王俊杰 王明山

【摘要】加強(qiáng)和落實(shí)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育是新時(shí)代的要求，如何在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)和落實(shí)勞動(dòng)教育是擺在每一位數(shù)學(xué)教師面前的新的課題與挑戰(zhàn).高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)下的勞動(dòng)教育有其獨(dú)特的內(nèi)涵與價(jià)值，因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師不僅要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，而且要做到知行合一，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí).本文為在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施勞動(dòng)教育以及更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)提出建議.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);勞動(dòng)教育;實(shí)踐創(chuàng)新

2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下稱《意見》），7月7日教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下稱《綱要》），此《綱要》對(duì)新時(shí)代背景下勞動(dòng)教育的重大意義、原則、目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施路徑等做出了明確的說明，這對(duì)在教學(xué)中如何開展勞動(dòng)教育具有重要的指導(dǎo)意義.“以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以勞創(chuàng)新”，這是幾十年來從無數(shù)寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中對(duì)勞動(dòng)的高度概括和總結(jié)，是中國特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育的重要特征.

新時(shí)期的勞動(dòng)教育不再是簡單的學(xué)習(xí)勞動(dòng)，而是要以勞動(dòng)教育為載體，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的發(fā)展.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入勞動(dòng)教育，一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)與融合，另一方面可以幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，進(jìn)而樹立勇于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的勞動(dòng)精神.

一、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中融入勞動(dòng)教育的價(jià)值

“教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”一直是黨的教育方針的重要內(nèi)容之一.現(xiàn)代教育更加注重人本主義教育觀念，要求在教學(xué)過程中，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生成為知行合一的人.數(shù)學(xué)文化中有很大一部分是在勞動(dòng)實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的，勞動(dòng)教育可以使學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界和改造世界中形成高尚的勞動(dòng)價(jià)值觀，并能用辯證的觀點(diǎn)思考世界，且意識(shí)到勞動(dòng)是自我價(jià)值體現(xiàn)的需要.通過勞動(dòng)，學(xué)生可以從心理層面上獲得存在感和勝任感，這種具有積極情感的價(jià)值歸屬感也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神最有效的途徑之一.

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界的正確認(rèn)知

哈貝馬斯將世界這個(gè)大集合分為三大部分：人與自然事物的“客觀世界”;人與社會(huì)的“社會(huì)世界”;人與自己的“主觀世界”，它們一一對(duì)應(yīng)著另外的集合的三個(gè)“函數(shù)值”：關(guān)于自然事物及其對(duì)人的意義;關(guān)于社會(huì)中存在的道德意識(shí)、法律意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn);自我人格的構(gòu)建.人的發(fā)展既依賴教育和社會(huì)，也包含著“自我”發(fā)展.

在人與自然事物的“客觀世界”中，數(shù)學(xué)是人類與自然界最親密的橋梁，許多自然界的事物都刻上了數(shù)學(xué)的印痕.學(xué)生通過社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，能用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題，不斷理解“客觀世界”的密碼，學(xué)會(huì)與“客觀世界”對(duì)話，并能用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)學(xué)的頭腦思考世界，進(jìn)而使學(xué)生能客觀公正地評(píng)價(jià)世界、認(rèn)識(shí)世界，這對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用.

（二）在勞動(dòng)教育中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維習(xí)慣

2018年1月，教育部頒布了《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，其中高度概括了數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)，并敦促教師在教學(xué)過程中，要注重提高學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)處理的能力.在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的過程中，學(xué)生利用日常勞動(dòng)過程中所形成的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，根據(jù)實(shí)際情形制定合理的解決方案，并經(jīng)過反復(fù)完善，把方案最優(yōu)化.在一系列思維活動(dòng)中，學(xué)生形成了良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，并對(duì)解決問題有成就感，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而不斷提高自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

（三）借助勞動(dòng)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

杜威強(qiáng)調(diào)從“做”中學(xué).在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，落實(shí)勞動(dòng)教育，提倡“做中學(xué)”“學(xué)中做”，會(huì)對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)起到關(guān)鍵作用.成功的課堂教學(xué)所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果絕不是用分?jǐn)?shù)來衡量的.對(duì)于學(xué)生來說，他要更好地融入社會(huì)，這在很大程度上與其在在校期間所參與的教育活動(dòng)分不開.利用數(shù)學(xué)建模和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)開展勞動(dòng)教育，打破了時(shí)間與空間上的限制，是一種新型的學(xué)習(xí)方式.在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過調(diào)研、分析、設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品等過程，獲得了豐厚的課程資源，并通過實(shí)踐活動(dòng)掌握了優(yōu)化勞動(dòng)方式的技能，提高了勞動(dòng)效率.另外，團(tuán)體合作既能培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品格和互助精神，又能培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展.

二、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中落實(shí)勞動(dòng)教育的路徑

現(xiàn)代《教育大辭典》中對(duì)勞動(dòng)教育解釋為：勞動(dòng)教育即勞動(dòng)、生產(chǎn)、技術(shù)和勞動(dòng)素養(yǎng)方面的教育.可見，勞動(dòng)教育以生產(chǎn)實(shí)踐為基礎(chǔ)，要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，就必須在學(xué)科教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育.勞動(dòng)教育的數(shù)學(xué)特征既不是簡單的體力勞動(dòng)，也不是局限在狹隘的教育觀念上的重智輕德，更不是教育目標(biāo)上的重分?jǐn)?shù)輕能力.隨著時(shí)代的發(fā)展，勞動(dòng)教育被賦予新的內(nèi)涵.

（一）課堂教學(xué)中注重構(gòu)建實(shí)際問題

勞動(dòng)教育的數(shù)學(xué)特征是解決生活中的問題.勞動(dòng)教育往往通過數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入實(shí)際生活中，然后在生活實(shí)踐中不斷融合創(chuàng)新，使新的數(shù)學(xué)模型建立，從而推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，所以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以直接體現(xiàn)問題情境生活化.在課堂教學(xué)中，依據(jù)數(shù)學(xué)問題生活化的原則，創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)活動(dòng)中的具體教學(xué)情境是非常必要的.

例如，在教學(xué)“函數(shù)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以選擇這樣的生活實(shí)例：

向高為H的水瓶中注水，注滿為止.如果注水量V與水深h的函數(shù)圖像如圖1所示，那么水瓶的形狀是如圖2所示的 （ ? ）.

這是一道備受廣大師生甚至家長好評(píng)的題目，如果從正面直接解題，那么難度比較大.但稍有勞動(dòng)常識(shí)、勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生就會(huì)關(guān)注到在注水量V與水深h的函數(shù)圖像中，當(dāng)水深為H2時(shí)，注水量大于V2，所以正確答案是B選項(xiàng).

（二）加強(qiáng)數(shù)學(xué)試驗(yàn)教學(xué)