聲樂是一種主要通過音樂作品將音樂表達出來的藝術(shù)形式，在聲樂訓(xùn)練當中，通過學(xué)習(xí)與聲樂有關(guān)的專業(yè)知識，提高演唱技巧，進而提高演唱能力。同時，在訓(xùn)練當中需選擇適合自身的作品，通過優(yōu)秀的演繹，更好地體現(xiàn)作品所要表達的情感。如今，要想實現(xiàn)聲樂訓(xùn)練能力的進一步提升，選擇聲樂作品時應(yīng)以自身基礎(chǔ)為前提，并逐漸增加自身聲樂作品的數(shù)量，提升聲樂作品質(zhì)量。

在聲樂訓(xùn)練當中需融入個人的情感，將音樂與自身合為一體，將音樂表現(xiàn)到極致。學(xué)生在演唱音樂作品之前，一定要選擇適合自己的音樂作品，只有真正的適合，才能夠?qū)⒁魳纷髌繁磉_到最好。

一、聲樂訓(xùn)練中合理選取聲樂作品的重要性

（一）有助于提升訓(xùn)練者的作品審美能力

音樂本身魅力無窮，具有感化人心、抒情達意的效果，所以，常被用來表達人的內(nèi)心情感，抒發(fā)作曲者和演唱者的內(nèi)心。在聲樂課程訓(xùn)練中，前提是需要把握不同作品的不同情感，首先是理解作品，才能有共鳴，指導(dǎo)在演唱中應(yīng)該用什么樣的方式呈現(xiàn)，進而合理地將自己的情感融入進去，這是聲樂訓(xùn)練應(yīng)該要達到的效果。學(xué)生在不同的聲樂學(xué)習(xí)階段，對于音樂的領(lǐng)悟也可能不一樣，他們在相關(guān)理解和感悟中可以實現(xiàn)自身音樂修養(yǎng)的不斷培養(yǎng)。在具體的審美能力教學(xué)中，教師可以用《草原上升起不落的太陽》為例，用這個聲樂作品來教學(xué)，讓學(xué)生感受作品中的基本情感基調(diào)，體味其中濃厚的民族情感和對于家鄉(xiāng)的自豪和熱愛，通過這首聲樂作品訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在情感演唱中，收放自如，達到理想的訓(xùn)練效果。

（二）符合聲樂教學(xué)工作的基本要求

合理地選擇聲樂作品，例如，在《開聲練習(xí)》中，可以進行鋼琴伴奏練習(xí)，這種作品選擇曲譜簡單，訓(xùn)練比較方便。一般來說，教師可以知道學(xué)生進行音節(jié)演唱和訓(xùn)練。通過這樣的作品選擇，讓學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)，進行顫音和跳音的訓(xùn)練等。這一過程中，可以通過練聲來強化學(xué)習(xí)者的音樂旋律感，讓他們可以訓(xùn)練發(fā)聲技巧。相對于其他的聲樂作品，這種作品沒有歌詞的干擾，學(xué)生在聲樂音節(jié)、發(fā)聲等學(xué)習(xí)中可以更加專注，保持注意力集中。在練聲達到熟練的程度后，在后續(xù)的聲樂作品選擇中，可以選擇不同難度的聲樂作品來訓(xùn)練?？梢赃x擇一些結(jié)構(gòu)簡單、情感明確的作品，漸漸提升難度，滿足學(xué)生不同階段的聲樂訓(xùn)練學(xué)習(xí)需要。

二、聲樂作品選擇在聲樂訓(xùn)練中的應(yīng)用

聲樂教師在為學(xué)生選擇聲樂作品時，應(yīng)做到設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的立場上，選擇出既適合學(xué)生演唱、又有助于解決學(xué)生在演唱上的問題，同時還符合學(xué)生的審美取向的聲樂作品。

（一）聲樂訓(xùn)練中依據(jù)聲部特點以及學(xué)習(xí)程度進行聲樂作品的選擇

1.依據(jù)學(xué)生聲部特點選擇聲樂作品

不同學(xué)生因為聲帶的不同，所以嗓子發(fā)出的聲音也會有很大的不同，不同的學(xué)生依據(jù)音色的偏差，應(yīng)該選擇與之相應(yīng)的作品，正常人的音色接受正規(guī)的訓(xùn)練后，大體上可以分為低音、中音和高音三種，學(xué)生必須要經(jīng)過專業(yè)的聲音訓(xùn)練之后才能夠很好地表現(xiàn)音樂作品的內(nèi)涵，如果盲目地學(xué)習(xí)，沒有專業(yè)的訓(xùn)練，那么聲帶很容易就會受到損害，學(xué)生自身的聲音也會出現(xiàn)問題，所以專業(yè)的聲樂訓(xùn)練也是十分重要的一項內(nèi)容。由于學(xué)生在聲樂方面的表現(xiàn)具有差異性，要根據(jù)自身所擅長的領(lǐng)域來選擇適合自身的作品，比如說有些女生比較適合高音，所涉獵的領(lǐng)域就應(yīng)該集中在高音地段，不能強迫自己做自己所不擅長的領(lǐng)域，長此以往很容易對聲帶造成一定的損害。選擇了適合自己的音樂作品之后，就要勤奮地練習(xí)，掌握發(fā)音技巧，使咬字更加清楚，把握好音準。接受正規(guī)的訓(xùn)練，才能夠?qū)⒁魳纷髌犯玫卣宫F(xiàn)出來。此外，音樂作品都是擁有自己靈魂的，這個靈魂就是它所包含的情感，因此，要想把握好聲樂作品的靈魂，就一定要掌握好它所包含的情感，將情感展現(xiàn)得淋漓盡致，就能夠使作品更加完美。

2.依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇聲樂作品

不同學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的時間不同，那么選擇相應(yīng)的作品也要有所區(qū)別。學(xué)習(xí)聲樂時間長的學(xué)生，那么他聲樂功底就更加深厚，可以選擇較為復(fù)雜的聲樂作品。學(xué)習(xí)聲樂時間較短的學(xué)生，就不要選擇太復(fù)雜的聲樂作品，因為自身的功底不夠，所以對音樂的表現(xiàn)能力沒有那么強，如果盲目地選擇比較復(fù)雜的聲樂作品，就會對作品本身造成一定的影響，而且自己要想把聲樂作品表現(xiàn)出來，又會十分的費力，甚至對自己的聲帶會產(chǎn)生一定的影響。因此，學(xué)生一定要依據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況來選擇不同的聲樂作品，客觀認識自己的水平，學(xué)會合理評價自己，選擇自己所適合的，而不要過分高估自己的水平。另外就是教師在引導(dǎo)學(xué)生選擇作品時，也要合理地去評價學(xué)生的聲樂水平，對于能力較為普通的學(xué)生來說，教師給其更多篇幅較小、難度較低的聲樂作品來選擇，根據(jù)音準以及發(fā)音技巧的結(jié)合來做出合理的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠合理地把握聲樂作品的中心思想。如果遇到學(xué)生的聲音很難與聲樂作品的發(fā)音相匹配時，教師要用專業(yè)的聲樂技巧來指導(dǎo)他，以得到事半功倍的效果。教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，要給學(xué)生一定的鼓勵，不要打擊學(xué)生的自信心，以及在聲樂方面的興趣，讓學(xué)生能夠在興趣中發(fā)展自己。

（二）聲樂訓(xùn)練依據(jù)自身修養(yǎng)及施教者曲庫量進行聲樂作品的選擇

1.要從學(xué)生自身修養(yǎng)出發(fā)，進行聲樂作品的合理選擇

由于學(xué)生自我能力不同，所以教師在幫助學(xué)生選擇聲樂作品時，也要區(qū)別對待。有的同學(xué)接受能力很強，教師可以推薦其選擇較難的聲樂作品，從而使其聲樂水平得到進一步的提高，而對于那些接受能力比較弱的同學(xué)，就要從基礎(chǔ)抓起，選擇適合自己的聲樂作品，從基礎(chǔ)開始，讓其能夠充分的把握自己學(xué)過的每一個作品，將每一個作品都展現(xiàn)到極致，一點一滴地提升自我能力，才是對他最好的幫助。此外，教師在替學(xué)生選擇作品時，要結(jié)合實際考慮，學(xué)生在演唱音樂作品時，一定要將自身的情感與作品所要表達的情感緊密地結(jié)合在一起，學(xué)生應(yīng)該充分認清自己，將自己的情感與聲樂作品的情感融為一體，才能夠?qū)⒁魳纷髌匪磉_的內(nèi)涵展現(xiàn)到完美的狀態(tài)。真切地體會到作曲家以及其所要表達的真情實感，才能夠?qū)⒆髌匪磉_的情感發(fā)揮到極致。作為一個聲樂者，最重要的就是內(nèi)在的修養(yǎng)，在演唱每一個作品時，都能夠真切地去表現(xiàn)它所要表達的情感，才能作為一個合格的表演者。

2.根據(jù)教師的教學(xué)水平進行選擇

教師在選擇教學(xué)作品時，要選擇自身體驗深刻、體會獨到的作品，能夠充分理解作品所要展現(xiàn)的意義。若教師體會得不夠深刻，那么就會對學(xué)生有一定程度上的誤導(dǎo)，作品所要表達的情感不能夠表現(xiàn)出來，這對作品本身也是一種不尊重。教師在教學(xué)的過程中，要創(chuàng)新自身教學(xué)理念，讓學(xué)生的綜合能力和文學(xué)素養(yǎng)不斷提升。教師要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生能夠明白自己主動學(xué)習(xí)的意義，同時教師也要對作品本身有深刻的體會，以免學(xué)生在提出超出自身知識范疇的問題時，自己不知所措。教師要給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生能夠自己選擇喜歡的作品。此外，教師還要具有較強的專業(yè)素養(yǎng)和自我提升能力，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的能力才會不斷提高。教師自身也應(yīng)該能夠在不斷的學(xué)習(xí)中得到提高，這樣才能夠積累經(jīng)驗，提升自身修養(yǎng)，同時也使教學(xué)工作能夠進行得更加完美。教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聲樂作品時，一定要提前注意發(fā)音技巧的訓(xùn)練。發(fā)音技巧是每一個聲樂學(xué)生都應(yīng)該具備的專業(yè)知識，掌握正確的發(fā)音技巧，才能夠使聲樂表達得更好，同時合理發(fā)音也能夠保護我們的聲帶，不會因為不規(guī)則不習(xí)慣的發(fā)音而受到損害。

3.根據(jù)教師曲庫量選擇適宜聲樂訓(xùn)練的聲樂作品

教師曲庫量，實際上是指教師自身的音樂存量，是對教師音樂綜合水平的一種反映，在學(xué)生的聲樂訓(xùn)練質(zhì)量中，具有重要影響。在教師曲庫量不足的情況下，學(xué)生的聲樂技巧訓(xùn)練和學(xué)習(xí)效果自然會大打折扣，降低學(xué)習(xí)效果。所以，在聲樂作品選擇中，教師需要結(jié)合自身曲庫量情況來優(yōu)化選擇，確保對于聲樂作品的有效掌握，不斷學(xué)習(xí)和提升，促進音樂素養(yǎng)和技能不斷提升，達到更高的水準，這對于提升學(xué)生的聲樂教學(xué)質(zhì)量和效率都具有重要作用。

總而言之就聲樂作品合理選擇方面，合理正確的作品選擇是影響聲樂訓(xùn)練效果的重要因素，對于學(xué)生聲樂訓(xùn)練學(xué)習(xí)具有直接影響。而在這一過程中，聲樂教師是關(guān)鍵，他們對于聲樂作品選擇的正確性、合理性，也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在聲樂作品選擇中，教師要做到以學(xué)生特點為基礎(chǔ)，把握聲樂作品教學(xué)價值和作用，合理選擇，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，促進教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

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