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制度自信融入高校思想政治理論課教學(xué)路徑研究

2021-08-27 19:32嚴(yán)向遠(yuǎn)
高教學(xué)刊 2021年19期
關(guān)鍵詞:制度自信融入

嚴(yán)向遠(yuǎn)

摘 ?要:制度自信融入高校思想政治理論課教學(xué)由高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)、思政課的課程性質(zhì)和目標(biāo)以及當(dāng)代大學(xué)生制度自信現(xiàn)狀所決定。針對制度自信融入高校思政課教學(xué)存在的問題和不足,思政課教師要講清楚中國特色社會主義制度如何形成、優(yōu)勢何在、怎樣構(gòu)成、效能怎樣等。制度自信融入高校思政課教學(xué)必須遵循漸進(jìn)性、滲透性、示范性、實踐性原則,從思政課教師素質(zhì)提升、課程教學(xué)內(nèi)容把握、教學(xué)改革、實踐教學(xué)開展和與其他課程形成合力等方面來加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞:制度自信;融入;高校思想政治理論課教學(xué);路徑

中圖分類號:G641 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ? ? ? ? ?文章編號:2096-000X(2021)19-0154-06

Abstract: The integration of system confidence into the teaching of ideological and political theory courses in colleges and universities is determined by the talent training objectives of higher education, the nature and objectives of ideological and political courses and the current situation of system confidence of contemporary college students. In view of the problems and deficiencies existing in the integration of system confidence into ideological and political course teaching in colleges and universities, ideological and political course teachers should explain clearly how the socialist system with Chinese characteristics, its advantages, what its structure and its effectiveness. The integration of system confidence into ideological and political course teaching in colleges and universities must follow the principles of graduality, penetration, demonstration and practicality, which is strengthened from the aspects of improving teachers' quality, mastering course teaching content, teaching reform, developing practical teaching and forming joint forces with other courses.

Keywords: system of confidence; integrated into; college ideological and political theory course teaching; the path

制度自信是指社會成員對中國特色社會主義制度的認(rèn)同和信心。[1]黨的十九屆四中全會強(qiáng)調(diào)全黨要“加強(qiáng)制度理論研究和宣傳教育,引導(dǎo)全黨全社會充分認(rèn)識中國特色社會主義制度的本質(zhì)特征和優(yōu)越性,堅定制度自信?!盵2](p45)大學(xué)生是新時代中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,他們能否堅定制度自信關(guān)乎中國特色社會主義事業(yè)的鞏固和發(fā)展。高校思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)必須發(fā)揮大學(xué)生制度自信教育主渠道的作用,將制度自信全面融入課程教學(xué)全過程,幫助大學(xué)生樹立堅定的制度自信。

一、制度自信融入高校思想政治理論課教學(xué)的必要性

制度自信不會憑空產(chǎn)生,它首先從制度設(shè)計和實施的理念和科學(xué)性而來,從制度發(fā)展的歷史而來,從制度運行的成效而來,從制度實施的感知和體驗而來,同時從制度自信的教育而來。特別是對于廣大青少年和大學(xué)生而言,他們對制度的認(rèn)知、認(rèn)同和信心更多地從制度自信教育而來。在黨的十九屆四中全會第二次全體會議上習(xí)近平指出,“要把制度自信教育貫穿國民教育全過程,把制度自信的種子播撒進(jìn)青少年心靈”。[3]制度自信教育是通過系統(tǒng)的圍繞制度本質(zhì)特征和優(yōu)越性進(jìn)行的教育,培養(yǎng)社會成員對中國特色社會主義制度全面理性的認(rèn)知,積極、肯定和認(rèn)可的情感以及對社會制度在未來發(fā)展和走向上的堅定信念。制度自信之所以必須融入高校思政課教學(xué)是由高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)、思政課的性質(zhì)和目標(biāo)以及大學(xué)生制度自信現(xiàn)狀所決定的。

(一)培養(yǎng)擁護(hù)社會主義制度的合格建設(shè)者和接班

人的需要

中國是社會主義國家,因此,習(xí)近平指出,“我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù),培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”[4]黨的十九屆五中全會指出要建設(shè)高質(zhì)量教育體系,“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。[5]我們社會主義高校培養(yǎng)的大學(xué)生必須是信仰和維護(hù)社會主義制度、為我國社會主義事業(yè)的發(fā)展特別是社會主義制度的推進(jìn)和完善一代一代接續(xù)奮斗的人才。所以,高校必須對大學(xué)生進(jìn)行制度自信教育,通過系統(tǒng)的教育增加大學(xué)生對中國特色社會主義制度的理性認(rèn)識和政治認(rèn)同,以促進(jìn)大學(xué)生更好地成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

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