李曉婷

摘 要：新媒體時代的到來，使得信息的傳播方式越來越多，影像就成為新媒體時代信息傳播的一種典型代表，在信息傳播過程中表現(xiàn)出高效、開放以及多元的特點。高職思政教育在新媒體時代中，要把握時代的潮流，利用影像技術(shù)更好地完成高職思政課教學(xué)，形成一種新的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。本文主要介紹了新媒體時代影像在高職思政課中的作用，并分析了影像在思政課中的應(yīng)用方式，使得學(xué)生可以提高愛國主義情懷，樹立正確的價值觀。

關(guān)鍵詞：新媒體;影像;思政教育

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）25-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.005

影像可以通過人的視覺直觀感受，從而將物體的形狀再現(xiàn)，例如通過鏡子、照相機(jī)、顯微鏡等設(shè)施可以記錄影像。也可以通過繪畫等方式來創(chuàng)作影像。這樣影像可以保留在紙上、膠片上等。隨著數(shù)字媒體的發(fā)展和信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的影像資料出現(xiàn)在人們的面前，可以通過多種途徑進(jìn)行傳播，成為一種新的信息傳播的方式。在高等職業(yè)教育思政課教學(xué)中，運用影像的優(yōu)勢，使得原本比較枯燥的思政課堂更加活潑，激發(fā)了學(xué)生的熱情，利用影像可以更直觀地讓學(xué)生感受，從而使得思政教學(xué)的效果得到提升。

一、影像內(nèi)容在新媒體時代的現(xiàn)狀分析

（一）新媒體時代影像內(nèi)容發(fā)展的現(xiàn)狀

新媒體時代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們對于信息的接收越來越多，更需要高效直觀的信息，而影像信息具備這個特點。影像的內(nèi)容可以被照相機(jī)等具有成像功能的設(shè)備記錄，而展示在人們眼中的是照片、圖片、視頻等，可以清楚地展現(xiàn)事件當(dāng)時的情景?，F(xiàn)在，手機(jī)、筆記本電腦等媒體都具備照相功能，可以對需要的影像及時進(jìn)行記錄。影像的傳播也非常方便，可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，人們成為信息的發(fā)布者和接收者。高職是思政教育的重要陣地，在思政教育中應(yīng)用影像這種手段，可以極大地增強(qiáng)思政教育的宣傳效果，成為高職思政教育新的教學(xué)方式。

（二）新媒體平臺的影像內(nèi)容特點

1.內(nèi)容精煉。新媒體時代，人們的生活節(jié)奏越來越快，人們在學(xué)習(xí)、獲取信息的時候，可以利用手機(jī)來獲取相應(yīng)的影像資料，并可以利用碎片化的時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中需要少而精的內(nèi)容，而不是以往長篇大論的學(xué)習(xí)方式，影像內(nèi)容具有這樣的特點，一般可以讓人們在一分鐘左右就可以看完短視頻或者是圖片，針對性也比較強(qiáng)。

2.時效性強(qiáng)。隨著通信技術(shù)的發(fā)展，人們對于信息傳播的效率也越來越關(guān)注，信息傳播過程會更加安全、高效、節(jié)能，影像資料可以傳播到世界各地，從而拉近了人們之間的距離。影像設(shè)備也在不斷發(fā)展，越來越多的突發(fā)事件可以被記錄下來，利用車載記錄儀等記錄人們生活中的突發(fā)事件，從而在發(fā)生事件之后有效地還原當(dāng)時的場景，備受人們的關(guān)注。

3.互動性強(qiáng)。新媒體的興起使得每個人都可以成為信息的發(fā)布者和接收者，增強(qiáng)了人們之間的互動。網(wǎng)絡(luò)上有很多人通過發(fā)布短視頻來獲取點擊率，從而使得新媒體技術(shù)得到發(fā)展和應(yīng)用。影像發(fā)布之后，觀看的人可以在下方留言，或者直播的時候與主播進(jìn)行現(xiàn)場互動，多人一起進(jìn)行討論，增加點擊量，吸引更多的人參與進(jìn)來。

二、新媒體時代，思政課遇到的問題

（一）學(xué)生積極性不高

高職學(xué)生正處于信息高速發(fā)展的時代，越來越多的信息充斥在學(xué)生的生活中，學(xué)生對于新鮮事物的好奇心也比較強(qiáng)烈。然而思政課在教學(xué)中，仍然像高中政治課教學(xué)一般，沒有將新媒體與更多相關(guān)的熱點新聞在思政課上進(jìn)行展示，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極性不高。

（二）實踐教學(xué)效果欠佳

思政課對于學(xué)生的心理健康和愛國主義情操有著積極的作用，并能激發(fā)學(xué)生的潛能，有效發(fā)揮學(xué)生身上積極的社會價值。思政課教學(xué)還可以提升學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，彰顯了社會主義核心價值觀。思政課作為必考科目，在實際的教學(xué)中，部分教師單純進(jìn)行理論的講解，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要作用，學(xué)生不能更好地理解思政課中的理論，教師教學(xué)形式單一，課程內(nèi)容單一，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）新媒體運用較少

新媒體時代下，很多信息都是通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行傳播的，很多高職生也習(xí)慣了利用手機(jī)來接收更多的影像內(nèi)容。而在思政課教學(xué)中，部分教師卻沒有將新媒體中即時性、交互性、超時空性等特點進(jìn)行利用，使得思政課堂氣氛還是比較沉悶，教師在教學(xué)中沒有與學(xué)生進(jìn)行良好的互動，沒有將影像資料應(yīng)用在教學(xué)中，學(xué)生也沒有進(jìn)行有效的反饋，影響了思政教學(xué)的教學(xué)效果，也影像了思政教學(xué)在新媒體時代下的發(fā)展。

三、新媒體時代，影像在高職思政教育中運用的思路

（一）影像在課程思政中的運用

思政課堂在高職教學(xué)中具有非常重要的地位，要采用高職院校課堂這個平臺來培養(yǎng)學(xué)生，對于人才的培養(yǎng)目標(biāo)要明確，高職教育的根本任務(wù)就是要培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。而這其中，德育是非常關(guān)鍵的，這也是思政課在高職教育中的主要任務(wù)，而其他各科都要與思政課同方向，不能與德育發(fā)生沖突，因此思政課也要與學(xué)生的其他專業(yè)課進(jìn)行有機(jī)的融合。影像在新媒體時代思政教學(xué)中，可以與思政教學(xué)更好地結(jié)合，在思政課中利用影像，可以更好地幫助學(xué)生把握課堂的主題，學(xué)生可以利用拍攝出來的影像資料和作品，更好地理解課堂內(nèi)容。在思政課中利用影像進(jìn)行教學(xué)，還可以讓學(xué)生學(xué)會一些影像的專業(yè)知識，掌握新媒體中影像的傳播、接收以及創(chuàng)作，使學(xué)生樹立正確的價值觀。

（二）新媒體時代下對影像特性的運用

首先，影像存儲具有數(shù)字化特點，可以將一些影像資料進(jìn)行數(shù)字化存儲，不僅可以降低影像資料存儲的空間，還可以更好地保護(hù)影像資料。其次，個性化特點，根據(jù)大數(shù)據(jù)的分析，可以根據(jù)學(xué)生的個人喜好來推送學(xué)生喜歡的思政課程相關(guān)影像內(nèi)容，這樣學(xué)生在觀看之后可以更好地進(jìn)行反饋，提高思政課學(xué)習(xí)的效率。最后，資源共享特性，現(xiàn)在是數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時代，將以往各種媒介的壁壘打破，從而使得各種媒介之間都可以實現(xiàn)資源共享。利用慕課平臺可以為思政課提供更多的影像資料，并將這些影像資料進(jìn)行存儲或者傳播，在網(wǎng)絡(luò)上建立可以共享的渠道和平臺，從而讓教師和學(xué)生可以隨時查找自己需要的影像資料。如可以利用微信、QQ等進(jìn)行影像資料的存儲、傳播和共享，為思政課提供更多的影像資料，并可以在平臺上建立學(xué)生反饋的機(jī)制，提高學(xué)習(xí)的互動性。