龔亞軍

摘 要：處于科學(xué)技術(shù)迅速崛起的時代中，尤其是智能設(shè)備的不斷升級以及互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革提供了一個更加有利的機會，教師應(yīng)當設(shè)計一些與網(wǎng)絡(luò)相融合的新型教學(xué)方式，這是大勢所趨，也是當務(wù)之急。通過分析當前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式所凸顯出的關(guān)鍵問題，同時也與實際教學(xué)過程中所存在的具體實例相結(jié)合，探究了如何使信息化教學(xué)模式得到有效、快速的實行與普及，并給出了相關(guān)的改革措施。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué)數(shù)學(xué)教育;教學(xué)研究;措施

在小學(xué)數(shù)學(xué)的實際教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)正發(fā)揮著不可或缺的重要優(yōu)勢，合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利于調(diào)動小學(xué)生的聽課注意力和積極性，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生由于空間思維還沒有得到有效的鍛煉，對理論知識的理解會有一定的困難，不能快速地接納并吸收新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然而學(xué)生汲取新知識的能力以及對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，不僅對整體教學(xué)的質(zhì)量有著不可估量的影響，還對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績甚至是今后的學(xué)習(xí)有一定的作用。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)且枯燥的教學(xué)模式，恰當運用以互聯(lián)網(wǎng)為著重點的先進科學(xué)技術(shù)進行課堂教學(xué)，既能變抽象為直觀，變乏味為生動，還能提高學(xué)生上課時的專注力和主動性，從而有利于鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及靈活運用的能力，在今后數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)中就會更加游刃有余。

一、利用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)作為一門概念抽象、內(nèi)容籠統(tǒng)、邏輯性強的復(fù)雜科目，給小學(xué)生的理解和掌握都增加了或多或少的難度。而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展恰好能解決這一關(guān)鍵問題，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用在教學(xué)過程中主要的優(yōu)勢就是能給予學(xué)生視覺和聽覺上的直觀感受，與教材內(nèi)容中難以理解的知識相結(jié)合，設(shè)計出生動、有趣、動態(tài)且貼近生活的PPT，這不僅能激起小學(xué)生對課堂內(nèi)容的好奇心和求知欲，還能形成一種活躍主動、融洽良好的課堂氛圍。因此，教師在進行課堂教學(xué)時，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個強大助力，通過制作課件來創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生理解的教學(xué)情境。

例如，教師應(yīng)當運用多媒體播放一段與講課內(nèi)容密切相關(guān)的小視頻作為課前導(dǎo)入，通過音頻的形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在學(xué)習(xí)三年級下冊“圖形的運動”這一章時，教師可以利用動畫以直觀的動態(tài)形式來演繹軸對稱圖形的對折和展開過程、圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。也可以展示一些日常物品的圖片，讓學(xué)生找出其中的軸對稱圖形，如囍字、剪紙、蜻蜓風(fēng)箏、雪花、五角星、襯衫等，這些都是軸對稱圖形。或者展示一些代表平移和旋轉(zhuǎn)的物品圖片，讓學(xué)生辨別哪些是旋轉(zhuǎn)哪些是平移，如風(fēng)車、方向盤、表針都在旋轉(zhuǎn)，而推拉窗、推箱子、升國旗都在平移。學(xué)完本章內(nèi)容后，教師可以布置一項有關(guān)圖形運動的課后作業(yè)，讓學(xué)生利用手機或電腦玩一玩“俄羅斯方塊”“推箱子”這種類型的小游戲，真實體會圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，加深對抽象知識的掌握程度。

二、利用科學(xué)技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生知識

在小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，由于受到科技發(fā)展不夠先進以及教師自身專業(yè)能力欠缺等多種因素的限制，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上主要是以課本知識為主要教學(xué)內(nèi)容，完全是通過語言表述的形式來授課，從而形成“學(xué)習(xí)不懂延伸、不懂運用”的普遍情況。在當今時代互聯(lián)網(wǎng)和科技迅猛發(fā)展的背景之下，教師可借助網(wǎng)絡(luò)這個大平臺獲取有關(guān)教育的豐富知識，根據(jù)網(wǎng)上豐富的經(jīng)驗和實例創(chuàng)新教育形式，讓學(xué)生在掌握教材內(nèi)容的同時，也能了解更多與數(shù)學(xué)相關(guān)的拓展知識，無論對教師還是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升都有幫助。

例如，在學(xué)習(xí)五年級下冊“長方體（一）”這部分內(nèi)容時，學(xué)生需要掌握長方體的形狀、特點、展開圖以及表面積的計算等，而正方體作為一種特殊的長方體類型，不應(yīng)該被忽略，教師可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)講解正方體的免費資源并觀看總結(jié)，歸納出長方體與正方體的異同點，如兩者的形狀不同但表面積的計算方式相同，在課上學(xué)習(xí)時就可以對比著來理解和記憶。教師也可以使用DV、攝影機或單反將講解過程錄成微課的形式，以更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)任何時候、任何地點都能聽課的意愿，不僅有利于學(xué)生課后及時對“長方體（一）”這部分內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，還能在之后學(xué)習(xí)“長方體（二）”時回看微課，熟悉記憶模糊的重難點，便于新內(nèi)容的鞏固。教師還可以將自己日常在網(wǎng)上搜集到的各種資料和習(xí)題以文字與圖片相結(jié)合的方式發(fā)給學(xué)生，或者在課堂上穿插幾個拓展知識的小動畫。

三、利用科學(xué)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法，提升課堂效率

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)授課過程中，教師必不可少的方式就是寫板書、畫圖、進行教具演示等，這會占據(jù)一節(jié)課中很大一部分的講述時間，運用多媒體進行課件的動態(tài)展現(xiàn)，避免了上課拖堂、課余時間被壓縮等現(xiàn)象的發(fā)生，大大提高了講課的效率，節(jié)省了各種煩瑣的環(huán)節(jié)。教師只需要簡單地操作鼠標，就可以讓學(xué)生在觀看生動圖片或精彩動畫的同時集中注意力去聽教師的詳細剖析與講解，使學(xué)生聽課的效果達到最佳程度。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)的不斷進步對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的優(yōu)化以及課堂效率的提高都發(fā)揮著至關(guān)重要的積極作用。要想讓小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量獲得持續(xù)穩(wěn)步的提升，還需要教師的不斷研究與變革，將多媒體的主要優(yōu)勢充分體現(xiàn)在教學(xué)過程之中，在提高自身教育素養(yǎng)的同時，合理運用先進技術(shù)，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

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