓勵學(xué)生及時進(jìn)行相關(guān)對話。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課程中適當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)。執(zhí)行相關(guān)情況的創(chuàng)建。按教育主題查找相關(guān)視頻，幫助學(xué)生及時閱讀練習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時，可以適當(dāng)提高學(xué)生的英語思維能力。教師還可以分享有關(guān)為什么不使用句型的相關(guān)知識。教師可以讓學(xué)生通過日常練習(xí)大聲朗讀句子，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。

2.3講解具體題目，講解解題技巧，提高應(yīng)用技巧

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的主要是為了參加中考，教師可以適當(dāng)結(jié)合相關(guān)話題進(jìn)行講解，同時教師可以推薦相應(yīng)的書籍，可以鼓勵學(xué)生閱讀。

例如，當(dāng)教師《we ?are ?trying ?to ?save ?the ?earth》的相關(guān)內(nèi)容時，解決閱讀理解題的具體方法：將相關(guān)問題帶入文章中進(jìn)行比較，學(xué)生需要較強(qiáng)的英語知識和思維能力，同時在解詞解題時可以采用消除法。同時，為了提高學(xué)生的英語知識儲備，應(yīng)經(jīng)常閱讀英語詞典。在課程過程中，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行翻譯。同時，通過寫錯答題筆記，分析相關(guān)問題類型，逐步增加對中學(xué)英語知識的理解。

結(jié)語

教英語閱讀一直是英語教學(xué)中非常重要的一部分，教師需要注意提高閱讀課堂的有效性，使學(xué)生成為課堂的主體，努力充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，并獲得真正獨(dú)立閱讀的能力。

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