張萍

摘 要：把德育和初中班主任的工作有效融合在一起，不但可以提高教師的教學(xué)效率，而且還能夠給教師充足的時(shí)間構(gòu)建高效的教學(xué)方案，從而加快新課改的進(jìn)度，使得班主任的工作更好地發(fā)展。就德育在初中班主任工作中的重要性進(jìn)行深入探究，同時(shí)給出一些關(guān)于德育工作方面的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：德育;初中;班主任工作;重要性;探究

訪問多位工作經(jīng)驗(yàn)豐富的初中班主任后發(fā)現(xiàn)，班主任要想在班級順利地開展工作，就必須先和學(xué)生拉近關(guān)系，不能讓學(xué)生和自己產(chǎn)生距離感，建立和諧融洽的師生關(guān)系是關(guān)鍵。而且很多教師已經(jīng)意識到良好的師生關(guān)系和德育是分不開的。

一、永葆初心，尊重學(xué)生

要想成為一名合格且優(yōu)秀的初中班主任，就必須有持之以恒的決心以及對本職工作的耐心，最關(guān)鍵的也是最重要的一點(diǎn)是要永葆對學(xué)生的愛心。牢記初心，熱愛自己的工作，時(shí)刻關(guān)心班級里的學(xué)生，從而建立和諧友好的師生情。

1.善于傾聽，尊重學(xué)生

初中生正處在叛逆的青春期，青春期的孩子相比于生理上的發(fā)育其實(shí)面臨最多的問題還是情感上的成長。學(xué)生在學(xué)校里面每天接觸時(shí)間最長的教師是班主任，所以班主任一定要善于傾聽孩子們內(nèi)心的想法，隨時(shí)掌握他們的心理動(dòng)態(tài)，這樣在他們出現(xiàn)問題的時(shí)候就可以及時(shí)開導(dǎo)。這樣做不僅可以和學(xué)生增進(jìn)感情，還能更好地開展德育工作。

2.努力獲得學(xué)生的信任感

師生之間的信任感是德育工作中最重要的一環(huán)。班主任在平日的工作中可以多組織學(xué)生一起玩一些相互配合的游戲，從而進(jìn)一步建立學(xué)生之間的信任度，使得他們在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中擁有默契的配合度。不光要同學(xué)和同學(xué)之間樹立信任感，班主任也要和學(xué)生建立良好的互信，從而在平日的生活中用自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生的品行。下面是一件在學(xué)校真實(shí)發(fā)生的案例：班上有個(gè)平生日特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，不好好學(xué)習(xí)，還經(jīng)常和同學(xué)們發(fā)生不愉快的小矛盾，但是班主任從內(nèi)心一直覺得這個(gè)學(xué)生本質(zhì)并不壞，只是沒有得到正確的引導(dǎo)而已，所以他一直都沒有放棄對該學(xué)生的培養(yǎng)以及教育。然后有一天他們班上出現(xiàn)了丟東西的事情，一位學(xué)生的手表不見了，班上好多學(xué)生都覺得是該學(xué)生偷了手表，但是該學(xué)生卻說不是自己拿的。他也在心里懷疑過，但是他經(jīng)過深思熟慮之后還是選擇相信了該學(xué)生，并且讓該學(xué)生負(fù)責(zé)處理這件事情。最后發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生的手表放在家里根本就沒有帶來學(xué)校，鬧了一個(gè)大烏龍。但就是這一件事情之后，同學(xué)們更加信任他，在后面開展德育工作的時(shí)候該學(xué)生顯得比以前配合很多，并且學(xué)習(xí)成績也有了顯著提高。

二、完善班級管理制度，營造和諧的德育氛圍

1.建立透明的管理體系

在班級選班委的時(shí)候，一定要做到透明化，賦予每個(gè)學(xué)生選擇和競選的權(quán)力。這樣做不但有助于學(xué)生德育自我管理的發(fā)展，還可以讓學(xué)生體會(huì)到教師對他們的尊重，更有助于今后班干部和班主任工作之間建立良好的默契度。另一方面，學(xué)生自己選出來的班干部一般都是大家共同認(rèn)可的學(xué)生，從而給今后班干部對班級的組織管理工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.共同監(jiān)督，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

初中生正處在人格形成的階段，對一切事物都比較好奇，所以很容易受到周圍人或者事物以及學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。而學(xué)習(xí)環(huán)境又被分為教師環(huán)境和思想環(huán)境，要想很好地掌握管理學(xué)生的思想環(huán)境，就必須要結(jié)合德育來完成。班主任可以用班規(guī)對學(xué)生進(jìn)行約束，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而有效提升班級學(xué)生的德育素養(yǎng)。班主任和班級學(xué)生一起對學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督，確保學(xué)生能夠一直處在積極向上、樂觀健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

三、與學(xué)生互相學(xué)習(xí)，建立和諧的師生關(guān)系

1.相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

班主任應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注班級里的每一位學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)虛心學(xué)習(xí)學(xué)生身上所擁有的道德優(yōu)點(diǎn)。平日工作生活中要時(shí)刻注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，然后用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做示范。永遠(yuǎn)抱著謙虛的態(tài)度，虛心學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。從而拉近自己和學(xué)生之間的距離，使得自己和學(xué)生建立良好的互動(dòng)，促進(jìn)彼此之間的交流溝通，由此學(xué)生也可以在潛移默化中學(xué)習(xí)教師身上優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

2.教師和學(xué)生之間相互道德互評

班主任可以組織學(xué)生在班級里以不記名的方法進(jìn)行教師和學(xué)生之間的道德標(biāo)準(zhǔn)互評。用這樣的方法不但可以增進(jìn)學(xué)生和班主任之間的互信關(guān)系，還可以讓學(xué)生和班主任更進(jìn)一步地了解對方眼中的自己，從而發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，然后及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足。這個(gè)過程既能培養(yǎng)師生關(guān)系，還能同時(shí)提高班主任和學(xué)生的個(gè)人道德素養(yǎng)

初中班主任的責(zé)任重大，每個(gè)班主任的肩上都擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生建立健康人格的重?fù)?dān)。把德育工作和班主任工作合理地融合在一起，從而提高班主任工作的效率以及質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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