路明旺

摘要：中學(xué)生要提高自己公共參與的素養(yǎng)，就需要主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。本文以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)即“湖北抗擊新冠肺炎疫情”為例，通過(guò)對(duì)湖北一些抗擊疫情的事跡和現(xiàn)象的討論與分析，探討如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，增強(qiáng)他們對(duì)我國(guó)的制度認(rèn)同、文化自信和價(jià)值肯定，從而提高他們?cè)趯?shí)踐中公共參與的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：公共參與? 制度自信? 文化自信? 價(jià)值肯定

中學(xué)生的核心素養(yǎng)之一就是公共參與意識(shí)，通過(guò)公共參與，可以培養(yǎng)中學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信;可以增強(qiáng)中學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，加強(qiáng)中學(xué)生的價(jià)值肯定;可以激發(fā)中學(xué)生為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)和建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而發(fā)奮讀書的信念。

作為政治教師，可以以課堂上所學(xué)的理論為依據(jù)，以這次“湖北抗擊新冠肺炎疫情”為契機(jī)，讓中學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)對(duì)在抗擊疫情中的一些感人事跡和現(xiàn)象的討論，來(lái)提升中學(xué)生公共參與的素養(yǎng)。

一、提升中學(xué)生公共參與的制度自信

我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人。作為執(zhí)政黨的中國(guó)共產(chǎn)黨代表人民的意志領(lǐng)導(dǎo)一切，所以在我國(guó)共產(chǎn)黨具有集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我國(guó)制度的這一優(yōu)勢(shì)是如何體現(xiàn)出來(lái)的呢？在這里以湖北抗擊疫情的事跡為例，讓學(xué)生參與以下問(wèn)題的討論：在中國(guó)為什么讓來(lái)自全國(guó)各個(gè)地方的幾萬(wàn)名醫(yī)護(hù)人員能夠火速支援武漢抗疫戰(zhàn)場(chǎng)，并且自己攜帶醫(yī)療設(shè)施？為什么國(guó)家能夠協(xié)調(diào)全國(guó)醫(yī)療物資并集中送至抗疫的最前線？

通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的討論，要讓學(xué)生明白：我國(guó)之所以能夠再次向世人展示中國(guó)奇跡，讓他們看到了中國(guó)速度、中國(guó)氣魄，主要是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨發(fā)揮了統(tǒng)籌各方、坐鎮(zhèn)全局的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。同時(shí)，要向?qū)W生說(shuō)明世界上的其他國(guó)家是很難做到這一點(diǎn)的。為了使這一觀點(diǎn)更具有說(shuō)服力，可以讓學(xué)生收集一些其他國(guó)家在抗擊疫情方面的事例來(lái)進(jìn)行比較，如在歐洲疫情重災(zāi)區(qū)意大利，為什么國(guó)家的隔離管控措施難以實(shí)施？美國(guó)重災(zāi)區(qū)紐約州在醫(yī)療設(shè)施嚴(yán)重匱乏時(shí)，為什么得不到其他州和聯(lián)邦政府的強(qiáng)力支援？

通過(guò)中外抗擊疫情事例的比較，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到，中國(guó)之所以能夠在短時(shí)間內(nèi)控制住疫情，根本原因就在于堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。中國(guó)制度的這一優(yōu)勢(shì)，是我國(guó)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的根本優(yōu)勢(shì)所在，也是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民戰(zhàn)勝一切困難、取得巨大勝利的重要保證。

二、提升中學(xué)生公共參與的文化自信

作為中學(xué)生，我們應(yīng)該對(duì)中華民族的文化擁有高度的自信。但這種自信不是憑空產(chǎn)生的，而是扎根于實(shí)踐，來(lái)自對(duì)中華文化價(jià)值的不二信念，對(duì)自身文化生命力的高度肯定。那么，在這次抗擊疫情的實(shí)踐中，我們的文化自信又是如何彰顯出來(lái)的？

（一）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀有三個(gè)層面的要求，其中對(duì)個(gè)人層面的要求主要表現(xiàn)在愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善四個(gè)方面。對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀在這次抗擊疫情中的體現(xiàn)，教師可以從個(gè)人層面選擇其中的某個(gè)方面加以說(shuō)明。例如，在“愛(ài)國(guó)”方面，可以組織學(xué)生討論：當(dāng)湖北疫情暴發(fā)時(shí)，是什么力量使全國(guó)各族人民的勁往一處使？是什么力量使成千上萬(wàn)的醫(yī)務(wù)工作者和志愿者奔赴武漢抗疫？又是什么力量使口罩生產(chǎn)商、工地建設(shè)者、交通運(yùn)輸部門等為了嚴(yán)格防范疫情擴(kuò)散而不分晝夜地工作？通過(guò)討論要讓學(xué)生明白，原因有很多，但最主要的是愛(ài)國(guó)主義精神的力量。作為中華民族精神的核心，愛(ài)國(guó)主義一直是動(dòng)員和鼓舞中國(guó)人民自強(qiáng)不息的一面旗幟，是炎黃子孫風(fēng)雨同舟的精神支柱。

以上這些充分說(shuō)明中華民族精神不僅激勵(lì)著全國(guó)人民共同與疫情作斗爭(zhēng)，也極大地豐富了中國(guó)人民的民族情感，進(jìn)一步堅(jiān)定了中華兒女踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信念和決心。

（二）繼承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。中國(guó)在傳統(tǒng)文化很多領(lǐng)域取得了巨大成就。讓廣大中學(xué)生通過(guò)對(duì)這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解來(lái)增強(qiáng)文化自信，其根本途徑就是積極參與社會(huì)實(shí)踐。在這次疫情防控中，在無(wú)專門藥物治療的情況下，我國(guó)的中醫(yī)藥所發(fā)揮的作用是不可替代的。為了論證這一觀點(diǎn)，教師可組織學(xué)生通過(guò)電視或電腦等大眾傳媒等，收集材料，討論中醫(yī)藥在疫情防控中所起的作用。

經(jīng)過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：中醫(yī)藥對(duì)抗擊國(guó)內(nèi)的新冠肺炎發(fā)揮了重要作用，堅(jiān)定了我們的文化自信。除此之外，還要讓學(xué)生知道，中醫(yī)藥在國(guó)外新冠肺炎治療中也發(fā)揮了積極的作用，并得到了國(guó)外權(quán)威機(jī)構(gòu)和人士的認(rèn)可，從而進(jìn)一步增強(qiáng)我們的文化自信。例如，中國(guó)向意大利不僅派了醫(yī)療隊(duì)，而且援助了大量的抗疫中成藥，并發(fā)揮了重要作用。我們推廣中醫(yī)藥參與國(guó)外疫情防控的過(guò)程，也是讓國(guó)際社會(huì)了解中國(guó)文化、讓中華文化走向世界的過(guò)程。在此過(guò)程中，中醫(yī)藥彰顯著獨(dú)特的中國(guó)智慧和中國(guó)思維，所以也就自然地激起了學(xué)生的中國(guó)文化自信和擔(dān)當(dāng)。

三、加強(qiáng)中學(xué)生公共參與的價(jià)值肯定

（一）幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

中學(xué)生對(duì)事物都有自己的看法，持有一定的觀點(diǎn)，即都有自己的價(jià)值觀。價(jià)值觀不僅能夠指導(dǎo)人們?nèi)フ_地認(rèn)識(shí)和處理自己周圍的事物，而且對(duì)人生道路的選擇也有著重要的指導(dǎo)意義。當(dāng)前學(xué)生雖然主流價(jià)值觀是好的，但也存在著一些不正確的價(jià)值觀，如盲目追星，明星在他們心中的地位勝過(guò)自己的父母;功利主義，凡事以對(duì)自己是否有利為標(biāo)準(zhǔn);金錢主義，認(rèn)為錢是萬(wàn)能的;享樂(lè)主義，單純追求物質(zhì)的享受;利己主義，要求他人無(wú)條件地服從自己;等等。幫助學(xué)生克服這些錯(cuò)誤的價(jià)值觀，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，單靠空洞的理論說(shuō)教是缺乏說(shuō)服力的。而這次疫情，是對(duì)人的價(jià)值觀的一次大考驗(yàn)，刷新著人們對(duì)一些事物的重新認(rèn)知。教師可以借助這次疫情，讓學(xué)生列舉一些在抗擊疫情中表現(xiàn)突出的人物，如鐘南山、李蘭娟、陳薇、張定宇等，說(shuō)明人不能一味向社會(huì)索取，而要通過(guò)自己的勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，服務(wù)于社會(huì)。要想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，需要勤奮刻苦地提升自己的才華，需要全面提高個(gè)人素質(zhì)。

（二）幫助中學(xué)生作出正確的價(jià)值選擇

前面主要討論了學(xué)生如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀，但只有正確的價(jià)值觀還不夠，認(rèn)識(shí)的目的是實(shí)踐。因此，作出正確的價(jià)值選擇是對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步要求。在這種情況下，教師可以組織中學(xué)生討論以下問(wèn)題：面對(duì)疫情，當(dāng)需要居家隔離的時(shí)候，自己是怎么做的？當(dāng)有關(guān)防疫部門招募志愿者的時(shí)候，自己是如何選擇的？當(dāng)需要戴口罩的時(shí)候，自己積極配合了嗎？學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題可能有不同的見(jiàn)解，教師在總結(jié)的時(shí)候，一定要給予正面引導(dǎo)，對(duì)支持抗疫的行為予以充分的肯定，特別是在疫情期間主動(dòng)申請(qǐng)參加志愿者活動(dòng)的學(xué)生，要予以表?yè)P(yáng)。在這次疫情中，無(wú)數(shù)年輕人挺身而出，他們是在抗疫一線書寫青春的華章，貢獻(xiàn)青春的力量，這一段經(jīng)歷必將成為他們成長(zhǎng)過(guò)程中的珍貴財(cái)富;他們冒著被病毒感染的風(fēng)險(xiǎn)，舍小家，為大家，把人民群眾的利益作為自己的最高追求。

總之，在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在愛(ài)國(guó)主義這面旗幟的指引下，全國(guó)人民風(fēng)雨同舟、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮斗，使這次新冠肺炎阻擊戰(zhàn)在最短的時(shí)間內(nèi)取得了巨大的成果。對(duì)此，作為中學(xué)生，不僅要從中獲得民族自信心和民族自豪感，更要增強(qiáng)為國(guó)家分擔(dān)的責(zé)任意識(shí)。這就要求學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中努力提高公共參與的素養(yǎng)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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