周潔

[摘? ?要]在新的教育形式下，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，為學(xué)生日后的發(fā)展和成長奠定基礎(chǔ)。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]學(xué)科核心素養(yǎng);初中;信息技術(shù);教學(xué)

[中圖分類號]? ? G633.67? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）21-0024-02

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，初中信息技術(shù)課程也對學(xué)生提出了更多、更高的要求。在新課程改革的背景下，教師需要運用多樣化的教學(xué)方法，將學(xué)生的內(nèi)在潛能激發(fā)出來，凸顯出學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容

新課程改革要求教師重視學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)計劃，選擇合適的教學(xué)方法。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包括計算思維、信息意識、信息社會責(zé)任、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等方面的內(nèi)容（見圖1）。

1.信息意識

在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生信息意識的培養(yǎng)是重要的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。例如，教師可以讓學(xué)生制作電腦小報，這就需要學(xué)生主動收集相關(guān)資料，并且能夠解決圖文編排的問題，做好版式的設(shè)計，調(diào)整好文字的行間距，選擇恰當(dāng)?shù)膱D片圍繞方式，做好藝術(shù)字的美化等。

2.計算思維

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，引導(dǎo)學(xué)生在信息活動中遇到問題時能夠采用計算機可以處理的方式界定問題，運用合理的算法形成解決問題的方案。在程序教學(xué)中，計算思維的作用體現(xiàn)得更加明顯。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

如今，我國已經(jīng)進(jìn)入信息時代，數(shù)字化的工具逐漸被應(yīng)用到各行各業(yè)中，因而要求學(xué)生也要具備數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)指的是學(xué)生運用數(shù)字化資源和工具，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過程的有效管理，更快更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生如果具備數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，就能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，逐漸養(yǎng)成運用數(shù)字化工具、資源的習(xí)慣。創(chuàng)新能力也是新時代的學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。

4.信息社會責(zé)任

信息社會責(zé)任是信息社會中的所有人在行為自律、道德規(guī)范等方面應(yīng)盡的責(zé)任。近些年，網(wǎng)絡(luò)道德和安全問題越發(fā)嚴(yán)重，如今的學(xué)生需要承擔(dān)起信息社會責(zé)任，要懂得使用網(wǎng)絡(luò)時要保持文明性與安全性。

二、培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的意義

1.激發(fā)學(xué)生的潛能

在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，有助于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在如今的社會中，創(chuàng)新思維是至關(guān)重要且不可缺少的，可以讓學(xué)生在各行各業(yè)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和作用。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，可以鍛煉學(xué)生分析和研究信息的能力，使其能夠在大量的信息中提煉出有價值的內(nèi)容，而這可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)方法

1.項目教學(xué)法

新課程改革對初中信息技術(shù)教學(xué)提出了較多的要求，需要教師明確以生為本的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。教師需要為學(xué)生營造和諧的課堂氛圍，滿足學(xué)生的個性化需求，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的過程中，形成獨立思考的良好品質(zhì)。教師需要將理論與實踐結(jié)合起來，通過啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)。因此，教師在教學(xué)時可以運用項目教學(xué)法，鍛煉學(xué)生的合作能力，使學(xué)生能夠借助小組的力量獲取更多的知識。

首先，教師需要深入分析教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生介紹項目內(nèi)容，讓學(xué)生能夠了解不同的主題，選擇自己感興趣的部分。教師需要根據(jù)學(xué)生的選擇，將學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生分組探究和完成項目。

其次，在確定好項目內(nèi)容、完成小組的劃分后，教師需要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生了解主題研究的正確方向。教師需要為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的演示，讓學(xué)生了解項目探究過程，學(xué)會查閱資料，學(xué)會利用多樣化的網(wǎng)絡(luò)資源。教師可以將可供查詢資料的網(wǎng)站提供給學(xué)生。例如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“旅游風(fēng)景”的項目主題，學(xué)生需要用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)世界各地不同的自然風(fēng)景、名勝古跡等的資料，確定好旅游的主體與地點，制定相應(yīng)的旅游方案與路線。學(xué)生需要學(xué)會通過微信、互聯(lián)網(wǎng)、博客、貼吧等搜集資料，鍛煉獲取信息的能力。

最后，教師需要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。同時教師也要讓學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)，明確學(xué)生的主體地位，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，同時還需要監(jiān)督學(xué)生的探究過程，幫助學(xué)生解答遇到的問題和疑惑，鼓勵學(xué)生參與到探究和學(xué)習(xí)中。在學(xué)生完成項目后，教師需要采用多元化的評價方式，如教師評價、學(xué)生自我評價、生生評價等，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)和歸納出現(xiàn)錯誤的原因，切實提高學(xué)生各方面的能力和素養(yǎng)。

2.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法

信息技術(shù)學(xué)科具有較強的操作性和實用性，教師切勿因擔(dān)心學(xué)生弄壞電腦、弄錯操作步驟等而大聲斥責(zé)學(xué)生或打斷學(xué)生的操作。教師需要鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動中，鍛煉學(xué)生的動手能力和操作能力，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高。教師也可以通過直觀的演示進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠清楚地了解操作步驟和順序。

教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，給予學(xué)生更高的自由度。在上課前，教師需要給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，通過微信、QQ等途徑讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)，并在家長的監(jiān)督下進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通。教師還可以將多媒體課件上傳到微信群或QQ群，便于學(xué)生下載和觀看，讓學(xué)生找到自己的薄弱之處，這樣學(xué)生在聽課時就更有針對性。

3.小組合作教學(xué)法

初中信息技術(shù)教師需要積極采用多樣化的教學(xué)方法，切實提高學(xué)生的課堂參與度，例如小組合作教學(xué)法就是不錯的教學(xué)方法。

教師需要全面了解學(xué)生的實際情況，既要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平、知識基礎(chǔ)，又要了解學(xué)生的興趣愛好、個性特點等，遵從“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，將學(xué)生分為幾個不同的小組。在小組中，學(xué)生需要明確自己的定位，敢于創(chuàng)新、樂于學(xué)習(xí)，將自己所學(xué)的知識運用到實際操作中。在完成小組劃分后，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定恰當(dāng)?shù)幕顒臃桨浮＠?，在教學(xué)有關(guān)PowerPoint的知識時，教師可以組織PowerPoint制作大賽，學(xué)生需要自行選擇大賽的主題，并以小組的形式提交作品。學(xué)生需要明確自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的作用，發(fā)表自己的觀點和看法，積極參與到競賽活動中。

總而言之，信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。在日常教學(xué)過程中，初中信息技術(shù)教師需要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時還需要重視學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提高。教師可以運用項目教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等教學(xué)方法，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生有效地提高學(xué)科核心素養(yǎng)。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 楊玉斌.提高初中信息技術(shù)教學(xué)效果方法的探討[J].學(xué)周刊，2020（19）：81-82.

[2]? 周偉瓊.基于核心素養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)策略[J].教育信息技術(shù)，2020（5）：36-38.

[3]? 喬峰.核心素養(yǎng)背景下信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)新策略[J].黑河教育，2020（5）：85-86.

[4]? 姚有武.聚焦學(xué)科核心素養(yǎng) 優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)[J].新教師，2020（4）：73+79.

[5]? 肇文華，劉力.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計研究[J].信息與電腦（理論版），2020（4）：217-218+222.

（責(zé)任編輯? ? 周侯辰）