陶汪來

“十三五”時(shí)期，延慶區(qū)深化生態(tài)文明教育。學(xué)校結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，梳理辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了“生態(tài)教育實(shí)現(xiàn)生命綠色成長”的辦學(xué)思想，形成了生態(tài)教育的發(fā)展特色。

學(xué)校在“生態(tài)教育實(shí)現(xiàn)生命綠色成長”教育思想的指導(dǎo)下，以開發(fā)生態(tài)課程助力素質(zhì)教育推進(jìn)，以實(shí)施生態(tài)教學(xué)突破學(xué)校發(fā)展瓶頸，以落實(shí)生態(tài)管理促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，以打造生態(tài)文化提升辦學(xué)品質(zhì)，形成了生態(tài)教育的發(fā)展特色。

1.實(shí)施生態(tài)管理，完善學(xué)校內(nèi)部治理體系

學(xué)校以改革激發(fā)辦學(xué)內(nèi)生動(dòng)力，進(jìn)行體制機(jī)制創(chuàng)新。堅(jiān)持黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，健全決策機(jī)制，完善學(xué)校管理制度和章程，建立起職責(zé)分明、監(jiān)督有力、渠道通暢、科學(xué)高效的民主管理機(jī)制，形成了多元參與、富有特色的扁平化管理和科層管理相互融合的新模式。實(shí)施“走動(dòng)式”管理，推行干部蹲點(diǎn)年級學(xué)科、分層包班等舉措，將學(xué)校管理重心落實(shí)到教育教學(xué)工作中，干部深入一線，及時(shí)了解教情、學(xué)情，暢通管理渠道，促進(jìn)干群關(guān)系的和諧。學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)、民主、依法決策，通過建言獻(xiàn)策等方式，保證各項(xiàng)政策的聚人心、接地氣。

2.激發(fā)教師活力，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為抓手，以提升師德水平為核心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。通過精神榮譽(yù)、專業(yè)發(fā)展、崗位晉升、績效工資、關(guān)心愛護(hù)五大機(jī)制，激發(fā)教師的工作熱情，促進(jìn)廣大教師安心從教，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過完善師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，從思想上引導(dǎo)廣大教師以德修身、以德立學(xué)、以德施教。創(chuàng)新師德宣傳教育形式，選樹師德典型，開展師德講堂，評選師德標(biāo)兵，使師德內(nèi)容逐漸成為廣大教師的自覺行動(dòng)。

3.開發(fā)生態(tài)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校在嚴(yán)格落實(shí)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，不斷開發(fā)滿足學(xué)生成長需求的多元生態(tài)課程。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地實(shí)施課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，提升學(xué)生的實(shí)際獲得。通過開展各種課型的專題研討、教育教學(xué)論壇以及“做思議”等活動(dòng)，推進(jìn)生態(tài)課程建設(shè)，開展以研究課為主線的生態(tài)課堂實(shí)踐研討活動(dòng)，探索提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略和途徑，教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提升。

4.落實(shí)生態(tài)德育，促進(jìn)學(xué)生幸福健康成長

學(xué)校以“春暉行動(dòng)”為載體，實(shí)施生態(tài)德育。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的空間和特長展示的舞臺(tái)，構(gòu)建了系統(tǒng)化、全方位的德育體系，通過“人人有事做，事事有人管”，實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過程育人，形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生的綜合能力得到提升。在生態(tài)教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)生將美術(shù)實(shí)踐課程與大地藝術(shù)相結(jié)合，以北京冬季奧運(yùn)會(huì)為題材，以歷史文化遺址長城為依托，開展“手繪藝術(shù)綻放長城，一中學(xué)子筑夢冬奧”主題活動(dòng)，得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

欄目編輯 _ 王雪莉? ? ?湯灝? ? 汪倩