石萍

摘? ? 要：小學(xué)道德與法治“明初心，立志向”一課的教學(xué)顯示，在大中小學(xué)思政一體化建設(shè)中，思政目標(biāo)落地、落細(xì)和落實(shí)應(yīng)做到：突出兒童地位，讓兒童成為思政課堂主人;創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓思政課堂更富感染力;全員參與，讓課程思政理念落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：大中小學(xué)思政一體化建設(shè);小學(xué)道德與法治;案例研究

一、相關(guān)案例與實(shí)踐

【思政目標(biāo)】

1.了解偉人周恩來的光輝事跡，感受他堅(jiān)守初心、奮斗一生的高尚情懷。初步了解黨的初心。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)楷模，憧憬未來，培養(yǎng)從小立志、長大報(bào)效祖國的情感。初步形成愛黨、愛國、愛社會主義的家國情懷。

3.初步建立為國為民而立志、努力成為社會主義建設(shè)者和接班人、為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的美好愿望和正確的價(jià)值觀。

【教學(xué)過程（節(jié)選）】

（一）話說追星，導(dǎo)入課

師：同學(xué)們好！歡迎走進(jìn)思政微講堂，我是石老師。我們先來認(rèn)識一個(gè)流行詞（出示：idol）。請猜，這是什么意思？

生：愛豆，偶像。

師：同學(xué)們，你們追星嗎？你們的偶像是誰呢？

生：我的偶像是魯迅。先生說，首在立人，人立而后凡事舉。立人思想深入我心。

（其他學(xué)生交流自己的偶像。）

師：同學(xué)們，今天我們來到這里，也是來追星的，而且追的是一顆巨星。看，（出示圖）習(xí)近平爺爺說，周恩來是近代以來中華民族的一顆璀璨巨星。他身上啊，有太多的明星光環(huán)。同學(xué)們，說說你們眼中的周總理吧。

生：我眼中的周恩來爺爺工作很認(rèn)真、生活很簡樸。

生：他全心全意為人民服務(wù)，是人民的好總理，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

（二）追逐巨星，明初心

1.學(xué)生質(zhì)疑，話初心

師：是的，他更是不忘初心、堅(jiān)守信仰的杰出楷模呢。

生：老師，現(xiàn)在很多新聞、報(bào)紙上都有“不忘初心”這個(gè)詞，它到底是什么意思呢？

師：初心呀，就是最初的心意和信念。打個(gè)比方，我們帶著信念上路，這個(gè)信念就像一顆小小的種子。在我們前進(jìn)的過程中，種子逐漸發(fā)芽長大，長成了大樹。可不管樹長得多大，我們都不能忘記這棵樹來自一顆種子。這就是不忘初心。（課件展示）

2.學(xué)習(xí)故事，悟初心

師：同學(xué)們，那你們猜猜周總理的初心是什么呢？（生猜測）

師：這還得從他12歲那年說起。下面，我們一起來看一段視頻。（播放《為中華之崛起而讀書》故事視頻）你看明白了嗎？少年周恩來的初心是什么？

生：他的初心就是“為中華之崛起而讀書”。這也是他的志向。

師：好，讓我們再鏗鏘有力地讀一讀——為中華之崛起而讀書?。R讀）

3.奮斗一生，守初心

師：周恩來牢記初心，他的一生都在為中華之崛起而奮斗。雙休日，我們已經(jīng)參觀了周恩來紀(jì)念館，相信那里的每一張圖片、每一段文字和視頻，都已經(jīng)告訴你答案了。來，同學(xué)們，交流一下你們收集到的信息吧?。ㄉ杂山涣鳎?/p>

師：今天，“小老師”也給大家整理了一些圖片，讓我們一起來回顧一下。

[“小老師”上臺介紹。（1）到日本留學(xué)的周恩來不忘初心，他給同學(xué)的臨別贈言是：愿相會在中華騰飛世界時(shí)。壯志凌云。（2）青年周恩來不忘初心。他加入了中國共產(chǎn)黨，成了黨的創(chuàng)建者之一。振奮人心。（3）南昌起義時(shí)周恩來不忘初心，參與創(chuàng)建人民軍隊(duì)。雄心壯志。（4）新中國成立后不忘初心，他一心為國為民。心懷天下。（5）老年的周恩來不忘初心，他抱病工作。嘔心瀝血。]

師：是?。∷倌炅⒅?，不忘初心，一生為振興中華做出了卓越的貢獻(xiàn)，得到全國人民的愛戴，也贏得了世界的尊重。

4.精神傳承，踐初心

師：在周總理離開后的幾十年里，無數(shù)的人循著他的腳步，踐行初心使命，開啟了一個(gè)新的時(shí)代。前段時(shí)間，我們學(xué)校開展了“訪時(shí)代先鋒，學(xué)榜樣精神”的活動，同學(xué)們，你們采訪的對象是誰？

生：我采訪的是北斗三號衛(wèi)星總設(shè)計(jì)師謝軍。他不忘初心，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)僅用1年零14天就將19顆導(dǎo)航衛(wèi)星送入了太空。

師：真了不起！他們用科技報(bào)國。同學(xué)們還知道誰？

生：我知道愛國勇士鐘南山，為抗疫沖在了最前線。

生：我知道90多歲高齡還在傳播詩詞文化的葉嘉瑩先生。知道拿命教書的張桂梅老師。

生：我知道我們身邊的警察叔叔，為維護(hù)交通安全、社會安定兢兢業(yè)業(yè)，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

師：看，他們就是明星。其實(shí)，還有許許多多的普通人，或許，我們不知道他們的名字，但他們都是為國為民奉獻(xiàn)的無名英雄。

（三）暢想未來，立志向

1.看祖國盛景

師：正是在這樣一代又一代人的努力下，如今我們的祖國飛速發(fā)展?？?，它的每一分鐘都在匯聚中國力量、每一分鐘都在創(chuàng)造奇跡、每一分鐘都在為世界添彩。（小視頻《中國一分鐘》）

2.立遠(yuǎn)大志向

師：同學(xué)們，作為新世紀(jì)的少年，作為祖國未來的接班人，你們?yōu)槭裁炊x書呢？

生：我要做一個(gè)有用的人，報(bào)效祖國，為國添彩。（生自由交流）

師：太好了，同學(xué)們。請記住，這就是你們的初心，也是你們立志起航的出發(fā)點(diǎn)。習(xí)近平爺爺強(qiáng)調(diào)少年兒童要從小學(xué)習(xí)立志，而且人生最重要的志向應(yīng)該同祖國和人民聯(lián)系在一起。（生齊讀）

師：周恩來12歲立志，那么作為同齡的你們，又會立下怎樣的志向呢？

生：我要立志成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。治病救人，讓人們更健康地生活。

師：為他點(diǎn)贊！同學(xué)們，你們的志向是什么呢？就請你們把它記錄在這些紅星上吧?。▽W(xué)生在紅星上寫志向，并貼到黑板上）

3.在隊(duì)旗下宣誓

師：來，同學(xué)們，舉起你們的右手。讓我們在隊(duì)旗下莊嚴(yán)宣誓：我要立志成為（? ?），宣誓人（? ?）。

4.小結(jié)

師：希望大家明初心、立志向、勤學(xué)習(xí)、報(bào)國家。今天，我們仰望周總理的璀璨星光，相信不久的將來，你也將成為別人追逐的那顆星辰。

（四）明心立志，迎挑戰(zhàn)

師：最后，我們一起來讀小林同學(xué)自編的兒歌《小學(xué)生的大志向》。

生：（齊誦）小學(xué)生，大志向，要上神舟當(dāng)船長。太空游，宇宙翔，國旗插到火星上。為明天，要自強(qiáng)，學(xué)習(xí)愛好早培養(yǎng)。修品行，練本領(lǐng)，高舉隊(duì)旗跟著黨。健體魄，磨意志，報(bào)效祖國有志向。中國夢，不空想，挑戰(zhàn)未來我最棒！

師：希望大家明初心、立志向，挑戰(zhàn)未來，做最棒的自己！下課。

二、案例分析與反思

“明初心，立志向”這節(jié)課是在大中小學(xué)思政一體化建設(shè)背景下，圍繞“學(xué)習(xí)偉人周恩來”這一主題進(jìn)行的同課異構(gòu)。如何讓小學(xué)生認(rèn)識周恩來，學(xué)習(xí)周恩來，傳承周恩來的精神呢？如何讓本堂課的思政目標(biāo)落地、落細(xì)、落實(shí)？可以做以下分析。

（一）突出學(xué)生地位，讓學(xué)生成為思政課堂主人

1.創(chuàng)造性課堂，讓“兒童智慧”亮起來

發(fā)掘、利用紅色基因。課前，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀周恩來紀(jì)念館，完全把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在學(xué)生用眼觀察、用耳聆聽、用心體會、用腦思考的過程中，全面高效地了解偉人周恩來?；氐秸n堂上，讓學(xué)生回憶參觀周恩來紀(jì)念館時(shí)的所見所聞，提問：你了解了一個(gè)怎樣的周恩來？一石激起千層浪，學(xué)生的“小宇宙爆發(fā)”了，課堂對話空前活躍。接著，請“小老師”介紹周恩來“堅(jiān)守初心，奮斗一生”的經(jīng)典場景。學(xué)生真正成了課堂的主人。這場沒有“防線”的交流才是課堂真實(shí)的呈現(xiàn)，才是學(xué)生自主認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自覺創(chuàng)造的過程。

2.生長性課堂，讓“兒童特長”顯出來

“明初心，立志向”并不是一句口號，而要跟我們平時(shí)的行為緊密結(jié)合。筆者在課堂拓展環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了誦讀學(xué)生自己創(chuàng)編的兒歌《小學(xué)生的大志向》這一教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生用自己的特長，喚醒同伴的自我認(rèn)知、生長欲望。在抑揚(yáng)頓挫的誦讀中，學(xué)生明白了明初心、立志向的重要性。再引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起、從小事做起，逐步建立自己的理想，為學(xué)生打好底色。

（二）創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓思政課堂更富感染力

1.在“紅色故事”情境中體驗(yàn)“榜樣力量”

道德體驗(yàn)是與直觀、具體的道德形象密切相關(guān)的。偉人、英雄模范形象容易引起學(xué)生情緒上的共鳴，并激發(fā)模仿之心和敬仰之情。在本堂課中，筆者通過多媒體創(chuàng)設(shè)周恩來“為中華之崛起而讀書”的故事情境，用圖片、文字創(chuàng)設(shè)“穿越時(shí)空”的歷史情境，把周恩來堅(jiān)守初心，一生為中華崛起而奮斗的光輝形象塑造得更立體，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的動力，加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)的影響力。

2.在“暢想未來”情境中立下“遠(yuǎn)大志向”

感受祖國的蓬勃發(fā)展是課堂的又一個(gè)高潮。小視頻《中國的一分鐘》中出現(xiàn)的祖國今天的強(qiáng)大、今天的成就和今天的壯美，加強(qiáng)了情感的感染力。這時(shí)，筆者問學(xué)生：“你們?yōu)槭裁醋x書？”學(xué)生回答：“為祖國更加強(qiáng)大！”“為了實(shí)現(xiàn)中國夢！”這不是喊口號，而是學(xué)生真情實(shí)感的自然流露。

接著，學(xué)生在紅星上寫下自己的志向，并在隊(duì)旗下莊嚴(yán)宣誓：

我想成為一名醫(yī)生，給人們治病，讓人們不受病痛的折磨。

我想成為一名服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出很多漂亮的衣服讓人們穿。

我想成為一名老師，教孩子們許多知識。

整堂課學(xué)生、老師都熱血沸騰了。有一粒“初心”的種子悄然萌芽，有一份遠(yuǎn)大的志向正日益堅(jiān)定，有一顆“璀璨巨星”——周恩來將永遠(yuǎn)銘刻在學(xué)生的心中。

（三）全員參與，讓課程思政落到實(shí)處

1.抓住思政主陣地

立足課堂，用好統(tǒng)編小學(xué)《道德與法治》教材，發(fā)揮德育的最大效益。走出課堂，充分發(fā)掘古城紹興的紅色教育元素，繪聲繪色地講好紅色故事，豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容，將有形與無形、顯性與隱性的教育資源，有效融合起來。

2.人人都是思政教師

在“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”的過程中，人人都有責(zé)任和義務(wù)守好思政主陣地。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科的特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂見的方式，讓社會主義核心價(jià)值觀如春風(fēng)化雨般融入學(xué)生的內(nèi)心。

3.校園與生活無縫對接

思政課堂是生活化的。通過網(wǎng)絡(luò)、電視、考察、參觀、尋訪等方式，讓小學(xué)生主動對接身邊的榜樣，感受時(shí)代先鋒無私奉獻(xiàn)的精神，幫助小學(xué)生扣好人生的“第一顆紐扣”，為其將來的發(fā)展打好扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。