黃麗華 王躍方 曲激婷 王吉忠

摘 ?要：材料力學(xué)課程線上MOOC教學(xué)資源建設(shè)，極大地推廣了本門課程在全國(guó)范圍內(nèi)的應(yīng)用，同時(shí)也推動(dòng)了校內(nèi)本科教學(xué)中線上、線下“混合式”教學(xué)模式的改革和建設(shè)。文章基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的材料力學(xué)課程教學(xué)模式的建設(shè)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了現(xiàn)代信息技術(shù)在傳統(tǒng)基礎(chǔ)力學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用成果，指出當(dāng)前基于互聯(lián)網(wǎng)智慧教學(xué)工具的線上、線下“混合式”材料力學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核形式，對(duì)改變教師的教學(xué)理念、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、全面提升教學(xué)質(zhì)量起到的積極作用和顯著效果。

關(guān)鍵詞：線上線下“混合式”教學(xué);材料力學(xué);互聯(lián)網(wǎng)+;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）19-0126-04

Abstract： The construction of Massive Open Online Courses（MOOC） for Mechanics of Materials has greatly promoted the application of this course nationwide. At the same time， it also promotes the reform and construction of the online-offline"mixed" teaching mode for undergraduate teaching on-campus. Based on the construction and practical experience of teaching mode of Mechanics of Materials using "Internet plus"， the achievement of modern information technology in traditional basic mechanics teaching is summarized in this paper. The teaching content， teaching method and examination form of online-offline "mixed" teaching of Mechanics of Materials at present based on internet intelligent teaching tools are pointed out. It has positive and remarkable effect on altering teachers' teaching idea， cultivating students' independent learning ability and improving teaching quality comprehensively.

Keywords： online-offline "mixed" teaching; Mechanics of Materials; Internet plus; teaching reform

21世紀(jì)是一個(gè)以電子信息技術(shù)為核心、以科技創(chuàng)新主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代，實(shí)踐創(chuàng)新精神和知識(shí)運(yùn)用能力是人才素質(zhì)的重要標(biāo)志，發(fā)展素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才是時(shí)代賦予高等教育的歷史使命。傳統(tǒng)的以教師傳授知識(shí)、學(xué)生積累知識(shí)為主體的教學(xué)模式已嚴(yán)重落后于時(shí)代的發(fā)展，全面開(kāi)展教育教學(xué)改革是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。2012年以來(lái)，全國(guó)高校充分利用數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，紛紛開(kāi)展了線上MOOC（Massive Online Open Course）課程建設(shè)，截至2019年，千余所高校合力建設(shè)各類線上MOOC一萬(wàn)兩千余門，超2億人次選學(xué)了在線開(kāi)放課程。實(shí)踐結(jié)果證明了這一行動(dòng)極大地推進(jìn)了高等教育與信息技術(shù)的深度融合，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放教育，使高等教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得到共享，充分實(shí)現(xiàn)了教育的社會(huì)服務(wù)職能。同時(shí)，MOOC的蓬勃發(fā)展為各高校教學(xué)提供了便利的輔助教學(xué)工具，為在校學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了方便條件，使傳統(tǒng)的大學(xué)課堂教學(xué)變得靈活、開(kāi)放、高效、智能，極大地助推了線上、線下“混合式”教學(xué)模式的廣泛興起，促進(jìn)了信息時(shí)代高等教育全新教學(xué)模式的改革和建設(shè)。

本文以材料力學(xué)課程為例，總結(jié)該課程的MOOC建設(shè)和應(yīng)用成果，展示線上平臺(tái)資源建設(shè)對(duì)“混合式”教學(xué)模式的支撐和輔助作用。結(jié)合當(dāng)前以學(xué)生發(fā)展為中心的教育目標(biāo)，重塑課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，證明基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的線上、線下新型“混合式”教學(xué)模式在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)中的積極作用和顯著效果。

一、MOOC課程建設(shè)及應(yīng)用

材料力學(xué)課程是土木、水利、機(jī)械、動(dòng)力等多數(shù)工科專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，課程設(shè)置為76學(xué)時(shí)，4.5學(xué)分，是后續(xù)各專業(yè)課程學(xué)習(xí)的必要支撐。該課程的重要內(nèi)容和特殊地位，使其成為廣大學(xué)習(xí)者非常關(guān)注的課程。依據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)者的線上學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)工具，材料力學(xué)MOOC課程設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)方面：知識(shí)點(diǎn)、課程單元和課程整體。知識(shí)點(diǎn)是完成課程學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，只有掌握了知識(shí)點(diǎn)的基本內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入探討的興趣。因此針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，授課教師們精心制作了課程講解視頻、電子教案、課后練習(xí)和思考題，學(xué)習(xí)者通過(guò)完成練習(xí)題和思考題來(lái)加深對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，這在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。課程的連續(xù)性通過(guò)單元復(fù)習(xí)和單元測(cè)試來(lái)實(shí)現(xiàn)。由于每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容是密切相關(guān)的，通過(guò)布置單元作業(yè)、開(kāi)展單元測(cè)試，使學(xué)習(xí)者主動(dòng)將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，綜合運(yùn)用單元知識(shí)體系來(lái)分析、解決相關(guān)問(wèn)題。該階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者綜合運(yùn)用知識(shí)能力的有效手段，同時(shí)單元測(cè)試也是學(xué)習(xí)者檢查個(gè)人學(xué)習(xí)效果的最直接方法。通過(guò)采用隨機(jī)選題、隨機(jī)答案的方式，單元測(cè)試成績(jī)能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情起到積極促進(jìn)作用。最后，通過(guò)課程總復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)將各單元之間的內(nèi)容整合起來(lái)，只有將各部分課程內(nèi)容融會(huì)貫通，才能達(dá)到本門課程的學(xué)習(xí)要求。由于材料力學(xué)課程是與工程實(shí)際聯(lián)系最密切的課程之一，最終的學(xué)習(xí)效果一方面通過(guò)結(jié)課考試成績(jī)來(lái)評(píng)判，另一方面學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用課程知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是學(xué)習(xí)效果的重要反映。