曹雯清

每一個人，都像在大霧彌漫的森林中尋尋覓覓、左右徘徊，如果不能堅定地邁出第一步，就永遠無法沖破禁錮。

——題記

（題記起到呼應(yīng)題目，開門見山的作用。）

“恭喜你，書法比賽進決賽啦！”如雷的掌聲和熱情的道賀聲把我包圍。我內(nèi)心激動、自豪又糾結(jié)：是否繼續(xù)參賽？如果就此退出，可以拿優(yōu)勝獎;如果參加決賽，高手如林，獲獎概率并不是那么大，萬一決賽突圍不成功，全盤皆輸。我的心思如同墻頭的小草，被風吹得左右搖晃。（“激動”“自豪”“糾結(jié)”三個詞語，生動形象地寫出了“我”對于是否參加比賽的矛盾心理。同時運用比喻的修辭手法，將自己的內(nèi)心活動刻畫得淋漓盡致。）

班主任喊我去辦公室，她說：“要不，后面的決賽咱就別參加了，拿個優(yōu)勝獎回來已經(jīng)很好了！”

我心里一驚，原以為老師會給我鼓勁兒，讓我繼續(xù)參加比賽，真沒料到她會這么說。老師又補充道：“咱們學校從未有人拿過書法大獎，優(yōu)勝獎已經(jīng)創(chuàng)紀錄了?！蔽倚挠胁桓剩X子更是一團亂麻，便草草回了一句：“老師，我想再考慮一下?！北愦颐ν肆顺鰜怼＃ɡ蠋煹慕ㄗh讓“我”更加猶豫不決。究竟是見好就收，還是放手一搏？）

回家路上，我問了自己很多遍，是安于現(xiàn)狀，還是破釜沉舟？

暮色四合，夜很安靜，我騎著自行車，行駛在回家的路上。一陣秋風吹過，樹葉沙沙作響。我停下車子，仰面、閉眼，心跳隨著自然的感召律動不息。我仿佛看到：鳶飛戾天、魚躍于淵的壯闊，百舸爭流、江河入海的澎湃。（“我”此時內(nèi)心已經(jīng)隱隱有了繼續(xù)走下去的決心，同時也暗示了文章的結(jié)局。）這景象令我著迷。可如果這只是幻想，并不能實現(xiàn)，會不會留下遺憾？到底是滿足眼前的小成就，還是聽從自己的內(nèi)心？（接連兩個反問句，表明了“我”心中仍有矛盾，但不再糾結(jié)于參不參加比賽，而是關(guān)于理想的選擇。）

第二天，我起了個大早，騎車來到壯觀的“時空隧道”。熹微的晨光與我一路同行在青春的大道上。銀杏樹的枝葉將陽光剪得稀碎，統(tǒng)統(tǒng)變成我車輪軋過的痕跡。青青的扇形樹葉蛻變成一地燦爛的金黃，它們是否也經(jīng)歷過痛苦的掙扎和艱難的抉擇？（通過描寫晨光下銀杏樹葉的顏色與形態(tài)，渲染了溫暖、和諧、充滿朝氣的氛圍，烘托“我”此時釋然與輕松的心情。借景抒情，使文章充滿詩情畫意。）風兒吹起我的長發(fā)，兩旁的銀杏樹金黃耀眼，青春的激流是勇氣，亦是堅定的成長。沖出圍欄，是希望;安于現(xiàn)狀，只能停滯不前！

“你確定要繼續(xù)參加比賽？”

“我確定！”我向前邁了一步，挺了挺身子，深吸一口氣，繼續(xù)微笑著說道，“我肯定且萬分確定。逆水行舟不進則退，我一定要笑到最后！”

英國哲學家斯賓塞說：人生就是石材。要把它雕刻成神的姿態(tài)，或是雕刻成魔鬼的樣子，悉聽個人的自由。我想成為更好的自己，于是我鼓足勇氣，終于邁出了那一步，為我的成功印下了第一個堅毅、勇敢、自強不息的腳印。（末段在內(nèi)容上著重突出了文章的主旨，即我們在面對人生抉擇時，要有自己的主見。前進，我們才能變得更加堅強。）

【總? 評】? 文章著重運用了語言描寫和心理描寫，把“我”的矛盾心理刻畫得十分生動，達到了一種扣人心弦的效果。文章提及的“終于”并不多，可處處都透露著“終于”的抉擇之感。在環(huán)境描寫上下了不少功夫，讓環(huán)境的變化與心情的變化交織在一起。

在細節(jié)完備的基礎(chǔ)上，文章內(nèi)容也十分豐富，有詳有略。比如側(cè)重描寫“我”是如何克服內(nèi)心的矛盾，邁出成功的一步;“我”的心理由糾結(jié)到堅定的過程描寫得非常細致，令人信服。結(jié)構(gòu)上，本文層次分明，情感變化明了。

習作的成功還在于引用名人名言、古詩名句。如“鳶飛戾天，魚躍于淵”，不僅增加了文章的文采，也巧妙地與本文主題相結(jié)合。最后的總結(jié)富有哲理，告訴大家：只有前進，才是一個自強者應(yīng)對困難的方式。

（講評教師 王洪參）

責任編輯 劉? 濤

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